人教版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)《小動(dòng)物唱歌》教案設(shè)計(jì)

《人教版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)《小動(dòng)物唱歌》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)《小動(dòng)物唱歌》教案設(shè)計(jì)（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)《小動(dòng)物唱歌》教案設(shè)計(jì) 課題：《小動(dòng)物唱歌》 課時(shí)安排：一課時(shí) 教材分析： 《小動(dòng)物唱歌》是人教版音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第三單元的第一課。這是一首描寫動(dòng)物的創(chuàng)作歌曲。C大調(diào)，規(guī)整的上、下句結(jié)構(gòu)，弱起小數(shù)小節(jié)是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在教學(xué)中可以通過按節(jié)奏讀歌詞等環(huán)節(jié)淡化難點(diǎn)。在音樂活動(dòng)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找并正確運(yùn)用力度記號(hào)，在歌曲中正確演唱。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌詞、表演以及制作頭飾等多種趣味性活動(dòng)，以豐富學(xué)生的情感世界，發(fā)展其創(chuàng)作能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，創(chuàng)新品質(zhì)和熱愛小動(dòng)物的感情。 2、知識(shí)目標(biāo)：通過各種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲

2、音不僅有高低，還有強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f和p。 3、技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在音樂中正確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，學(xué)唱并表演《小動(dòng)物唱歌》。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)《小動(dòng)物唱歌》根據(jù)歌詞內(nèi)容做體態(tài)律動(dòng)。 2、感知聲音的強(qiáng)弱，并能正確地視唱，表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：跟琴唱準(zhǔn)節(jié)奏、強(qiáng)弱，掌握歌曲中的弱起小節(jié)。 教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、伴奏帶、打擊樂器、小動(dòng)物頭飾 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、 課前律動(dòng) 2、 師生問好 二、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱 1、 導(dǎo)入新課 教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你最喜歡哪一種動(dòng)物？ 2、 模仿小動(dòng)物聲音 活動(dòng)：大家一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，看誰學(xué)得最象，請(qǐng)他上臺(tái)來帶頭飾角色扮演。

3、3、 播放圖片，讓學(xué)生聆聽聲音 今天老虎看到和自己長(zhǎng)得很像的貓，想和他比試比試誰的嗓門兒亮。 這兩種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生自行辨別聲音的大小。 小結(jié)：（出示強(qiáng)弱記號(hào)“f”與“p”）音樂中聲音大的叫強(qiáng)，用“f”表示；聲音小的叫弱，用“p”表示。 4、 辨別聲音的大小 ⑴給小動(dòng)物分類 教師導(dǎo)入：同學(xué)們們聽了老虎與小貓的叫聲，辨聽聲音的強(qiáng)弱。活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生角色扮演，模仿小動(dòng)物的聲音，全班將這些小動(dòng)物聲音分為“f”與“p”兩大類。用直觀感受動(dòng)物聲音的方法，可鞏固所學(xué)的強(qiáng)與弱的概念。 （2）觀察兩幅敲鼓圖片讓學(xué)生辨聽聲音的高低（強(qiáng)弱） （3）再觀察兩幅自然現(xiàn)象下雨的圖片進(jìn)一步鞏固體會(huì)強(qiáng)弱特點(diǎn)。

4、 二.學(xué)唱歌曲： 1.初聽音樂： 師：同學(xué)們真棒！今天來了這么多小動(dòng)物們，它們要開音樂會(huì)了，聽聽是誰在唱歌？ 師：你聽到歌中唱了那些小動(dòng)物了？ 生：小貓、小狗。 2、 隨節(jié)奏讀詞，聽老師哪個(gè)字讀得強(qiáng)。（生找規(guī)律。） │ │ － │ 許 多 小 動(dòng) 物 在 唱 著 歌， │ │ 喵 — 喵 — 真 快 樂。許 多 │ － │ 小 動(dòng) 物 在 唱 著 歌， │ ‖ 喵 － 喵 － 真 快 樂。 （“弱起”―― │ │） 許 多 小 動(dòng) 物 在 3、（生模仿）那你知道音樂中的小貓是怎

