2018-2019學(xué)年高中歷史 專題一 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 第2課 漢代儒學(xué)課件 人民版必修3.ppt

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1、第2課漢代儒學(xué),專題一中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變,學(xué)習(xí)目標(biāo),,基礎(chǔ)認(rèn)知 學(xué)習(xí)思考,,,內(nèi)容索引,深化探究 核心突破,鞏固練習(xí) 隨堂反饋,基礎(chǔ)認(rèn)知 學(xué)習(xí)思考,一、“焚書坑儒”批判 1.背景:秦朝專制主義政治體制建立;一些儒生和游士引用 批評時(shí)政。 2.過程 (1)“焚書”:除秦記和醫(yī)藥、卜筮、種樹等有實(shí)用價(jià)值的書籍外,其余全部燒毀。 (2)“坑儒”:秦始皇疑心儒生散布反對自己的言論,坑殺四百六十余人。,儒家經(jīng)典,3.影響:“焚書坑儒”是對先秦思想文化成就的粗暴否定,是中國文化史上的一場浩劫;文化成為政治權(quán)力的附庸; 的發(fā)展也因此進(jìn)入低潮。,儒學(xué),1.(教材第9頁學(xué)習(xí)思考) 為什么秦

2、王朝不禁、焚醫(yī)藥、卜筮、種樹之書?,提示,提示秦王朝實(shí)行“焚書坑儒”是為了加強(qiáng)思想控制,而醫(yī)藥、種樹之書,跟儒學(xué)等思想無關(guān),且有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。卜筮之書可以麻痹人們的思想,是其思想統(tǒng)治的工具。,學(xué)習(xí)思考,二、罷黜百家 1.背景 (1)漢武帝時(shí),中國的“大一統(tǒng)”局面得到鞏固,高度集權(quán)的 政治體制大體定型。 (2)以 為主體的文化共同體基本形成。 (3)儒學(xué)思想逐漸被 確立為正統(tǒng)思想。 (4)漢武帝起用 之士,咨詢治國方略。,專制主義,漢民族,統(tǒng)治者,儒學(xué),2.過程 (1)董仲舒建議皇帝倡導(dǎo) ,實(shí)踐德政,推行教化等。 (2)董仲舒提出文化的“一統(tǒng)”是 “一統(tǒng)”的

3、根基。 (3)漢武帝采取重用儒生、設(shè)置太學(xué)、表彰六經(jīng)等措施,使儒學(xué)的地位由此開始提升。,儒學(xué),政治,3.影響 (1)積極方面:漢王朝加強(qiáng)了對思想、文化和教育的重視,有利于民族歷史文化的進(jìn)步。 (2)消極方面:結(jié)束了各派學(xué)術(shù)思想平等競爭的局面,扼制了學(xué)術(shù)思想的自由發(fā)展。,,思維點(diǎn)撥 秦始皇實(shí)行“焚書坑儒”,漢武帝推行“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”,兩者對儒學(xué)的態(tài)度可說是天壤之別,但兩者的根本目的是相同的,都是為了維護(hù)封建專制統(tǒng)治。不管是秦始皇還是漢武帝,都實(shí)行文化專制政策,文化上的專制是為了維護(hù)政治上的專制。不同的是兩位皇帝推崇的思想不一樣,一個(gè)崇尚法家,一個(gè)崇尚儒學(xué)。,2.如何理解“君權(quán)神授”和“天人

4、感應(yīng)”思想?,提示“君權(quán)神授”和“天人感應(yīng)”思想給封建皇權(quán)披上了神圣的外衣,有利于加強(qiáng)君主專制;“天人感應(yīng)”在一定程度上具有限制君權(quán)的作用。,3.董仲舒新儒學(xué)的思想內(nèi)容和實(shí)質(zhì)有哪些?,提示(1)內(nèi)容:天人感應(yīng)、君權(quán)神授、三綱五常、春秋大一統(tǒng),“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”。 (2)實(shí)質(zhì):思想文化專制。,學(xué)習(xí)思考,提示,4.觀察下面一組文物圖片,從中反映出漢代教育哪些信息?這對儒學(xué)產(chǎn)生了怎樣的影響?,提示(1)信息:漢代重視儒家經(jīng)典的整理和研究。在教育方面,推廣儒學(xué)教育,“五經(jīng)”成為學(xué)校的教科書。 (2)影響:教育為儒家所壟斷,儒學(xué)得到廣泛傳播,儒家思想逐漸成為封建社會的正統(tǒng)思想和中國傳統(tǒng)文化的主流思想

