部編一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19 棉花姑娘教案

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1、 時(shí)間??????? 2?課時(shí) 19?棉花姑娘 課題 棉花姑娘 課型 講讀課文 授課 1.認(rèn)識(shí)“棉、娘”等?13?個(gè)生字大字頭?1?個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“病、醫(yī)”等?7?個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué) 3.通過(guò)比較，初步體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達(dá)效果，并進(jìn)行拓展 目標(biāo)  說(shuō)話。 4.讀出祈使句請(qǐng)求，讀好文中角色的對(duì)話。 5.了解不同的動(dòng)物能消滅不同害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。 教學(xué) 讀出文中祈使句請(qǐng)求的語(yǔ)氣，讀好對(duì)話；積累偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。 重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn) 教學(xué)

2、 目標(biāo) 教具 準(zhǔn)備  了解課文中提到的科學(xué)常識(shí)。 第一課時(shí) 1.認(rèn)識(shí)“棉、娘”等?13?個(gè)生字大字頭?1?個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“病、醫(yī)”等?7?個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 1.（課件出示?2）出示謎語(yǔ)：說(shuō)它是花不是花，冬天人 導(dǎo)入?? 人需要它。白白胖胖真可愛(ài)，一堆一堆白花花。這是什么？ 一、談話引入，揭示課題。 【設(shè)計(jì)意圖：出示關(guān)于 棉花的謎語(yǔ)，激起學(xué)生 （ ）分 2.（課件出示?3）出示：棉花笑臉圖。引入新課，齊讀學(xué)習(xí)的興趣。】 鐘  課

3、題。 3.多可愛(ài)的棉花姑娘啊，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。 二、初讀課文，整體感知。 1.（課件出示?4）要求：自由讀課文，找出文中的生字、 生詞，多讀幾遍，想辦法記住它們。 2.（課件出示?5）課件出示生字： mián niánɡ zhì yàn bié ɡàn 棉 娘 治 燕 別 干 rán qí kē piáo bì tǔ la 【設(shè)計(jì)意圖：從字到詞 再到課文，掃清語(yǔ)音障 礙。】 指名讀，再齊讀。 注意讀準(zhǔn)輕聲：?姑娘”的“娘”，?燕子”的“子”，?星 然 奇 顆 瓢 碧 吐 啦 指名讀，相

4、機(jī)正音： “治、然”是翹舌音，“棉、干、燕”是前鼻音。 另外，“干”多音字，在這里讀“ɡà?n”，組詞“樹(shù) 干”，還讀“gān”,組詞“干凈”。 3.（課件出示?6）課件出示：棉花、姑娘、治病、燕子、 別人、忽然、驚奇、七顆星星、瓢蟲(chóng)、碧綠、吐出、笑啦。 新課 教學(xué) （ ） 分鐘 星”的第二個(gè)“星”，“笑啦”的“啦”。 4.再讀課文。邊讀邊想，棉花姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物給她治 病？最后是誰(shuí)治好了她的??？ 棉花姑娘請(qǐng)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙來(lái)幫她捉害蟲(chóng)，可他 們都幫不了她，最后是七星瓢蟲(chóng)治好了她的病。 三、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記生字。

5、 1.（課件出示?7-8）出示本文的生字卡片,指導(dǎo)學(xué)生練 習(xí)認(rèn)讀。 病、醫(yī)、別、干、奇、七、星 2.糾正讀音:“病、星”是后鼻音;“干”是前鼻音。  【設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)認(rèn) 讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行識(shí)記 練習(xí)，用多種方法識(shí)記 生字?！? 3.同桌練讀。 4.尋找識(shí)字規(guī)律,說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的記憶方法。 ， （1）加一加：“疒”加“丙”是“病”。“匚”加“矢” 是“醫(yī)”，“另”加“刂”是“別”“大”加“可”是“奇” “日”加“生”是“星”。 （2）減一減：“王”去“一”是“干”。 5.做游戲,考查學(xué)生的記憶效

6、果。 6.組詞：“忽然、然后、果然”“奇怪、驚奇、好奇” “碧綠、碧空、碧玉”“棉布、棉衣、棉被”。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。 【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)指導(dǎo) （課件出示?9）出示本課生字：病、醫(yī)、別、干、奇、“病、醫(yī)、別”的書(shū)寫(xiě) 七、星 1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“病”字。 注意“病”的書(shū)寫(xiě)變化。 注意“病”的占格位置。 病?字?旁?橫?宜?短，?撇?要?長(zhǎng)，?點(diǎn)、提?緊?挨?撇。第?八 筆橫折鉤較舒展，折后往左傾斜。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“醫(yī)”字。 “矢”的第二橫在橫中線上。 注意“醫(yī)”的占格位置。 筆順是先橫后“矢”再豎折。第一

7、筆橫略短，最后一 筆豎折的橫畫(huà)較長(zhǎng)。 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“別”字。 左寬右窄，“口”靠近橫中線與豎中線，最后一筆豎 鉤起筆高于“口”，收筆低于左邊。 4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視 指導(dǎo)。 五、反饋檢查。 1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí) 讀得又對(duì)又快。 2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找得多。 3.同桌合作，一人讀課文，另一人聽(tīng)，指出讀的 好的地方或是不太好的地方。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 規(guī)則，學(xué)會(huì)正確的書(shū)寫(xiě) 生字。使學(xué)生從小養(yǎng)成 良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！?

8、 1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。 zhī xīnɡ?ɡuānɡ xuě?bái 一( )瓢蟲(chóng) ( ) ( ) bānɡ?zhù qǐnɡ?qiú ( ) ( ) 2.把益鳥(niǎo)、益蟲(chóng)和它們捕食的害蟲(chóng)連起來(lái)。 燕子 蚜蟲(chóng) 青蛙 飛蟲(chóng) 啄木鳥(niǎo) 田里的害蟲(chóng) 七星瓢蟲(chóng) 樹(shù)干里的蟲(chóng) 3.填空。 碧綠碧綠的( ) 雪白雪白的( ) 碧綠碧綠的( ) 雪白雪白的( ) 參考答案： 1.只 星光 雪白 幫助 請(qǐng)求 2.燕子—飛蟲(chóng) 青蛙—田里的害蟲(chóng) 啄木鳥(niǎo)—樹(shù)干里的蟲(chóng) 七星瓢蟲(chóng)—蚜蟲(chóng)

9、3.葉子 棉花 小草 面粉 教學(xué) 目標(biāo) 教具 準(zhǔn)備 第二課時(shí) 1.通過(guò)比較，初步體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達(dá)效果，并進(jìn)行 拓展說(shuō)話。 2.讀出祈使句請(qǐng)求，讀好文中角色的對(duì)話。 3.了解課文中提到的科學(xué)常識(shí)。 課件 教學(xué)設(shè)計(jì)???????????????????????????????設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。 1.（課件出示?11）出示生字詞，指名讀，開(kāi)火車?【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊 導(dǎo)入 （ ）分 鐘

10、讀，齊讀。 病、醫(yī)、別、干、奇、七、星 棉花、姑娘、治病、燕子、別人、忽然、驚奇 七顆星星、?瓢蟲(chóng)、碧綠、吐出、笑啦 2.?認(rèn)讀生字，開(kāi)火車讀，齊讀。 二、朗讀感悟，理解課文。 1.學(xué)習(xí)第?1?自然段。 （1）自由讀第?1?自然段。 （2）棉花姑娘得了什么?。? （3）出示蚜蟲(chóng)圖片。（課件出示?12） 知，溫故知新。為下面 的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】 【設(shè)計(jì)意圖：課件的展 示，圖文結(jié)合，重點(diǎn)句 （4）（課件出示?13）（出示：

11、棉花姑娘生病了，?的把握，了解事情發(fā)生 醫(yī)生來(lái)給她治病的迫切心情。指名讀，齊讀。 葉子上有許多可惡的蚜蟲(chóng)。）試著讀讀這個(gè)句子。 （5）棉花姑娘心里什么？(她多么盼望有醫(yī)生來(lái) 給她治病啊?。? 最后一句要用企盼的語(yǔ)氣讀出棉花姑娘盼望有 新課 教學(xué) （ ） 2.學(xué)習(xí)第?2?自然段。 分鐘 （1）指名讀第?2?自然段。（課件出示?14：第?2 自然段） （2）同學(xué)們，身上長(zhǎng)滿蚜蟲(chóng)的棉花姑娘看到小 燕時(shí)，心里是怎么想的？誰(shuí)來(lái)讀讀棉花姑娘的話。 （3）小燕子有沒(méi)有答應(yīng)？為什么？ 齊讀燕子的話： 的起因?！?

12、 【設(shè)計(jì)意圖：以第?2?自 然段為范例，采用創(chuàng)設(shè) 情境、想象畫(huà)面、體會(huì) 心理等策略進(jìn)行朗讀 （課件出示?15）燕子說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉空?指導(dǎo)。體現(xiàn)教師為主導(dǎo) 中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！” （板書(shū)：燕子：飛蟲(chóng)） （4）分角色朗讀棉花姑娘和燕子的對(duì)話。 3.學(xué)習(xí)第?3、4?自然段。 的理念?！? （1）燕子治不了棉花姑娘的病，那啄木鳥(niǎo)和青 蛙，能幫上忙嗎？請(qǐng)讀讀?3、4?自然段。 （2）指名讀讀有關(guān)的句子。（課件出示?16） 啄

13、木鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)， 你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”（板書(shū)：啄木鳥(niǎo)：樹(shù)蟲(chóng)） 青蛙說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別 人幫忙吧！”（板書(shū)：青蛙：田里的害蟲(chóng)） （3）分角色讀。 4﹒有感情地朗讀?1～4?自然段。 5.學(xué)習(xí)?5、6?自然段 （1）同學(xué)們，找找是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病？ （七星瓢蟲(chóng)）（板書(shū)：七星瓢蟲(chóng) 蚜蟲(chóng)） （?2?）課文哪一段寫(xiě)了七星瓢蟲(chóng)給棉花姑娘治 （ 病？我們一起來(lái)讀讀吧。?課件出示?17：第?5?自然段） （3）七星瓢蟲(chóng)吃光了蚜蟲(chóng)，棉花姑娘會(huì)有什么 表情？課文中哪個(gè)句子告訴了我們？

14、 棉花姑娘的表情是：她咧開(kāi)嘴笑啦！ （4）指導(dǎo)朗讀第?5?自然段。 （5）齊讀最后一自然段。 （6）（課件出示?18）出示： ①朗讀兩組短語(yǔ)。 碧綠的葉子——碧綠碧綠的葉子 雪白的梨花?雪白雪白的梨花  【設(shè)計(jì)意圖：第?3、4 自然段可放手讓學(xué)生 自主朗讀、展示。體現(xiàn) 學(xué)生為主體的教學(xué)模 式?！? 【設(shè)計(jì)意圖：“碧綠碧 綠的”“雪白雪白 的”這兩個(gè)偏正

15、結(jié)構(gòu) ②比較一下，上面的詞語(yǔ)，前面和后面的那個(gè)詞?的短語(yǔ)，建議通過(guò)比較 語(yǔ)表達(dá)的效果更好一些？ 朗讀，讓學(xué)生初步體會(huì) （后面的部分，在比較中感受到后面的表?達(dá)顯?這種形式的短語(yǔ)的表 得更“綠”更“白”更美。） ③把后面的兩組短語(yǔ)放在句子中讀讀看。 讀讀最后一個(gè)自然段。 ④（課件出示?19）出示小草、浪花等圖片，結(jié) 合課后第三題，說(shuō)說(shuō)還有“碧綠碧綠的”什么，“雪 達(dá)效果，并積累、拓 展。】

16、 板書(shū) 內(nèi)容 白雪白的”什么。 ⑤像“碧綠碧綠”類似的詞語(yǔ)，你還知道哪些？ 如，火紅火紅的太陽(yáng)、火紅火紅的朝霞，金黃金 黃的稻田、金黃金黃的落葉。 四、分角色朗讀。 1．學(xué)生自由朗讀課文。 2．小組內(nèi)分角色朗讀。 3．找優(yōu)秀的一組上臺(tái)表演。 19?棉花姑娘 燕子???啄木鳥(niǎo)?青蛙????七星瓢蟲(chóng) ↓?????↓?????↓????????↓ 飛蟲(chóng)??樹(shù)蟲(chóng)????田里害蟲(chóng)???蚜蟲(chóng) 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.課下搜集關(guān)于益鳥(niǎo)、益蟲(chóng)的資料。 2.照樣

17、子，仿寫(xiě)詞語(yǔ)： 例：碧綠碧綠 3.填空： 燕子說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉（ ）的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！” 啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉（ ）的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！” 青蛙說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉（ ）的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！” 【答案】 1.益蟲(chóng)：有益于生產(chǎn)和生活的。?蜜蜂，螳螂，蜻蜓等 益鳥(niǎo)：灰喜鵲?喜鵲?烏鶇?紅尾斑鶇?棕頸鉤嘴鹛?黑臉噪鹛?畫(huà)眉 2.雪白雪白 金黃金黃 湛藍(lán)湛藍(lán) 烏黑烏黑 3.空中飛 樹(shù)干里的 田里 教學(xué)反思 成功之處：

18、 1.出示關(guān)于棉花的謎語(yǔ)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在練習(xí)認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行識(shí)記練習(xí)， 用多種方法識(shí)記生字。 2.重點(diǎn)指導(dǎo)“病、醫(yī)、別”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，學(xué)會(huì)正確的書(shū)寫(xiě)生字。使學(xué)生從小養(yǎng)成良好 的寫(xiě)字習(xí)慣。 3.課文里的角色較多?,在學(xué)習(xí)課文的環(huán)節(jié)中?,可采用多種朗讀形式?,幫助學(xué)生理解課 文,如分小組讀、師生對(duì)讀、分角色朗讀等。在分析完課文以后,可讓學(xué)生思考并討論學(xué)習(xí) 這篇課文的收獲,讓學(xué)生充分地說(shuō),最后再讓他們小組整理在班上說(shuō)?,學(xué)生的說(shuō)話能力會(huì)得 到很大的提高。 4.在本課中,學(xué)生對(duì)“棉花、蚜蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)”比較陌生,如果運(yùn)用多媒體向?qū)W生介紹

19、棉花的用處和蚜蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)的知識(shí)的話,不僅拓寬了他們的視野,也為學(xué)生理解課文打下 了基礎(chǔ)。 不足之處： 1.?教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，評(píng)價(jià)語(yǔ)要到位。 2.一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)側(cè)重于識(shí)字和朗讀，課文內(nèi)容不用做過(guò)多的拓展。本次我體現(xiàn) 了識(shí)字和朗讀，但朗讀的體現(xiàn)還是不夠。應(yīng)該讓學(xué)生充分朗讀，在今后的課堂上，我的教 學(xué)應(yīng)再重視一下識(shí)字和朗讀。 備課素材 【寫(xiě)作背景】 《棉花姑娘》是一年級(jí)下冊(cè)第八單元的第?1?篇課文，本文是一篇童話，寓生 物常識(shí)于形象的故事之中。課文通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等的動(dòng)物醫(yī)生給

20、 自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么害蟲(chóng)的科 學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，童趣易懂，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。 同時(shí)，五幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 1.棉花 棉花是錦葵科棉屬植物的種子纖維，原產(chǎn)于亞熱帶。植株灌木狀，在熱帶地 區(qū)栽培可長(zhǎng)到?6?米高，棉花并不是花，棉花植物開(kāi)的花卉是乳白色或粉紅色花卉。 平常說(shuō)的棉花是開(kāi)花后長(zhǎng)出的果子成熟時(shí)裂開(kāi)翻出的果子內(nèi)部的纖維。 棉花的作用很大，可以做棉被，做棉襖，還可以做出棉面的衣服，既暖和又

21、舒服。 2.?七星瓢蟲(chóng) 七星瓢蟲(chóng)是鞘翅目瓢蟲(chóng)科的捕食性昆蟲(chóng)，它的身體像半個(gè)圓球，頭黑黑的翅 膀是橘色的。觸角很短，不太明顯，它的腳在大大的翅膀底下，它的口器既有咀 嚼食物的能力，因?yàn)樗某岚蛴衅邆€(gè)黑色的圓點(diǎn)點(diǎn)所以人們叫它七星瓢蟲(chóng)?，七 星瓢蟲(chóng)為益蟲(chóng)，成蟲(chóng)可捕食麥蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜、介殼蟲(chóng)、壁虱等害蟲(chóng)，可 大大減輕樹(shù)木、瓜果及各種農(nóng)作物遭受害蟲(chóng)的損害，被人們稱為“活農(nóng)藥”，在 我國(guó)各地廣泛分布。在華北南部，俗稱“花大姐”。 【其他資料】 還有哪些保護(hù)莊稼的動(dòng)物？ 蜘蛛是我們的“捕蟲(chóng)專家”不管三七二十一，不管風(fēng)吹雨打，他都在幫我

