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1、《復(fù)習(xí)平面圖形的周長和面積》教學(xué)反思
1、直接入題、明確任務(wù)
由前一節(jié)課的復(fù)習(xí)自然引入課題，并交代復(fù)習(xí)目的，不僅讓學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親切感，而且明確了復(fù)習(xí)要求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。由抽象的概念回顧到具體的實(shí)物感知，使學(xué)生進(jìn)一步明確了兩個(gè)概念的含義，并能正確區(qū)別兩個(gè)容易混淆的概念。
2、在點(diǎn)撥中梳理。
梳理知識是復(fù)習(xí)課中很重要的一環(huán)。讓學(xué)生在老師點(diǎn)撥下自己整理，及時(shí)反饋，從而理清知識間的脈絡(luò)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，有助于學(xué)生更好地形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。首先，讓學(xué)生在回憶中引出六種平面圖形，讓學(xué)生在記憶庫中再現(xiàn)已學(xué)過的平面圖形。平面圖形的周長和面積的復(fù)習(xí)，從自主回憶概念和計(jì)算公式入手，通過課件的演
2、示，滲透轉(zhuǎn)化思想，有利于幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識這些平面圖形公式推導(dǎo)的過程，進(jìn)一步加深對這些平面圖形計(jì)算方法的理解。讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[網(wǎng)絡(luò)圖，實(shí)現(xiàn)對舊知的重新組織和建構(gòu)，溝通之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和分析問題的能力。只有這樣使數(shù)學(xué)知識條理化，系統(tǒng)化，“理”清知識，學(xué)生才容易記憶。再讓學(xué)生對兩組圖形進(jìn)行周長和面積大小的比較，在比較的過程中明確：周長相等的兩個(gè)圖形，面積不一定相等。面積相等的兩個(gè)圖形，周長不一定相等。最后出示一些由易到難的練習(xí)題。練習(xí)題的設(shè)計(jì)，我本著突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，把學(xué)生的思維引向一個(gè)更為廣闊的天地。
需要改進(jìn)的地方：課堂活動(dòng)應(yīng)很好的挖掘教材，利用教材。
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《圖形的周長》反思
