《人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 比例尺(3)(導(dǎo)學(xué)案)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 比例尺(3)(導(dǎo)學(xué)案)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第?3?課時(shí) 比例尺（3）
東山小學(xué)?李媚清
教學(xué)內(nèi)容
教材第?55?頁(yè)例?3。
靈師不掛懷,冒涉道轉(zhuǎn)延?！n愈《送靈師》
◆教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
進(jìn)一步理解比例尺的意義，會(huì)根據(jù)比例尺公式求圖上距離，并能解決簡(jiǎn)單的作圖問(wèn)題。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體味數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn) 選擇合適的比例尺求出圖上距離，解決簡(jiǎn)單的作圖問(wèn)題。
難點(diǎn) 能夠靈活運(yùn)用比例尺知識(shí)解決作圖問(wèn)題。
教法與學(xué)法
教法 分組合作學(xué)
2、習(xí)，引導(dǎo)動(dòng)手操作，釋疑解惑。
學(xué)法 獨(dú)立思考與小組交流相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、直尺等。
課題 比例尺（3） 課型 新授課
引入階段，提出與學(xué)生生活密切相關(guān)的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)引入中提出的問(wèn)
設(shè)計(jì)說(shuō)
明
課時(shí)安
排
教學(xué)環(huán)
節(jié)
題，讓學(xué)生通過(guò)交流尋找解決的辦法，試著畫一畫操場(chǎng)的平面圖，讓學(xué)生經(jīng)歷畫圖的思考過(guò)程。
最后，結(jié)合操作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生歸納解決此類問(wèn)題的大致步驟，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對(duì)例
3?的學(xué)習(xí)，教師放手讓學(xué)生通過(guò)小組交流、自主探索的方式解決，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
3、
1?課時(shí)
導(dǎo)案???????????????????????????學(xué)案???????????????????達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、引
入新
課。
師：我們學(xué)校的操場(chǎng)長(zhǎng)為
300m,寬為?180m，請(qǐng)你當(dāng)一回小小
設(shè)計(jì)師，將操場(chǎng)占地的平面圖畫在
紙上。那么怎樣將那么大的一個(gè)操
場(chǎng)放在這么小的一張紙上呢？
這就要用到我們之前學(xué)到的
學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)教師
談話，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
1.在一幅比例尺為?1∶
1000?的平面圖上，量得學(xué)
4、校操
場(chǎng)的長(zhǎng)是?8cm，寬是?7cm，學(xué)校
操場(chǎng)的實(shí)際面積是多少？
答案：
比例尺了。今天，我們繼續(xù)研究比
例尺的有關(guān)問(wèn)題。
1.教師引導(dǎo)：之前我們已經(jīng)學(xué) 1.（1）學(xué)生考回答
習(xí)了比例尺的意義?，利用比例尺 由于紙張的大小有限，不
8÷
7÷
1
1000
1
1000
=8000(cm)=80(m)
=7000(cm)=70(m)
求實(shí)際距離?，F(xiàn)在同學(xué)們思考幾個(gè) 能按照實(shí)際的長(zhǎng)度來(lái)畫。?80×70=5600(m2)
問(wèn)題。
（1）這個(gè)操場(chǎng)
5、能按照實(shí)際的長(zhǎng)度
來(lái)畫嗎？
（2）如何確定圖紙上操場(chǎng)的
（2）學(xué)生交流解決
問(wèn)題的方法。
2.學(xué)生獨(dú)立畫圖，匯
報(bào)設(shè)計(jì)思路
答：學(xué)校操場(chǎng)的實(shí)際面積是
5600m2。
2.一種零件長(zhǎng)?5?毫米，在
比例?尺為?40∶1?的圖紙上，應(yīng)
二、自
主探
索，體
驗(yàn)新
知。
長(zhǎng)和寬，才能更真實(shí)地反映操場(chǎng)長(zhǎng)?3.解這類題的大致
與寬的關(guān)系？?步驟：
學(xué)生小組交，指名匯報(bào)。（教?（1）確定合適的比
師鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法求出?例尺；
圖上距離）?（2）計(jì)算出圖上距
2.學(xué)生獨(dú)
6、立作出平面圖，教師?離；
畫多少厘米？
答案：解：設(shè)應(yīng)畫?x?毫米。
x/5=40/1
x=40×5
x=00
200?毫米=20?厘米
巡視指導(dǎo)。
3.總結(jié)根據(jù)比例尺畫圖的解
題步驟。
4.（1）課件出示教材第?55?頁(yè)
例?3。
（3）畫圖。
4.（1）觀看課件，
獲取有關(guān)信息。
（2）學(xué)生根據(jù)自己
的理解交流解題策略。
答：應(yīng)畫?20?厘米。
3.小貝家正東方向?400m?是
游樂(lè)場(chǎng)，游樂(lè)場(chǎng)正北方向?200m
是圖書館，圖書館正西方向
800m?是郵局，郵局正南
7、方向
（2）小組交流解題策略。
（3）學(xué)生獨(dú)立嘗試解決。
教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
（3）學(xué)生獨(dú)立畫圖。?300m?是科技館。先確定比例尺，
（4）學(xué)生匯報(bào)交流。?再畫出上述地點(diǎn)的平面圖。
（5）學(xué)生評(píng)價(jià)最好
（4）學(xué)生匯報(bào)交流。
（5）展示小組最好的作品進(jìn)
行集體評(píng)價(jià)。
的作品。
三、鞏
固練
習(xí)。
1?完成教材第?55?頁(yè)“做做”。
2.完成教材第?57?頁(yè)第?9?題，
第?58?頁(yè)第?11?題。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生確定三分
8、
學(xué)生完成后集體交
流訂正。
線的中點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：
四、課
堂總
結(jié)。
五、教
學(xué)板書
1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。
2.布置作業(yè)。
學(xué)生談本節(jié)課收獲。
六、教
學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是運(yùn)用比例尺知識(shí)作圖。教師應(yīng)結(jié)合教材例題并補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在創(chuàng)
設(shè)的情境中歷探索、?討論、交流等活動(dòng)，親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，
學(xué)會(huì)運(yùn)用
9、多種方案來(lái)解答上述問(wèn)題，從中選擇最合適的方案。教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最容易出現(xiàn)錯(cuò)
誤的地方是比例尺的選擇上，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生特別注意。
教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：
【素材積累】
1、冬天是純潔的。冬天一來(lái)，世界變得雪白一片，白得毫無(wú)瑕疵，白雪松軟軟地鋪摘大地上，好
似為大地鋪上了一層銀色的地毯。松樹上壓著厚厚的白雪，宛如慈愛(ài)的媽媽溫柔地抱著自己的孩子。白雪
下的松枝還露出一點(diǎn)綠色，為這白茫茫的世界增添了一點(diǎn)不一樣的色彩。
2、張家界的山真美??！影影綽綽的群山像是一個(gè)睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的薄紗，脈脈含情，
凝眸不語(yǔ)，摘一座碧如翡翠的山上，還點(diǎn)綴著幾朵淡紫、金黃、艷紅、清蘭的小花兒，把這山裝扮得婀娜
多姿。這時(shí)，這山好似一位恬靜羞澀的少女，隨手扯過(guò)一片白云當(dāng)紗巾，遮住了她那美麗的臉龐。
人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 比例尺(3)(導(dǎo)學(xué)案)
