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1、小學(xué)生心理輔導(dǎo)案例
肥西縣嚴(yán)店中心學(xué)校 桂紅梅
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一、基本情況
陳XX，男，小學(xué)五年級的學(xué)生，思維反應(yīng)快，口頭表達能力強。但自制力較差，上課注意力不集中，不是亂說話就是做小動作，無法專心聽講，行為上表現(xiàn)出多動的傾向：
1、活動過度：上課常做小動作；很難安安靜靜地玩；經(jīng)常話多，說起來沒完。
2、注意力不集中：學(xué)習(xí)、做事不注意細節(jié)、粗心大意；做事時難以集中精力；經(jīng)常丟一些常用的東西。
二、診斷和成因分析???????????????????????????????????????????????????????????????1、父母工作忙，沒時間管孩子，所以未能及時發(fā)現(xiàn)孩子身上存
2、在的問題，而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題時，問題已經(jīng)很嚴(yán)重了。
2、家庭的教育方式問題。父親教育方式簡單粗暴，采用棍棒式教育，而他媽媽對他則比較溺愛。
三、教育和輔導(dǎo)過程
（一）對學(xué)校環(huán)境的干預(yù)。
1、及時調(diào)整座位
2、改變教學(xué)方式
3、降低學(xué)習(xí)目標(biāo)
（二）對家庭管理的干預(yù)。
1、幫助其家庭制定明確的規(guī)定。
2、自我控制能力訓(xùn)練。
3、家庭作業(yè)的管理?！?
（三）行為矯正。
1、陽性強化法：其目的是通過獎賞、鼓勵等方式使某種行為得以持續(xù)，其適用于治療多動、學(xué)習(xí)困難等。
2、追蹤輔導(dǎo)。每兩周作一次個別談話，鼓勵他友愛同學(xué)、尊重老師、專心讀書，協(xié)助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
四、輔導(dǎo)效果
經(jīng)過輔導(dǎo)，孩子的注意力集中了，課堂上小動作減少了，聽課時間延長了。
五、總結(jié)
針對類似這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，老師要關(guān)注孩子的優(yōu)點和特長，慢慢改變，通過多元評價、活動參與，使其意識到自己的進步，最終養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
小學(xué)生心理輔導(dǎo)案例 (3)
