六年級生物下冊 第三單元 第五章 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳教學(xué)課件 魯科版（五四制）.ppt

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1、光合作用的實(shí)質(zhì),綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。,,光能 葉綠體,,（儲存著能量）,第二節(jié) 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究呼吸作用的過程 2、總結(jié)呼吸作用的方程式， 理解呼吸作用的實(shí)質(zhì)。 3、分析生活中如何利用呼吸作用 解決農(nóng)業(yè)生活與生產(chǎn)中實(shí)際問題。,有機(jī)物燃燒：有機(jī)物+氧二氧化碳+水,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：,甲瓶中蠟燭立刻熄滅，乙瓶中蠟燭仍在燃燒。,萌發(fā)的種子呼吸作用消耗了氧氣,演示實(shí)驗(yàn)一,演示實(shí)驗(yàn)二,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：,甲瓶中澄清石灰水變渾濁，乙瓶不變渾濁。,萌

2、發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳。,演示實(shí)驗(yàn)三,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：,甲瓶中溫度升高了，乙瓶中溫度沒有升高。,萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了熱量。,呼吸作用,意義：為生物體的生命活動提供能量,保證呼吸作用正常進(jìn)行 抑制呼吸作用,學(xué)以致用,適時松土；遇到澇害時排水,儲藏糧食時，保持干燥和低溫； 儲藏水果、蔬菜時，降低溫度或氧濃度,鏈接生活,,,,,,,總結(jié),演示實(shí)驗(yàn)一：呼吸作用吸收氧氣 演示實(shí)驗(yàn)二：呼吸作用釋放二氧化碳 演示實(shí)驗(yàn)三：呼吸作用釋放熱量 呼吸作用的定義、公式、意義、鏈接生活,呼吸作用,意義：為生物體的生命活動提供能量,呼吸作用是生物的共同特征,綠色植物在維持生物圈碳氧平衡中的作用,大氣中的

3、二氧化碳主要來源：生物的呼吸作用，自然界中有機(jī)物的分解，人類生活和生產(chǎn)中各種各樣燃料的燃燒。,請完成活動一相關(guān)題目,呼吸作用與光合作用比較,光合作用,呼吸作用,條件,場所,原料,產(chǎn)物,實(shí)質(zhì),在光下,有光無光均進(jìn)行,葉綠體,線粒體,水和二氧化碳,有機(jī)物和氧氣,有機(jī)物和氧氣,水和二氧化碳,制造有機(jī)物，儲存能量,分解有機(jī)物，釋放能量,為探究綠色植物的生理活動，某興趣小組設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟： 按下圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門和后放到黑暗處一晝夜。 將整個裝置移到適宜的陽光下照射數(shù)小時（光照前阻斷葉片間有機(jī)物 的運(yùn)輸）打開閥門，將透明塑料袋中氣體通入甲試管，待氣 體收集滿后，打開橡皮塞，用帶火星木條

4、檢測。打開閥門，將 黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測。取下葉片A、B，用 酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，觀察顏色變化。 請分析回答： （1）步驟暗處理的目的是： 。 （2）步驟木條能復(fù)燃，則該氣體是 ，請寫出綠色植物釋放 該氣體的生理活動的表達(dá)式 。 （3）步驟中澄清的石灰水變渾濁，該氣體來自植物的 。 （4）步驟中，若只有A葉片變藍(lán)色，則結(jié)論是 。,總結(jié),1、呼吸作用是生物的共同特征 2、綠色植物在維持生物圈碳-氧平衡中的作用 3、呼吸作用與光合作用間的區(qū)別與聯(lián)系,請完成活動二相關(guān)題目,,,,,研究發(fā)現(xiàn)，同一朵牽?；ǖ幕ò暝谝惶熘畠?nèi)能出現(xiàn)不同的顏色變化。 清早，由于細(xì)胞中二氧化碳含量較多而形成碳酸使細(xì)胞液（pH）呈 酸性，細(xì)胞中的花青素變紅，所以花的顏色為紅色：上午隨著光照 不斷增強(qiáng)，細(xì)胞液（pH）逐漸呈中性，細(xì)胞中的花青素顏色慢慢加 深，最后花的顏色為紫色。請根據(jù)上述材料回答問題： （1）清晨，細(xì)胞中的二氧化碳含量較多的原因是。 （2）上午，隨著光照不斷增強(qiáng)，細(xì)胞液（pH）逐漸呈中性原因是。 （3）請完成以下實(shí)驗(yàn)，證明光照是影響牽牛花花瓣顏色變化的原因。 第一步：清早，選取A、B兩組開花且生長狀況相同的牽?；?。 第二步：。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：。,