22、們 捉害蟲(chóng)。 食蟻獸，食蟻獸的舌頭很長(zhǎng)，上面有黏液，可以粘住螞蟻給它吃個(gè)夠！走進(jìn) 樹(shù)林你會(huì)聽(tīng)到幾聲清脆的“篤！篤！”的聲音，那就是樹(shù)木醫(yī)生——啄木鳥(niǎo)發(fā)出 的。看，它用尖尖的嘴巴把樹(shù)皮啄開(kāi)，再用長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭把一條條蟲(chóng)子啄出來(lái)，看 它吃得那么香，我還真的忍心驚動(dòng)它呢。 蜻蜓，它有兩對(duì)透明的翅膀，一雙大大的眼睛，而且是網(wǎng)狀的。蜻蜓是一種 捕水蚊子的高手，有時(shí)候，它在水上點(diǎn)一下，你知道它在干什么嗎？它是在捕水 蚊子呢！它一天可以吃一百吃水蚊子。 貓頭鷹，它的眼睛又大又圓，視力極好，能感覺(jué)到微弱的亮光，貓頭鷹能在 黑夜里捕捉老鼠，所以人類稱它為捕

23、鼠專家。 屎殼郎，它們正在處理那些動(dòng)物們隨意拉的糞便，把它們變成肥沃的泥土。 草叢衛(wèi)士——螳螂像一片嫩綠的葉子，它有一雙黑黑的眼睛，好象兩顆寶石， ???????????????????． ． ????????????????????????????． ． ??????????????????????????????． ． 還有一雙鋒利無(wú)比的鉗子，螳螂捕食很有耐心，只要有害蟲(chóng)經(jīng)過(guò)，螳螂就會(huì)來(lái)一 個(gè)猛撲用鉗子干掉之后，再細(xì)細(xì)地把害蟲(chóng)吃掉。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、讀句子，把帶點(diǎn)字的正確讀音用“ ”畫(huà)出來(lái)。 1.?

24、今天，我沒(méi)有空（kōng kòng）去捕捉空（kōng kòng）中飛行的蜻蜓。 2.?操場(chǎng)上很干（gàn gān）凈，可以好好地大干（gàn gān）一場(chǎng)。 3.?小猴子看（kān kàn）見(jiàn)了，原來(lái)小白兔在看（kān kàn）護(hù)大蘿卜。 二、想一想，組成新字，再組詞。 大+可 日+生 果+頁(yè) 閱讀能力大提升 三、好朋友手拉手。 捉空中的害蟲(chóng) 捉樹(shù)干上的害蟲(chóng) 捉田里的害蟲(chóng) 捉棉花葉子上的害蟲(chóng) 四、?重點(diǎn)段落品析。 不久，棉花姑娘的病好了，長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉 花。她裂開(kāi)嘴笑啦！ 1.?巧填詞語(yǔ)。碧綠碧綠——?碧綠 雪白雪白——（ ） 2.?仿寫(xiě)句子。 她裂開(kāi)嘴笑啦！ 啦！ 思維創(chuàng)新大拓展 五、想一想，誰(shuí)把棉花姑娘的病治好了？怎么治的？ 參考答案 一、?kòng kōng gān gàn kàn kān 二、奇 星 顆 三、七星瓢蟲(chóng)捉棉 花葉子上的害蟲(chóng) 啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)上的害蟲(chóng) 青蛙捉田里的害蟲(chóng) 燕子捉空中的害 蟲(chóng) 四、1.雪白 2.我傷心地哭啦！?五、七星瓢蟲(chóng)。七星瓢蟲(chóng)把蚜蟲(chóng)都吃光了。