《我有一個(gè)夢想》教案1（滬教版第二冊）

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111 《我有一個(gè)夢想》教案（一） 教者：四川省江油市明鏡中學(xué) 劉海燕 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1、 了解作者及演講背景。 2、 反復(fù)朗讀體會本文慷慨激昂的語言。 3、 積累一些詞語。 能力目標(biāo) 1、 自主學(xué)習(xí)的能力。 2、 提高朗讀能力。 3、 培養(yǎng)演講能力。 4、 培養(yǎng)學(xué)生的詞語概括能力。 情感目標(biāo) 1、 體悟馬丁?路德?金的崇高獻(xiàn)身精神。 2、 教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 分析本文的主題思想，體悟馬丁路德金博士崇高的獻(xiàn)身精神 2、 教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。 教學(xué)難點(diǎn) 1、了解黑人的歷史及現(xiàn)狀，了解馬丁路德金的演說的背景 2、演講詞的特點(diǎn)及運(yùn)用 教學(xué)方法 或 課 件 1.誦讀法。 2.問答、討論與拓展。 教具：多媒體課件 教　　學(xué)　　過　　程 教　師　活　動 學(xué)　生　活　動 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)語 ①：同學(xué)們，你們好。很高興能給大家上一堂課。希望在這節(jié)課里，能讓我領(lǐng)略到大家的風(fēng)采。一舉手，一投足，都能體現(xiàn)出我們的高素質(zhì)。有沒有信心上好這節(jié)課？ 首先，我要給同學(xué)們出一道問題，請你根據(jù)我說的前三個(gè)詞語，說出一個(gè)國家的名稱。“喬丹、華盛頓、好萊塢、911”--- 看來同學(xué)們對美國非常熟悉。（展示美國的地圖），美國被很多人描繪成自由的天堂，紐約曼哈頓島上矗立的自由女神像也成了美國的像征（出示自由女神像）。 但真正的情形如何，美國真的是所有人的天堂嗎？ 我們用一組圖片來說話。 出示圖片：平均每三個(gè)美國人中就有一個(gè)黑人，那么黑人是從哪里來的。 圖片1說明：16世紀(jì)起，歐洲白人就把非洲黑人擄掠到美洲為奴。 圖片2說明：黑人作為商品來買賣一直延續(xù)到19世紀(jì)，1861年解放黑奴宣言，讓黑人在法律上獲得了自由。可是在現(xiàn)實(shí)生活中呢？ 圖片3說明：幾個(gè)白人警察在公眾場肆無忌憚地毆打一個(gè)年輕的美國黑人小伙子。 圖片4說明：這是一個(gè)飯館，白人請進(jìn)，黑人請出。（shou out !滾?。? 師小語：通過這組圖片，你還能說明美國是絕對的自由嗎？ 那么，如果我們都是美國黑人，我們應(yīng)該怎么去做？ 大部分的美國黑人會怎么去做呢？ 美國的黑人在20世紀(jì)50年代，展開爭取民權(quán)的運(yùn)動。南部一名黑人婦女拒絕讓座給白人而被捕的事件，激起持續(xù)的抗議行動。當(dāng)時(shí)在教會當(dāng)傳道士的馬丁.路德.金（Martin Luther King），也投入爭取黑人民權(quán)運(yùn)動的行列，并成為了民權(quán)運(yùn)動的領(lǐng)袖。（圖片展示） 環(huán)節(jié)1：介紹作者 1929年，馬丁·路德·金誕生于美國東南部的佐治亞洲的亞特蘭大市。美國牧師、著名黑人民權(quán)運(yùn)動領(lǐng)袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力運(yùn)動的影響。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，馬丁·路德·金在田納西州被種族主義者刺殺身亡。馬丁·路德·金是有史以來最年輕的諾貝獎獲得者。（1964年獲諾貝爾和平獎）他的生日也被確定為全國假日。他不但成為本國良知的代表，也成為世界良知的代表。他是黑人世界的一顆耀眼的啟明星，他的思想和典范不但屬于美國，也屬于全人類。 環(huán)節(jié)2；寫作背景介紹 1963年8月28日， 25萬人響應(yīng)馬丁路德金的號召，在美國首都華盛頓游行，爭取立法保障黑人的權(quán)利。馬丁.路德.金在林肯紀(jì)念館前的石階，對群眾發(fā)表著名的「我有一個(gè)夢想」（I have a Dream）演說，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。（再現(xiàn)演講的視頻資料） 環(huán)節(jié)3：檢查預(yù)習(xí) 詞語積累： 駭人聽聞：使人聽了感到十分震驚。 義憤填膺：形容心中充滿了憤怒。 安之若素：安定鎮(zhèn)靜，跟平常一樣。 心急如焚：心里急得像火燒一樣。形容十分焦急。 搖搖欲墜：搖搖晃晃，就要落下來。比喻地位或基礎(chǔ)極不穩(wěn)固，馬上就要垮臺的樣子。 環(huán)節(jié)4：整體感知 （1）這是一篇慷慨激昂的演講稿，在朗讀的時(shí)候一定要讀出感情和氣勢。下面我給同學(xué)們范讀一段，接下來同學(xué)們自己讀。并且思考；馬丁路德金的夢想是什么？（把相關(guān)段落標(biāo)識出來）[出示幻燈片] 找出相關(guān)段落后，指讀一遍。再提要求；請用幾個(gè)詞語來概括馬丁路德金的夢想 （2）馬丁路德金當(dāng)時(shí)向所有的黑人喊出了“要求自由平等友愛”的夢想，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)黑人享受這些權(quán)利嗎？ （再問）黑人的境遇如何？（提要求；請同學(xué)跳讀文，找出介紹黑人遭遇的段落，大聲朗讀，并用文中的詞語概括） （3）通過朗讀第二段，我們知道了黑人仍然生活在受歧和貧困的環(huán)境中，美國沒有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今天作為黑人當(dāng)然應(yīng)當(dāng)討回自己的權(quán)利，實(shí)現(xiàn)“自由、平等、和白人友愛相處”的夢想。那么，怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想呢？（出示大屏幕：怎么實(shí)現(xiàn)夢想？） 老師明確；金博士是不是鼓動黑人去用暴力解決問題，實(shí)現(xiàn)夢想？用非暴力解決問題，爭取權(quán)利是金博士一貫的主張。 （4）小結(jié)；美國的黑人雖然還在受歧視，雖然仍生活在貧困中，但在金博士熱情洋溢的演講中，它告訴了我們只要采取和平的、不用暴力的手段，就能實(shí)現(xiàn)所有黑人要求自由、平等、友愛的夢想。 環(huán)節(jié)5：這是一篇富有文采，熱情洋溢的演講，極富感染力和號召力，請從課文中找出你最喜歡的一段或幾段，大聲地朗讀。 （出示朗讀要求：感情充沛，掌握好情感表達(dá)的輕重緩急） 師：同學(xué)們讀得真好，如果在課下多練習(xí)，你會讀得更棒！ 環(huán)節(jié)6：拓展訓(xùn)練 即興演講 如果把黑人的遭遇比作根，我們都知道根是苦的，但只要采取正確的方法，苦根上就一定會結(jié)出甜美的夢想之花。這個(gè)夢想不但是金博士一個(gè)人的，也是千千萬萬個(gè)美國黑人的夢想，更是全人類共同的夢想。那么同學(xué)們，你們有什么夢想能告訴我嗎？ 出示大屏幕：以“我有一個(gè)夢想”為題，說一段話，表明你對未來的展望。 環(huán)節(jié)7：結(jié)束語 聽了大家慷慨激昂的演說，我們的心靈又經(jīng)受了一次洗禮，我們?nèi)松哪繕?biāo)又清晰了幾分。 我想起了我國詩人國風(fēng)寫的一首詩送給大家： 我有一個(gè)夢想 那一天世界不在動蕩 沒有戰(zhàn)爭、貧困和饑荒 幸福的生活充滿陽光 和平的鮮花到處開放 我有一個(gè)夢想 那一天人類不在憂傷 沒有恐懼、歧視和眼淚 歡樂的歌聲響徹四方 自由的鳥兒展翅飛翔 我有一個(gè)夢想 那一天大地不再凄涼 沒有破壞、掠奪和污染 秀美的江河一片蔚藍(lán) 我有一個(gè)夢想 那一天將化為美好的希望 讓我們攜起手來， 迎接這一天的來臨 用我們的愛實(shí)現(xiàn)夢想 愿大家珍惜時(shí)光，努力拼搏，為心中的夢想而奮斗！愿全人類的美夢成真！讓我們一起祈禱吧！（在《我有一個(gè)夢想》歌聲中結(jié)束） 響應(yīng)老師的號召 同學(xué)回答出美國 同學(xué)們可能有各種答案 同學(xué)們看圖片 學(xué)生回答 學(xué)生可能有各種回答 大聲朗讀這些詞語 聽范讀后，大聲朗讀課文，并思考第一個(gè)問題 生找出相關(guān)段落（11—17） 生概括；自由、平等、友愛 生答沒有 跳讀課文，思考問題 同桌討論交流，回答問題 跳讀課文，找出答案 學(xué)生可能會找出“不要采取錯(cuò)誤的做法”、“不要敵對和仇恨”、“紀(jì)律嚴(yán)明”、“堅(jiān)持下去，忍受痛苦”等答案，都是合理的 生答不是。 大聲地朗讀自己喜歡的段落 找兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落 暢談夢想 生例：我有一個(gè)夢想，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼； 我有一個(gè)夢想，每一條河流都清澈見底，不再泛起骯臟的白沫，讓每一條魚兒快樂的嬉戲； 我有一個(gè)夢想，每一片天空都碧藍(lán)如洗，不再涂抹滾滾的濃煙，讓每一只鳥兒自由的翱翔； 我有一個(gè)夢想，城市的每一個(gè)角落，不再有垃圾堆積成山，讓每一個(gè)孩子在綠樹下草地上健康的成長。 