五年級(jí)下冊語文教案--第5單元+《習(xí)作+形形色色的人》++人教部編版

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1、部編版語文5年級(jí)上第5單元 習(xí)作·形形色色的人 教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 習(xí)作 形形色色的人 單元 5單元 學(xué)科 語文 年級(jí) 5年級(jí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.知識(shí)與能力 (1)通過讀寫練習(xí)，幫助學(xué)生初步掌握運(yùn)用描寫人物的方法和選取典型的事例具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的習(xí)作方法。 (2)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。 2.過程與方法 要抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生的生活需要。 重點(diǎn) 掌握運(yùn)用描寫人物的方法和選取典型的事例具體地

2、表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的習(xí)作方法。 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，我想給大家畫一個(gè)簡筆畫(小燕子),看看老師畫的怎樣? (生答：畫得活靈活現(xiàn)) 這就是老師的一個(gè)鮮明的特點(diǎn)。 2.現(xiàn)在我們做個(gè)游戲，猜一猜人物： （1）他尖嘴猴腮，滿臉是毛； 能騰云駕霧、千變?nèi)f化； 敢大鬧天宮，并能降妖除魔。 孫悟空 （2）他嫉惡如仇，正義勇敢； 一身虎膽，武藝高超； 十幾碗烈酒下肚， 仍然可以赤手空拳降老虎。 武松 3.為什么大家一猜就中呢？ 因?yàn)樗麄兠鑼懙帽容^生動(dòng)，使得人物

3、形象具有鮮明的特點(diǎn)。 今天，我們的習(xí)作就是寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，學(xué)習(xí)《習(xí)作 形形色色的人》。 出示課題。 激發(fā)興趣。? 1.同學(xué)們 通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。 講授新課 一、習(xí)作內(nèi)容與選材 1.同桌合作學(xué)習(xí)： （1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。 （2）交流探討：A .說一說習(xí)作內(nèi)容 ？B.回憶《我的朋友容容》，說說課文是通過什么來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？ C.假如老師給出題目《叔叔記憶力超群》，讓你寫一篇課文，誰來說一說作文中應(yīng)該抓住叔叔的什么特點(diǎn)來寫？（記憶力超群）你會(huì)選擇哪些事例來表現(xiàn)叔叔的特點(diǎn)？ 2.討論、探究、回答。 （1）說一說習(xí)作內(nèi)容？

4、我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人:小區(qū)里鍛煉身體的叔叔阿姨,學(xué)校里的老師、同學(xué)們等等，選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫具體?？梢赃x取最典型的事例來表現(xiàn)他的特點(diǎn)。 （2）回憶《我的朋友容容》，說說課文是通過什么來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？ 課文通過描寫容容給“我”取報(bào)紙、送報(bào)紙 這件事來表現(xiàn)容容助人為樂、忠于職守的特點(diǎn)的；有時(shí)通 過容容給“我”寄信這件事表現(xiàn)了容容的好奇、天真、可 愛等特點(diǎn)。 （3）假如老師給出題目《叔叔記憶力超群》，讓你寫一篇課文，誰來說一說作文中應(yīng)該抓住叔叔的什么特點(diǎn)來寫？ 記憶力超群 你會(huì)選擇哪些事例來表現(xiàn)叔叔的特點(diǎn)？ ? A.選擇材料。? 事例1：他讀完一本故事書，能把所有

5、的細(xì)節(jié)都記住。? 事例2：他記住了我昨天說過的一句話。? 事例3：他能記住我的生日。? 事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地 畫下來。? B.組織材料。? ①圍繞《叔叔記憶力超群》所選擇的材料中，你覺得最能 表現(xiàn)叔叔特點(diǎn)的是哪些材料？ 事例1和事例4最能表現(xiàn) 叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。 ②在寫作中應(yīng)該怎樣合理安排這些材料？ 最能表現(xiàn)叔叔特點(diǎn)的材料事例1和事例4要詳寫，材料事例2和事例3要略寫。 ? 補(bǔ)充材料： 如何確定詳寫和略寫? 依據(jù)文章的題目，確定寫作的重點(diǎn)；依據(jù)文章的中心，分主次材料；依據(jù)文章的內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合。? 最能直接的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意

6、思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。? （二）審題指導(dǎo) 1.同桌討論：說一說，本次習(xí)作怎樣審題？ 2.討論、探究、回答。 （1）抓關(guān)鍵詞語，定準(zhǔn)寫作范圍。 先說一說人的特點(diǎn)是什么？注意它應(yīng)該是我們比較熟悉的或最常見的性格特征，能夠引起大家的共鳴。 （2）仔細(xì)分析，確定寫作內(nèi)容。 描寫人物的外在來體現(xiàn)他的（善良、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢） （3）注意附加條件，明確寫作要求。 寫的時(shí)候，運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，把人物的特點(diǎn)寫具體 （三）技法點(diǎn)撥 1. 全班合作學(xué)習(xí)： 交流探討：A.怎樣寫好本次作文？B.怎樣命題？C.編寫寫作

