高三語文《鑒賞古詩(shī)詞的語言、形象和表達(dá)技巧》.ppt

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1、寫春望所見： 國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是 亂草遍地，林木蒼蒼?！捌啤笔谷擞|目驚心， “深”使人滿目凄然。作者寄情于物，托感于 景，為全詩(shī)創(chuàng)造了氣氛。并且此聯(lián)對(duì)仗工整，圓 熟自然。,三、四句抒情。作者把桃花潭水深與情深 結(jié)合起來，以比物的手法，形象地表達(dá)了真摯 純潔的深情。妙在“不及”，好在不用比喻而 采用比物的手法，變無形的情誼為生動(dòng)的形 象，空靈而有余味，自然而情真。,詩(shī)的后兩句作者采用了什么手法來描寫黃河？,詩(shī)的后兩句作者采用了什么手法來描寫黃河？,詩(shī)人以浪漫的想象結(jié)合優(yōu)美的傳說，把黃河 洶涌澎湃寫得更具體、生動(dòng)、形象。,間接抒情：寓情于景（或物）,間接抒情：寓情于景（或物）

2、,樂（哀）景哀（樂）情,間接抒情：寓情于景（或物）,樂（哀）景哀（樂）情,寫景之中包含對(duì)春雨的喜悅之情。,間接抒情：寓情于景（或物）,樂（哀）景哀（樂）情,間接抒情：寓情于景（或物）,間接抒情：寓情于景（或物）,上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩(shī)意的景色， 反襯詩(shī)人離愁別恨。姜齋詩(shī)話說：“以樂景 寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。,托物言志，托物喻人,托物言志，托物喻人,碧玉：出自樂府碧玉歌，這首詩(shī)是歌詠 一名名叫碧玉的美麗女郎。傳統(tǒng)的柳樹題材詩(shī) 歌，多從柳枝披垂的特征入手，使之成為依依不 舍的離情的象征。賀詩(shī)屏棄傳統(tǒng)的寫法去詠柳， 以奇特的想象，巧妙地比喻，塑造出一個(gè)別具浪 漫色彩的新穎形象，給人以

3、生機(jī)盎然的美感。,曾詩(shī)則以隨風(fēng)搖擺、披拂不定的柳枝比喻沒 有節(jié)操，反復(fù)無常的小人，眼前，他們只知道瞞 上欺下，猖獗一時(shí)。一旦時(shí)移世易，他們也有冰 山既倒、失勢(shì)傾頹的一天。就像春去秋來，柳枝 會(huì)被凌厲的秋風(fēng)剝個(gè)精光一樣，他們也會(huì)落得個(gè) 輸個(gè)精光，受到正義的懲罰。語調(diào)冷峻，既含辛 辣諷刺，又寓嚴(yán)肅警告，表達(dá)了自己對(duì)這些宵小 之徒的鄙視和憎惡。,虛實(shí)結(jié)合,“實(shí)”是指客觀存在的實(shí)象、事實(shí)、實(shí)境。,“虛”是指知覺中看不見、摸不著的虛幻 世界和夢(mèng)境等。,,虛實(shí)結(jié)合,“實(shí)”是指客觀存在的實(shí)象、事實(shí)、實(shí)境。,“虛”是指知覺中看不見、摸不著的虛幻 世界和夢(mèng)境等。,一般情況下，“虛”包括三種類型：,,1.虛幻世界

4、和夢(mèng)境 2.想象和回憶 3.設(shè)想之境,,辨虛實(shí)：,虛幻世界和夢(mèng)境,辨虛實(shí)：,虛幻世界和夢(mèng)境,辨虛實(shí)：,虛幻世界和夢(mèng)境,辨虛實(shí)：,想象和回憶,辨虛實(shí)：,辨虛實(shí)：,設(shè)想之境,辨虛實(shí)：,設(shè)想之境,辨虛實(shí)：,設(shè)想之境,眼前實(shí)景,明作用：,“虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián) 系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)， 實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩(shī)中的意象， 開拓詩(shī)中的意境，為讀者提供廣闊的審美空 間，充實(shí)人們的審美趣味。,,明作用：,虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，有時(shí)能形成強(qiáng)烈的 對(duì)比效果，從而突出詩(shī)歌的中心。,,明作用：,虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，有時(shí)能形成強(qiáng)烈的 對(duì)比效果，從而突出詩(shī)歌的中心。,,明作用：,虛實(shí)結(jié)

5、合的表現(xiàn)手法，有時(shí)能形成強(qiáng)烈的 對(duì)比效果，從而突出詩(shī)歌的中心。,,全詩(shī)借桃花引出世外桃源，將隱居山間的 眼前現(xiàn)實(shí)和陶淵明筆下的理想世界巧妙地結(jié)合 起來，表達(dá)了作者僻進(jìn)山中的孤寂之情。,明作用：,虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，有時(shí)能形成渲染烘 托的作用，從而突出詩(shī)歌的中心。,,采用了什么表達(dá)技巧，又何作用？,虛實(shí)結(jié)合。寫一年的清明節(jié)，詩(shī)人去都城郊 外南莊踏青，因?yàn)榭诳剩拖蛞晃晦r(nóng)家姑娘討水 喝，姑娘給了他一杯水，并倚在桃樹旁凝視著 他，這情景難以忘懷，第二年，他又來到這里， 雖然景物依舊，但姑娘卻不知哪里去了，于是在 緊閉的門上寫了這首詩(shī)，表達(dá)了對(duì)并不在眼前的 姑娘的思念之情。渲染烘托 ，突出中心 。,采

6、用了什么表達(dá)技巧，又何作用？,1.閱讀下列唐詩(shī)，簡(jiǎn)答下列問題:,注:天寶十五載(756)六月，安史叛軍攻進(jìn)潼關(guān)，杜甫帶 著妻小逃到鄜州(今陜西富縣)，寄居羌村。七月，肅宗 即位于靈武(今屬寧夏)。杜甫便于八月間離家北上延州 (今延安)，企圖趕到靈武，為平叛效力。但當(dāng)時(shí)叛軍勢(shì) 力已膨脹到鄜州以北，他啟程不久，就被叛軍捉住，送 到淪陷后的長(zhǎng)安；望月思家，寫下了這首千古傳誦的名 作。,“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看”，是誰在“獨(dú) 看”呢？?jī)号谂?，又為什么說是“獨(dú)看”呢?,“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看”，是誰在“獨(dú) 看”呢？?jī)号谂?，又為什么說是“獨(dú)看”呢?,妻子看月,并不是欣賞自然風(fēng)光,而是“憶 長(zhǎng)安”，而

7、小兒女未諳世事，還不懂得“憶長(zhǎng) 安”。,此詩(shī)構(gòu)思上有什么巧妙之處？,不從自己角度寫思念對(duì)方，而從對(duì)方思念 自己的角度來反向表達(dá)思念之苦，全詩(shī)側(cè)面虛 寫(化實(shí)為虛）。,此詩(shī)構(gòu)思上有什么巧妙之處？,詩(shī)的第一、二句在寫法上有什么不同？,詩(shī)的第一、二句在寫法上有什么不同？,第一句是實(shí)寫，寫出廬山“成嶺”、“成 峰”的具體形象，給人以逼真的實(shí)感。第二句 是虛寫，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處各個(gè)不同 的角度看廬山，到底是什么狀貌呢，詩(shī)人故意 撇開不寫，只說“各不同”讓讀者去想像。,詩(shī)在前兩句實(shí)寫的基礎(chǔ)上，后兩句又采用了 怎樣的寫法？,詩(shī)在前兩句實(shí)寫的基礎(chǔ)上，后兩句又采用了 怎樣的寫法？,后兩句寫現(xiàn)實(shí)中聽到的錦

8、城音樂只應(yīng)該是 天上的仙樂，是想象夸張。這種寫法是虛實(shí)相 生，將樂曲美妙贊美到了極致。,比喻、象征、夸張等,注釋： 這是朱慶馀參加考試前呈獻(xiàn)給考官水部員外 郎張籍，以試探底細(xì)的詩(shī)。,詩(shī)人為達(dá)到此目的，采用了什么表達(dá)技巧？ 請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要的分析。,設(shè)喻。 以拜見公婆比喻科舉考試，以公婆比主考, 以新媳婦自比，以新郎比張水部?！爱嬅忌顪\ 入時(shí)無”是問自己的詩(shī)文能否符合主考的要求。 巧借新婦拜見公婆前的忐忑不安而又充滿希望 的心理，寫自己應(yīng)試前緊張而又希望得到賞識(shí) 的心態(tài)。,比喻、象征、夸張等,采用了什么表達(dá)技巧？,早春新葉萌發(fā)，詩(shī)人在一陣驚喜中忽發(fā)奇 想，是春姑娘用她那雙靈巧的手，擺弄那富有靈