5、樣唱歌的嗎？ 師放音樂，生再聽。 生：喵　　喵　　 師：學(xué)得真好。（獎(jiǎng)勵(lì)小貓頭飾）還有誰會(huì)學(xué)小貓唱歌？加上動(dòng)作。 （生做。） 師：那小狗是怎么樣唱歌的呢？ （生學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)小狗頭飾。） 4、再聽。 師：再聽一遍音樂，你覺的小貓唱得兩種聲音一樣嗎？ （生聽音樂。） 生：第一個(gè)聲音強(qiáng)，第二個(gè)聲音弱。（師貼大嘴巴與小嘴巴） 5、接龍唱。 師：遇到小動(dòng)物的歌聲時(shí)，你們來唱，其余的老師唱。 6、隨琴輕聲演唱歌曲。 7、解決難點(diǎn)：３２２與３２１ 師：聽老師唱兩句聽聽是否一樣？ 生：不一樣。 唱一唱。解決一下音準(zhǔn)難點(diǎn)。 8、生隨琴演唱歌曲。 三、歌曲處理。 你在歌曲中找沒

6、找到f與p，你覺得怎樣演唱呢？第一聲唱得要強(qiáng)，第二聲唱的要弱。 生有感情得演唱整首歌曲。 五、創(chuàng)編歌詞。 剛才我們只唱了小貓和小狗，還有許多可愛的小動(dòng)物也想加入我們的演唱，歡迎嗎？ 師拿出小青蛙頭飾。 師：小青蛙怎么唱？ 一生學(xué)唱：呱呱 呱呱。（按歌曲中的旋律唱） 師：唱得多好，這個(gè)青蛙頭飾送給你了。 師：大公雞怎么唱？（出示公雞頭飾）。 一生學(xué)唱：喔— 喔— （按歌曲中的旋律唱） 師：看來你很喜歡大公雞，這個(gè)頭飾歸你了。 （在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動(dòng)作。） 播放《小動(dòng)物唱歌》伴奏，全班學(xué)生自由演唱。 六、

7、小結(jié)。 今天我們和這么多的小動(dòng)物一起唱歌，跳舞，大家一定很開心吧。希望每一位小朋友都來愛護(hù)小動(dòng)物，關(guān)心小動(dòng)物，大家一起快樂幸福地生活。 《小動(dòng)物唱歌》修改意見及教學(xué)反思 《小動(dòng)物唱歌》是一節(jié)一年級(jí)的音樂綜合課，本人在課堂中緊緊抓住“強(qiáng)、弱”這根主線。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有意注意的時(shí)間短、想象力豐富、模仿能力強(qiáng)、形象思維活躍。在本節(jié)課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了豐富內(nèi)容，每個(gè)環(huán)節(jié)都有新點(diǎn)子來吸引他們，并且各環(huán)節(jié)緊湊，一環(huán)扣一環(huán)。使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué)，主動(dòng)熱情地參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。 一、出示幾種動(dòng)物的圖

8、片、叫聲讓學(xué)生辨聽，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛。我在教學(xué)“強(qiáng)、弱”的記號(hào)認(rèn)識(shí)時(shí)，把聽覺感知、直接體驗(yàn)和綜合運(yùn)用連在了一起，從前至后、自始至終，以小動(dòng)物中叫聲作為強(qiáng)弱訓(xùn)練的落腳點(diǎn)，貫穿打擊樂的訓(xùn)練和歌表演。 二、在我音樂課堂中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，讓學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲演唱出來，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物。“創(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。 總之：本節(jié)課學(xué)生基本能掌握“強(qiáng)“和“弱”的特點(diǎn)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用不同的方法創(chuàng)造有強(qiáng)有弱

9、的的聲音，使他們對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣！ 《小動(dòng)物唱歌》教學(xué)反思 《小動(dòng)物唱歌》是一節(jié)一年級(jí)的音樂綜合課，本人在課堂中緊緊抓住“強(qiáng)、弱”這根主線。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有意注意的時(shí)間短、想象力豐富、模仿能力強(qiáng)、形象思維活躍。在本節(jié)課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了豐富內(nèi)容，每個(gè)環(huán)節(jié)都有新點(diǎn)子來吸引他們，并且各環(huán)節(jié)緊湊，一環(huán)扣一環(huán)。使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué)，主動(dòng)熱情地參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

10、一、出示幾種動(dòng)物的圖片、叫聲讓學(xué)生辨聽，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛。我在教學(xué)“強(qiáng)、弱”的記號(hào)認(rèn)識(shí)時(shí)，把聽覺感知、直接體驗(yàn)和綜合運(yùn)用連在了一起，從前至后、自始至終，以小動(dòng)物中叫聲作為強(qiáng)弱訓(xùn)練的落腳點(diǎn)，貫穿打擊樂的訓(xùn)練和歌表演。 二、在我音樂課堂中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，讓學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲演唱出來，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物。“創(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。 總之：本節(jié)課學(xué)生基本能掌握“強(qiáng)“和“弱”的特點(diǎn)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用不同的方法創(chuàng)造有強(qiáng)有弱的的聲音，使他們對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣！