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1、人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第三課《頑皮的杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，聆聽《杜鵑圓舞曲》《森林深處的杜鵑》。
教學(xué)目標(biāo):
1、在欣賞音樂、參與音樂的過程中提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。
2、進(jìn)行合作音樂活動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作精神和協(xié)作能力。
3、用輕巧、自然的聲音演唱歌曲《頑皮的杜鵑》并嘗試二聲部唱歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、課堂樂器豎笛
教學(xué)重難點(diǎn)：
用輕巧的聲音自然地歌唱；二聲部合唱教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：借用樂器突破難點(diǎn)。（合唱）
1、師用笛子吹奏杜娟的叫聲，學(xué)生思考：這是什么鳥的叫聲？請(qǐng)模仿一下它的不同節(jié)奏的叫聲。
2、二聲部音樂小游戲。
師
2、:老師用歌唱的方法唱出春天來了，請(qǐng)你們用杜鵑的歌聲回應(yīng)我。
師A：53 53 | 3 — |
春天來了
師B:31 31 |1 —|
春天來了
生A:53 53 | 3 — |0 0 | 0 0 | | 5 3| 3—|
咕咕咕咕 咕 咕
生B：0 0 | 0 0 | 31 31 |1 —| 3 1 |1—|
咕咕咕咕 咕 咕
二、對(duì)比聆聽《森林深處的杜鵑》與《頑皮的杜鵑》。
1、 聆聽《森林深處的杜鵑》。
提供給學(xué)生生兩輻圖,分別是熱鬧的
3、場(chǎng)景和幽深的森林，找杜娟。
提問：跟著音樂找一找杜娟有可能藏在哪幅圖中？為什么？
2、提問：這是一只怎樣的杜娟？
學(xué)生模仿這只小杜娟的叫聲，感受它的平靜，自由和孤獨(dú)。
3、聆聽《頑皮的杜鵑》，師隨音樂吹笛子模仿杜鵑的叫聲。
提問：這是一只怎樣的杜娟？
4、學(xué)生用聲音模仿，感受它的快樂，并體會(huì)頓音的唱法。
5、二聲部豎笛吹奏小練習(xí)。學(xué)生用堅(jiān)笛模仿吹奏杜娟的兩種叫聲，體驗(yàn)合聲的效果。并聽音樂伴奏演奏。
三、新歌教授《頑皮的杜鵑》
1、教師跟學(xué)生合作，完整表現(xiàn)歌曲：師唱詞生伴奏。
2、理解歌詞，并思考這還是一只怎樣的杜鵑？
揭示課題《頑皮的杜鵑》，提示學(xué)生用用讀題目的方式體會(huì)“
4、頑皮”。
3、演唱并處理歌曲：
（1）師生合作完整表現(xiàn)歌曲：提示學(xué)生用輕巧的，甜美的、有彈性的聲音表現(xiàn)杜鵑的叫聲。
（2）學(xué)生完整演唱并處理歌曲：強(qiáng)弱速度等的變化，用漸強(qiáng)漸弱記號(hào)表現(xiàn)杜娟的頑皮。
（3）二聲部教學(xué)：嘗試把另一種杜鵑的叫聲融合進(jìn)歌曲，體驗(yàn)合聲效果并完整演唱歌曲。
（4）豐富歌曲，完美再現(xiàn)。
為歌曲加一段引子部分，并加入樂器，分聲部完整演繹歌曲。
四、欣賞《杜鵑圓舞曲》段落。
1、初聽：思考音樂是幾拍子？感受圓舞曲風(fēng)格。
2、復(fù)聽：第一拍重音的地方請(qǐng)一名同學(xué)三角鐵，其他同學(xué)隨意拍打身體或凳為音樂伴奏。
五、改編歌曲。
1、將歌曲改編成為圓舞曲風(fēng)格的歌曲《頑皮杜鵑圓舞曲》，在學(xué)生的伴奏下教師演唱。
2、試課堂剩余時(shí)間學(xué)唱圓舞曲風(fēng)格的《頑皮杜鵑圓舞曲》。
六、完美結(jié)課：小結(jié)。
小學(xué)音樂三年下冊(cè)第三課《頑皮的杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)