7、提綱？ 2.討論、探究、回答。 （1）怎樣寫好本次作文？ A.選取給你印象最深的一個(gè)人，寫出他的特點(diǎn)。 離我家不遠(yuǎn)的食品店前，有一個(gè)賣蒸糕的奇怪的小販。不管你買不買，他總是對人笑嘻嘻的。 B. 講清楚他是怎樣的一個(gè)人。 “蒸糕不能多吃，先嘗一塊好嗎？”他沒有接錢，倒遞給我一塊蒸糕。“給5角?！痹趺矗恐皇瘴褰清X？……真是個(gè)奇怪的小販。 我茫然不知所措，接過蒸糕，打量起他來：綠上衣，黑褲子，一張堆滿笑容的臉。 C.說出自己的真實(shí)感情，明白做人的道理。 “蒸糕吃多了，你會(huì)肚子痛的?！彼嗣约旱亩亲樱Φ暮荛_心。我突然感到，他的笑不是為了貪財(cái)。他的笑正說明他有一顆善良

8、的、美好的心。 （2）怎樣命題？ A.可以直接把要寫的人作為習(xí)作的題目。 如我的爸爸、我的老師、我的同學(xué)……? B.可以根據(jù)人物特點(diǎn)對習(xí)作進(jìn)行命題。 如膽小鬼、小氣的媽媽、球迷爺爺、貪吃的妹妹、愛嘮叨的媽媽……? C.可以把自己受到的教育或啟發(fā)作為習(xí)作的題目。 如她感動(dòng)了我、敬佩的人、我的良師益友……(3)編寫寫作提綱。 如：愛嘮叨的媽媽 1.媽媽的嘮叨讓我心煩 人物外貌、語言 人物特點(diǎn)（和善） 語言描寫 “我”的關(guān)心和愛護(hù)。? 2.媽媽的嘮叨促我成長 “我”心理活動(dòng)的描寫 媽媽嘮叨克服壞毛病 （四）賞析范例 愛嘮叨的媽媽

9、 我的媽媽今年39歲。她中等身材，細(xì)細(xì)的眉毛下嵌著一雙和善的眼睛。? 平時(shí)，媽媽總是嘮嘮叨叨的。每當(dāng)晚上，我看電視不愛睡覺的時(shí)候，媽媽就嘮叨的說：“別看了，明天還要上學(xué)呢！”每當(dāng)我寫字的時(shí)候，耳邊又是一聲：“寫字姿勢要正確，預(yù)防近視眼！”還有什么上課要注意聽講啦，要認(rèn)真寫作業(yè)啦，要誠實(shí)啦，自己的事情自己做啦……一天嘮叨得沒完沒了。一聽到媽媽的嘮叨聲我就心煩?？珊髞砦覍寢尩膰Z叨卻有了新的認(rèn)識(shí)。? 那是臨近期中考試的時(shí)候。頭幾天媽媽就把考試要注意的事項(xiàng)對我說了好幾遍。等到考試的那天，媽媽又嘮叨著對我說：“考試時(shí)別慌張，要認(rèn)真審題，字跡要工整，做完題要仔細(xì)檢查?！蔽衣犃瞬荒蜔┑卣f：“知道了

10、?！毙南?，媽媽真能嘮叨！到了考場，等卷子發(fā)下來的時(shí)候，我一看試題很簡單，就飛快地寫起來。不一會(huì)兒，卷子就答完了，我剛想交卷，看見別的同學(xué)仍然在認(rèn)真地寫著，我的耳旁忽然想起了媽媽的嘮叨聲，于是我就認(rèn)真地檢查起來。當(dāng)檢查到第四題時(shí)，發(fā)現(xiàn)第一小題因?yàn)轳R虎答錯(cuò)了。 我急忙把它改過來。為了防止再出錯(cuò)，我又重新檢查了一遍，直到認(rèn)為沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)的地方我才交了卷。宣布成績了，我得了100分。我高興極了。是媽媽的嘮叨聲使我得了滿分，也使我克服了馬虎的壞毛病。? 我感謝媽媽的嘮叨，正是因?yàn)檫@嘮叨聲，千百次地督促我，使我健康地成長！ （五）賞析引領(lǐng) （1）文章先寫媽媽的嘮叨讓我心煩，后寫媽媽的嘮叨促我成長，