5、。,漢代熹平石經(jīng)“五經(jīng)”書影 成都西漢文翁石室授經(jīng)講學(xué)圖,提示,5.漢代董仲舒的新儒學(xué)與先秦儒學(xué)有何區(qū)別與聯(lián)系?,提示(1)聯(lián)系:漢代董仲舒改造后的新儒學(xué)是對先秦儒學(xué)中宣揚(yáng)的“禮”“仁”“仁政”“民本”等思想的繼承和發(fā)展。 (2)區(qū)別:董仲舒的新儒學(xué)糅合了法家、道家、陰陽五行家等學(xué)說思想,已經(jīng)不是先秦時(shí)期儒家思想的原貌,根本目的是維護(hù)封建統(tǒng)治秩序,神化皇權(quán)。,提示,三、太學(xué)的出現(xiàn) 1.教育體制的設(shè)立 (1)中央: 時(shí)期,創(chuàng)辦太學(xué),是中國歷史上第一次出現(xiàn)的國家培養(yǎng) 的官立學(xué)校。 (2)地方:各郡國建立學(xué)校,初步建立了 教育系統(tǒng)。,漢武帝,政治管理人才,地方,2.影響 (1

6、)對教育:太學(xué)的建立,是儒學(xué)教育 和 的標(biāo)志。 (2)對社會風(fēng)氣:帶動(dòng)民間積極向?qū)W的風(fēng)氣,有利于文化的傳播。 (3)對統(tǒng)治基礎(chǔ):打破 對官位的壟斷,少數(shù)出身于社會中下層的人也得到入仕的機(jī)會。 (4)對政壇:東漢太學(xué)生的議政運(yùn)動(dòng),迫使黑暗的政治勢力有所收斂。,官方化,制度化,貴族官僚,四、科舉制的文化影響 1.背景 (1)中國早期選官制度以“世官制”為主。 (2)漢武帝時(shí), 被確立為最主要的選官制度。 2.創(chuàng)立: 時(shí)代,科舉制開始實(shí)行。 3.特點(diǎn) (1)以 作為選官的標(biāo)準(zhǔn)。 (2)考試內(nèi)容主要是 。,察舉制,隋唐,考試成績,儒學(xué)經(jīng)典,4.影響 (1)儒

7、學(xué)全面影響了社會政治和文化生活。 (2)有益于中國 政治體制的穩(wěn)固,儒學(xué)也成為執(zhí)政者奴化臣民的工具。 (3)促成了比較廣泛、持久的 風(fēng)尚,有益于社會重學(xué)風(fēng)氣的形成。 (4)作為選官方式,在一定意義上體現(xiàn)了 的原則。 (5)導(dǎo)致中國古代專心從事 研究的人才力量相對薄弱。,專制主義,讀書,公平公正,科學(xué)技術(shù),,易混易錯(cuò) 漢武帝的作為并非儒學(xué)成為統(tǒng)治思想的根本原因 儒學(xué)獲得正統(tǒng)思想地位,根本原因是經(jīng)過董仲舒改造的新儒學(xué)適應(yīng)了當(dāng)時(shí)政治統(tǒng)治的需要。漢武帝“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”的措施,直接推動(dòng)了儒學(xué)地位的迅速提高,是儒學(xué)獲得統(tǒng)治地位的重要原因。但若沒有漢武帝,其他帝王也會選取適

8、合其統(tǒng)治需要的政治思想。,深化探究 核心突破,主題儒學(xué)成為正統(tǒng),1.董仲舒新儒學(xué)的內(nèi)容及特點(diǎn) 史料一天子受命于天,天下受命于天子王者承天意以行事,與天同者,大治;與天異者,大亂。董仲舒春秋繁露 教你讀史 “天子受命于天”表達(dá)了董仲舒“君權(quán)神授”的思想,意圖加強(qiáng)君權(quán);反映了“天人感應(yīng)”的思想,又為限制君權(quán)提供了理論依據(jù)。,問題思考 (1)在君主與天的關(guān)系問題上,董仲舒提出了什么思想觀點(diǎn)?他提出該思想的目的是什么?應(yīng)如何認(rèn)識?,提示,提示觀點(diǎn):君權(quán)神授、“天人感應(yīng)”。目的:加強(qiáng)君權(quán),適應(yīng)大一統(tǒng)的需要,同時(shí)為限制君權(quán)提供理論依據(jù)。認(rèn)識:它是一種維護(hù)封建專制統(tǒng)治的唯心主義思想。,(2)你如何理解董仲舒

9、新儒學(xué)的“新”?,提示從內(nèi)容上看,在繼承儒家民本、仁政思想的基礎(chǔ)上,又融合了其他思想,增加了“天人感應(yīng)”“君權(quán)神授”“大一統(tǒng)”的思想。 從特點(diǎn)上看,儒學(xué)走向神學(xué)化、官方化,從批判時(shí)政轉(zhuǎn)為維護(hù)現(xiàn)實(shí)統(tǒng)治。,史料二漢武帝問賢良文學(xué),董仲舒對曰:“臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者,皆絕其道,勿使并進(jìn)?!? 教你讀史 “諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者”指的是儒家學(xué)說以外的學(xué)說,這段史料表達(dá)了董仲舒意圖以儒家學(xué)說統(tǒng)一全國思想。,問題思考 (1)“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”為什么會被漢武帝所采納?,提示,提示漢武帝即位后,進(jìn)一步開拓發(fā)展“大一統(tǒng)”事業(yè)。而“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”在思想上實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng),有利于加強(qiáng)中央集權(quán)。

10、,(2)“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”有何影響?,提示影響:儒學(xué)在政治上占據(jù)統(tǒng)治地位,有利于鞏固中央集權(quán)和打擊地方割據(jù)勢力。 使儒學(xué)確立了在中國傳統(tǒng)文化中的主流地位。,2.“罷黜百家”對中國歷史的影響 史料秦以后的中國文化曾遭受三次厄運(yùn),一次是秦始皇的焚書,一次是漢武帝的罷黜百家,再一次是明初的科舉制度。在這三次中,要算董仲舒所發(fā)動(dòng)的這一次對封建政權(quán)的長期鞏固所起的作用最大,對文化的危害也最為長遠(yuǎn)。胡寄窗中國經(jīng)濟(jì)思想史 教你讀史 “對文化的危害也最為長遠(yuǎn)”說明“罷黜百家”對中國文化具有嚴(yán)重的破壞性,應(yīng)當(dāng)辯證地看待漢武帝獨(dú)尊儒術(shù)的措施。,問題思考史料中作者認(rèn)識漢武帝的“罷黜百家”的視角是什么?你認(rèn)為合理

11、嗎?請說明理由。,提示,提示視角:強(qiáng)調(diào)漢武帝的“罷黜百家”對文化發(fā)展的危害。 觀點(diǎn):不合理。 理由:漢武帝的“罷黜百家”有利于中國傳統(tǒng)文化主流思想的發(fā)展傳播。 有利于提高官員的文化素質(zhì),使讀書成為社會風(fēng)尚。 有利于我國社會秩序的穩(wěn)定發(fā)展,有利于國家的統(tǒng)一。,儒學(xué)地位的變化及其影響 (1)社會地位的變化 春秋戰(zhàn)國時(shí)期,儒家學(xué)說受到各諸侯國的冷落;秦朝時(shí)期,秦始皇“焚書坑儒”,儒家學(xué)說受到沉重打擊;漢武帝時(shí)期,儒家學(xué)說才成為正統(tǒng)思想。,史論總結(jié),(2)儒學(xué)獨(dú)尊地位的確立對中國歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響 對漢代統(tǒng)治:有利于鞏固中央集權(quán)的“大一統(tǒng)”局面,削弱和打擊地方割據(jù)勢力,穩(wěn)定封建統(tǒng)治秩序。 對民族精神:

12、思想統(tǒng)一于儒學(xué),儒學(xué)逐漸成為中華民族的獨(dú)特精神。這種民族精神是維護(hù)統(tǒng)一、阻止分裂的強(qiáng)大思想武器。儒學(xué)以仁義為主,強(qiáng)調(diào)人倫關(guān)系,有利于構(gòu)建中國傳統(tǒng)道德體系。 對學(xué)術(shù)文化:一方面結(jié)束了各派學(xué)術(shù)思想平等競爭的局面,對學(xué)術(shù)、思想的發(fā)展有鉗制作用;另一方面,“尊儒”又提倡文化教育,提高了知識分子在社會上的地位和作用。 對主流思想:儒家思想成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想,逐漸成為兩千多年來中國傳統(tǒng)文化的主流。,記知識綱要,課堂小結(jié),背核心術(shù)語,1.董仲舒的新儒學(xué)是以儒學(xué)為基礎(chǔ),融合陰陽家、黃老之學(xué)以及法家思想而形成的新的思想體系,實(shí)際上是“外儒內(nèi)法”。 2.“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”,適應(yīng)了漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)和

13、國家大一統(tǒng)的需要,確立了儒學(xué)在傳統(tǒng)文化中的主流地位。 3.董仲舒的新儒學(xué)既是對先秦“仁政”思想的繼承和發(fā)展,又是對先秦儒學(xué)的新改造,形成了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新儒學(xué)體系。,鞏固練習(xí) 隨堂反饋,1.“書籍被燒殘,其實(shí)還在其次,春秋末年以來,蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神,事實(shí)上因此而遭受了一次致命的打擊。”郭沫若的這一說法 A.正確評價(jià)了百家爭鳴的影響 B.揭示了獨(dú)尊儒術(shù)的消極后果 C.批判了文化專制政策 D.本末倒置,沒有抓住矛盾的主要方面,答案,,解析“書籍被燒殘”以及“蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神”遭受致命打擊,反映了實(shí)行文化專制政策的嚴(yán)重危害,故C項(xiàng)符合題意; A、B、D三項(xiàng)均與題干材料中的信息

14、不符。,解析,1,2,3,4,5,解析董仲舒提出天人合一,宣揚(yáng)君權(quán)神授的思想,此外為了限制君主暴政,提出天人感應(yīng),要求統(tǒng)治者實(shí)行仁政。本題題干材料強(qiáng)調(diào)上天通過自然現(xiàn)象警告君主要實(shí)行仁政,故選B。,2.“國家將有失道之?dāng)?,而天乃先出?zāi)害以譴告之,不知自省,又出怪異以警懼之,尚不知變,而傷敗乃至?!边@反映了董仲舒的 A.大一統(tǒng)思想 B.天人感應(yīng)思想 C.君權(quán)神授思想 D.無為而治思想,答案,解析,,1,2,3,4,5,3.趙鼎新在中國大一統(tǒng)的歷史根源中寫道:“在這一政治體制中,皇帝被神圣化為天子,而天命的解釋權(quán)則掌握在從知識精英中選任的儒士型科層官僚手中?!辈牧戏从车氖?A.孟子的民本思想 B.荀

15、子的政治思想 C.董仲舒的新儒學(xué) D.孔子的德治思想,答案,解析,解析由題干中的“皇帝被神圣化”“解釋權(quán)則掌握在儒士型科層官僚手中”,可知是董仲舒的“君權(quán)神授”思想和儒家的獨(dú)尊地位,故選C項(xiàng)。,,1,2,3,4,5,4.清朝學(xué)者趙翼說:“西漢開國,功臣多出于亡命無賴;至東漢中興,則諸將皆有儒者氣象?!背霈F(xiàn)“儒者氣象”是因?yàn)?A.孔子有教無類B.孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派 C.“五經(jīng)”的流傳D.儒學(xué)成為正統(tǒng)思想,答案,,1,2,3,4,5,解析,解析漢武帝進(jìn)行文化體制改革后,儒學(xué)得到官方的支持,成為正統(tǒng)思想。,5.如圖所示為唐書所載830名進(jìn)士的出身分布比例,由此可見,唐代科舉制 A.為選拔士族子弟而設(shè)立 B.仍是九品中正制的翻版 C.縮小了人才選拔的范圍 D.兼顧多個(gè)階層但不完善,答案,,解析,1,2,3,4,5,解析從唐朝進(jìn)士出身的分布比例可以看出,唐代的科舉制擴(kuò)大了選拔人才的范圍,擴(kuò)大了官吏的來源,科舉制并不是為選拔士族子弟而設(shè),A、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤; 科舉制打破了九品中正制的特權(quán)壟斷局面,并不是它的翻版,B項(xiàng)錯(cuò)誤; 但是,士族子弟仍占71%,說明科舉制還不完善,故D項(xiàng)正確。,1,2,3,4,5,本課結(jié)束,

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