為拉近和學(xué)生的距離，和學(xué)生進(jìn)行交流 激 起 學(xué) 生 的 熱 情 了解 黑人 的歷 史和 現(xiàn)在 ，熟悉 馬丁 路德 金的 經(jīng)歷 和思 想 我讀我積累 我讀我思考 分析夢想是什么 分析為什么有這個(gè)夢想 分析怎樣實(shí)現(xiàn)夢想 我讀我提高 拓展訓(xùn)練 《我有一個(gè)夢想》教案（二） 第一課時(shí) 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教?? 學(xué)?? 程?? 序 設(shè)? 計(jì)? 意? 圖 導(dǎo) 語 設(shè) 計(jì) 同學(xué)們,如果我們在這兒提到一個(gè)國家的名字,我想大家一定非常熟悉.不過在沒有講出這個(gè)國家的名字之前,我想到一些人的名字：比爾·蓋茨、麥克爾·喬丹、麥 克爾·杰佛遜、林肯……另外,還有“9.11”。無疑這個(gè)國家的名字是“The　Ｕnited?States” （美國）?？磥硗瑢W(xué)們對美國是十分熟悉的?！】墒??我在問,我們對美國的社會現(xiàn)狀有多少了解呢?我們又對占美國人口12.5%的黑人生活現(xiàn)狀有多少了解呢?那么,今天我們將通過一個(gè)窗口來對美國社會現(xiàn)狀作一個(gè)初步步的認(rèn)識,這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞——《我有一個(gè)夢想》。 ? ? “興趣是最好的老師”，從現(xiàn)實(shí)生活入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 預(yù)習(xí) 檢查 1．重點(diǎn)字詞積累 ?駭人聽聞、義憤填膺、安之若素等詞語 2．請同學(xué)簡介這篇演說辭的作者和時(shí)代背景（課前印發(fā)預(yù)習(xí)資料；教師作相應(yīng)補(bǔ)充） ? 教師有針對性的進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 ? 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教?? 學(xué)?? 程?? 序 設(shè)? 計(jì)? 意? 圖 整 體 感 知 1．思考：題目是《我有一個(gè)夢想》，如果是你，你將從哪些角度來寫夢想？（夢想的內(nèi)容、怎樣實(shí)現(xiàn)夢想？為什么要實(shí)現(xiàn)夢想？）我們現(xiàn)在速讀課文3分鐘，看看作者是不是和我們的想法不謀而和。從文章中找出相應(yīng)的段落。 ??? 夢想是什么？（17-25節(jié)） 為什么要實(shí)現(xiàn)夢想？（1-5節(jié)） 怎樣實(shí)現(xiàn)夢想？（6-16節(jié)） 2．熟知課文內(nèi)容 （1）學(xué)生齊讀17-25節(jié)，結(jié)合文章背景，概括出作者的夢想究竟是什么？（15字內(nèi)回答） （2）指名朗讀1-5節(jié)，概括為什么要實(shí)現(xiàn)夢想？（黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國沒有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，如若不能實(shí)現(xiàn)，美國將出現(xiàn)叛亂。） （3）指名朗讀6-16節(jié)，概括怎樣實(shí)現(xiàn)夢想？（采用非暴力手段進(jìn)行斗爭，決不退縮） 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，變被動為主動。 ? ? ? ? ? ? 發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)。 ? ? ? ? ? ? 問 ? 題 ? 探 ? 究 1．為什么直到17節(jié)作者才正面提出自己的夢想？放在后邊起到的作用？ ? 2．如何理解文章第二段所反映的事實(shí)？美國不是很富有嗎？不是標(biāo)榜本國最講人權(quán)嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)資料中的背景材料和文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)談?wù)勀愕睦斫狻? ? （注：以上兩個(gè)問題均采用前后桌四人一組交流思考結(jié)果的方式，進(jìn)行討論，然后點(diǎn)幾個(gè)小組代表回答，教師點(diǎn)撥、小結(jié)） 探究文章結(jié)構(gòu)，體會其強(qiáng)大的邏輯性。 ? 學(xué)生理解這個(gè)問題，才能進(jìn)一步理解作者講話的深遠(yuǎn)意義。 ? 注重以學(xué)生為本，采取合作、探究的學(xué)習(xí)方法——學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間進(jìn)行對話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生理解感悟的能力。 課堂小結(jié) 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，說說演講詞具有什么特點(diǎn) （學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)很容易說出演講目的明確、邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容具有針對性、思想性等，教師在此作如下補(bǔ)充，過渡到下一課時(shí)：演講詞通常運(yùn)用多種修辭手法和表達(dá)技巧，具備較強(qiáng)的說服力和感染力） ? 在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)。 ? 兼具小結(jié)和過渡的作用 布置作業(yè) 有感情地朗讀課文，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達(dá)效果 好文章值得反復(fù)誦讀，充分利用課余時(shí)間提高朗讀水平 ? ? 第二課時(shí) 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教?? 學(xué)?? 程?? 序 設(shè)? 計(jì)? 意 ?圖 導(dǎo)語設(shè)計(jì) 演講詞一般具有有極強(qiáng)的說服力與號召力，本文除了具備這一特點(diǎn)外還充滿了激情。其中語言起著很關(guān)鍵的作用。你能說說本文在語言表達(dá)上具備怎樣的特點(diǎn)嗎？（大量運(yùn)用排比句式） 引出本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容：體會排比句的表達(dá)效果，并應(yīng)用到寫作中去 比 ? 較 ? 閱 ? 讀 1．刪掉“一百年后的今天”表達(dá)效果有何不同？ 一部分生讀（讀4）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實(shí)，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上，仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾?！? 另一部分生讀（讀5）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實(shí)，一百年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾?！? （去掉后面三個(gè)“一百年后的今天”，主要內(nèi)容不變，但語氣顯然不如原文更有氣勢。作者為什么強(qiáng)調(diào)一百年后的今天說明黑人遭受壓榨的時(shí)間之長，增強(qiáng)了文字的感染力。） 2．學(xué)生齊讀第二段 讓學(xué)生體在朗讀中體會排比句式的作用：1、語言有氣勢。2、感情充沛。3、（結(jié)合演講詞這種文體）會使聽眾受到鼓舞 反復(fù)誦讀 ? 文中還有哪些地方運(yùn)用了排比句式，找出來大聲地誦讀，并說說它們的表達(dá)效果。 ? 采用個(gè)別朗讀與齊讀相結(jié)合的方式（必要時(shí)教師范讀），在反復(fù)朗讀中體會本文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn),感受作者傾注在夢想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢想的堅(jiān)定信念。 拓展訓(xùn)練 讓學(xué)生也以“我有一個(gè)夢想”為題當(dāng)堂訓(xùn)練寫一段排比句（不少于四句）。幾分鐘后指定兩生讀自己的作業(yè)，師讀自己寫的，師生互評。 學(xué)以至用,提高語言表達(dá)能力。 布置作業(yè) 以“我有一個(gè)夢想”為題，寫一篇演講稿，并試著把它演講給家人聽。（如條件允許，可舉辦一次班級演講比賽） 學(xué)寫演講詞，切實(shí)提高運(yùn)用語言文字的能力，初步學(xué)會演講。 111