9、性的剪刀，裁出那片片細(xì)葉的吧！比喻使描寫化 實(shí)為虛，形象更生動(dòng)了，情感更濃郁了。如果通 篇貫穿著這種比興的意象，則是象征。,比喻、象征、夸張等,采用了什么表達(dá)技巧？,本詩(shī)運(yùn)用了象征的手法，借物喻人，詠物 言志。表面上寫石灰，實(shí)際上寫人、寫自己。 將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達(dá)了 自己以石灰為榜樣的高尚情操。,烘托（襯托）,國(guó)畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩點(diǎn)染輪 廓外部，使物像鮮明。 寫作時(shí)先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使 要表現(xiàn)的事物鮮明突出。 泛指陪襯，使明顯突出：藍(lán)天著白云丨紅 花還要綠葉。,,概念：,如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲 月下門”“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。 再如

10、琵琶行中三次寫江中之月，分別 烘托了琵琶聲的美妙動(dòng)聽、引人入勝和人物凄 涼、孤獨(dú)、悲傷的心情）（以景襯情）。,作用：使主體的特點(diǎn)更加突出、更加鮮明。,烘托（襯托）,作用：使主體的特點(diǎn)更加突出、更加鮮明。,烘托（襯托）,作用：使主體的特點(diǎn)更加突出、更加鮮明。,烘托（襯托）,以桃花潭水深來襯友情深,本詩(shī)運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法， 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,注：磧：（q）沙漠。,練：白絹，絲織品的一種。,本詩(shī)運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法， 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,注：磧：（q）沙漠。,練：白絹，絲織品的一種。,遠(yuǎn)與近、高與低、動(dòng)與靜、抑與揚(yáng)的襯托對(duì) 比。前兩句實(shí)寫，后兩句以虛為主，虛中有實(shí)。,分析技巧高考題型

11、：,提問方式：這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？,分析技巧高考題型：,提問方式：這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？,提問變體：,請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手 法，或手法）。,詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何 效果？,分析技巧高考題型：,提問方式：這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？,提問變體：,請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手 法，或手法）。,詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何 效果？,解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段,方法，要準(zhǔn)確答題，就要熟悉常用的 一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手 法、描寫手法和修辭手法三大類。,答題步驟： 準(zhǔn)確指出用了何種手法。 結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么用了這種手法。 此手法有效傳達(dá)出

12、了詩(shī)人怎樣的感情。,注：梅花：系樂曲梅花落。,為什么說塞上聽吹笛的三、四句有“語 意雙關(guān)”的特點(diǎn)？,借問梅何處落？風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山語意雙關(guān) （手法）。字面上，似乎寫塞上梅花盛開，在 風(fēng)中，一夜間花散落于關(guān)山處處。實(shí)際上， “梅花落”是笛子曲，風(fēng)將笛聲吹送到關(guān)山處 處（分析）。抒發(fā)了戍邊者的情懷（感情）。,注：梅花：系樂曲梅花落。,為什么說塞上聽吹笛的三、四句有“語 意雙關(guān)”的特點(diǎn)？,元代馬致遠(yuǎn)的雜劇漢宮秋第三折戲中， 漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時(shí)，有下面一 段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問題。,注：寒蜇：寒蟬。,這段曲詞中運(yùn)用了對(duì)仗、頂真的修辭手法， 試簡(jiǎn)析它們各有怎樣的藝術(shù)效果。,這段曲詞

13、中運(yùn)用了對(duì)仗、頂真的修辭手法， 試簡(jiǎn)析它們各有怎樣的藝術(shù)效果。,對(duì)仗： 顯示了語言的對(duì)稱美，達(dá)到了意境美的完美 結(jié)合。 頂真： 具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨 未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。,請(qǐng)就這首宋詞運(yùn)用的寫法談?wù)勀愕目捶ā?請(qǐng)就這首宋詞運(yùn)用的寫法談?wù)勀愕目捶ā?這首詞以物況人，“白白與紅紅”，一樹花 分紅、白兩色，高標(biāo)逸韻，獨(dú)特別致，作者正是 以這“別是東風(fēng)情味”的紅白桃花自況。這首詞 還用了映襯對(duì)比寫法，以梨花之白，杏花之紅既 映襯又對(duì)比，贊美了紅白桃花獨(dú)標(biāo)一格，超拔于 春天群芳之上,表達(dá)了心地高潔、凌越世俗的感 情。,閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問題。,這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什