11、欲揚(yáng)先抑的寫法讓文章情節(jié)曲折起伏，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。? （2）習(xí)作選取了典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)：每當(dāng)晚上，我看電視不愛睡覺的時(shí)候，媽媽就嘮叨的說：“別看了，明天還要上學(xué)呢！”?……等到考試的那天，媽媽又嘮叨著對我說：“考試時(shí)別慌張，要認(rèn)真審題，字跡要工整，做完題要仔細(xì)檢查?！?……? （3）習(xí)作通過細(xì)致描寫人物外貌、語言表現(xiàn)人物特點(diǎn)，通過“我”的心理活動(dòng)從側(cè)面表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 ①外貌描寫（我的媽媽今年39歲。她中等身材，細(xì)細(xì)的眉毛下嵌著一雙和善的眼睛。）表現(xiàn)了媽媽和善的特點(diǎn)。? ②語言描寫（“別看了，明天還要上學(xué)呢！”每當(dāng)我寫字的時(shí)候，耳邊又是一聲：“寫字姿勢要正確，預(yù)防近視眼！

12、”……“考試時(shí)別慌張，要認(rèn)真審題，字跡要工整，做完題要仔細(xì)檢查?！薄┍憩F(xiàn)了媽媽對“我”的關(guān)心和愛護(hù)。? ③通過對“我”心理活動(dòng)的描寫反襯媽媽的特點(diǎn)（“一聽到媽媽的嘮叨聲我就心煩?！薄笆菋寢尩膰Z叨聲使我得了滿分，也使我克服了馬虎的壞毛病?！薄拔腋兄x媽媽的嘮叨，正是因?yàn)檫@嘮叨聲，千百次地督促我，使我健康地成長！”）?“我”心里活動(dòng)的變化一方面突出了媽媽的特點(diǎn)，另一方面照應(yīng)了主題，彰顯事情的意義，突出了文章的主旨。 ? 3.總評(píng)：文章先寫媽媽的嘮叨讓我心煩，后寫媽媽的嘮叨促我成長，欲揚(yáng)先抑的寫法讓文章情節(jié)曲折起伏，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。通過外貌、語言描寫表現(xiàn)媽媽的特點(diǎn)?！拔腋吲d極了。是

13、媽媽的嘮叨聲使我得了滿分，也使我克服了馬虎的壞毛病?！睌⑹潞蟮淖h論，彰顯事情的意義，突出了文章的主旨。 (六)學(xué)生習(xí)作。 （1）明確習(xí)作要求：根據(jù)課文要求進(jìn)行寫作。 （2）學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 （七）學(xué)生點(diǎn)評(píng)與修改 A.點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鑒的地方。? B.修改重點(diǎn)：（1）處理想象不合理的地方；（2）刪掉或精簡與中心關(guān)系不大的內(nèi)容；（3）改正不合邏輯和不通順的語句；（4）改正用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)等。 C.小組內(nèi)交流自己的習(xí)作，互相修改點(diǎn)評(píng)。 D.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究。

14、 感悟、思考、表達(dá)。 作探究，披文入思考并回答問題。 活動(dòng)探究。理解、探究。

15、 思考，回答問題活動(dòng)探究 回顧學(xué)過的課文《我的朋友容容》，意在促進(jìn)知識(shí)遷移。接著，引導(dǎo)學(xué)生通過事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 出示提綱和范文，讓學(xué)生欣賞，接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)列提綱，就是為了讓學(xué)生在寫作文前做到心中有數(shù)。

16、 “修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確”，這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第三學(xué)段（5、6年級(jí)）提出的關(guān)于習(xí)作的目標(biāo)。本環(huán)節(jié)要著重注意兩點(diǎn)：一是指導(dǎo)修改方法，讓學(xué)生知道怎么修改作文；二是通過自改、互改、交流，培養(yǎng)學(xué)生自覺修改作文的習(xí)慣。 課堂練習(xí) 完成本課的作文，工整的抄寫在作業(yè)本上。 鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深理解。 課堂小結(jié) 今天，我們在短短的一節(jié)課里， 通過你們的習(xí)作讓我認(rèn)識(shí)了這么多天真可愛、風(fēng)趣幽默、樂于助人、善解人意的有特點(diǎn)的人物，我們要抓住人物的特點(diǎn)，讓一個(gè)個(gè)鮮活你的形象呈現(xiàn)在我們面前。 總結(jié)全文，整體掌握。 布置作業(yè) 選擇生活中你最熟悉的人，把他的特點(diǎn)寫具體?？梢赃x取最典型的事例來表現(xiàn)他的特點(diǎn)。題目自擬，中心突出，字?jǐn)?shù)不少于400字。 幫助理解課文，鞏固課文。 板書設(shè)計(jì) 形形色色的人? （1）選擇具體事例。? （2）通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等把人物的特點(diǎn)寫具體。? （3）從側(cè)面表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 突出課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有條理地掌握課文內(nèi)容。