14、么表現(xiàn)手法來刻畫 “荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表 現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。,這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫 “荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表 現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。,擬人表現(xiàn)手法。 前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”， 含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨 低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷 葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露 了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。,閱讀下面的古詩(shī)，然后回答問題。,“高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫法上有何不 同?這樣的寫法有什么好處?,閱讀下面的古詩(shī)，然后回答問題。,“高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫法

15、上有何不 同?這樣的寫法有什么好處?,前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結(jié)， 寓情于景；創(chuàng)造意境，含蓄無限。,評(píng)價(jià)主旨類,答題時(shí)使用常見名詞術(shù)語：,深化意境：深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美,意味深長(zhǎng) 耐人尋味,言近旨遠(yuǎn)：語言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。,言簡(jiǎn)意豐：語言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富。,意在言外：言外之意 言在此而意在彼,弦外音，味外味,言有盡而意無窮,含蓄蘊(yùn)藉：,委婉，不著一字，盡得風(fēng)流； 語意含而不露，或表達(dá)得不明顯， 耐人尋味。,勾勒：簡(jiǎn)潔的語言描寫，介紹事物的大概。 濃墨重彩：描寫詳盡、細(xì)膩。 惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動(dòng)物。 體物入微，窮形盡態(tài)（相）：描寫細(xì)致入微， 詩(shī)情畫意：,議論類： 富有

16、哲理 淋漓盡致,語言特點(diǎn)類,刻畫細(xì)致生動(dòng)。,行云流水：結(jié)構(gòu)、語言自然流暢。 形神兼?zhèn)洌赫Z言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無可 挑剔。 簡(jiǎn)潔 洗煉（練）：語言簡(jiǎn)練利落。 淺顯 明白如話：不雕塑飾，不加修飾。 平淡無奇 質(zhì)樸清新 淡雅 詞藻華麗 明快：明白通暢。 沉郁頓挫 蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。 雄健 雄渾：雄壯、強(qiáng)健、渾厚。,語言風(fēng)格類,做鋪墊：在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。 埋伏筆：前段為后段埋下的線索。 呼應(yīng) 照應(yīng)：前后的互相聯(lián)系。 渾然天成：結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的。 行文技巧類 虛實(shí)相生：虛，多指文章中想像的部分。 水乳交融：緊密結(jié)合在一起。,文章結(jié)構(gòu),卒章顯志：在文章末尾點(diǎn)明主

17、旨。 畫龍點(diǎn)睛：用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨。 直抒胸臆：直接抒發(fā)感情。 托物言志、象征：把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想 借助于對(duì)某種事物或物品的描 摹議論表達(dá)出來。 以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。 開門見山：文章開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。 寄寓 寄托：把感情、主題放在一種事物上表現(xiàn)。,分析手法類,襯托 烘托：用一個(gè)事物來陪襯另一個(gè)事物， 以使后者更突出。 渲染：描摹色彩以加強(qiáng)效果。 側(cè)面描寫： 對(duì)比：目的是突出一方。 懷古傷今 借古諷今：追念古代，傷感現(xiàn)實(shí)。 起興：先言它物，以引起所詠之物。 情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、 以景襯情、融情入景、一切景語皆情

18、語,分析手法類,五、閱讀下面的宋詞，完成后面的問題。,1.這首宋詞用了一個(gè)著名的典故，它出自誰的什 么作品？,五、閱讀下面的宋詞，完成后面的問題。,1.這首宋詞用了一個(gè)著名的典故，它出自誰的什 么作品？,“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”(或 世外桃源）的典故，出自晉代文學(xué)家陶淵明的 桃花源記。,2.由此可知這首宋詞抒寫的是什么事物？它有什 么形象寓意？,由此可知這首宋詞抒寫的是桃花。 這首宋詞表達(dá)了心地高潔、凌越世俗的感 情。這首詞以物況人，“白白與紅紅”，一樹 花分紅、白兩色，高標(biāo)逸韻，獨(dú)特別致，作者 正是以這“別是東風(fēng)情味”的紅白桃花自況， 來表達(dá)自己身陷風(fēng)塵（桃源：宋詞中指代妓女 住處）而心自高潔的情懷，贊美了紅白桃花獨(dú) 標(biāo)一格，超拔于春天群芳之上。,2.由此可知這首宋詞抒寫的是什么事物？它有什 么形象寓意？,