《人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 通分教案與教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 通分教案與教學(xué)反思（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第 4 課時(shí) 通分（ 2）
原創(chuàng)不容易，為有更多動(dòng)力，請(qǐng)【關(guān)注、關(guān)注、關(guān)注】，謝謝！ 師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。韓愈
【教學(xué)內(nèi)容】
通分練習(xí)課(教材第 75～76 頁練習(xí)十八第 4～12 題)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.進(jìn)一步理解通分的意義，熟練掌握通分的方法，并能進(jìn)行兩個(gè)以上分?jǐn)?shù)的 通分。
2.熟練掌握分?jǐn)?shù)大小比較的方法，能將兩個(gè)以上分?jǐn)?shù)按一定的大小順序排 列。
3.經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成解決問題的一些基本策略，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新 精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.三個(gè)分?jǐn)?shù)通分的方法。
2.能很快找出三個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)。
2、3.熟練掌握求兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)的方法，以及求具有倍數(shù)關(guān)系的兩 個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
1.回答下列問題。
（1）你是如何比較分?jǐn)?shù)大小的？
①同分母分?jǐn)?shù)的比較；同分子分?jǐn)?shù)的比較。 ②異分母分?jǐn)?shù)的比較；異分子分?jǐn)?shù)的比較。 （2）什么叫做通分？
2.找出下列各組數(shù)的最小公倍數(shù)。（小黑板出示） 8 和 6 15 和 25 16 和 40
3 和 4 5 和 9 12 和 7
2 和 6 6 和 18 15 和 30
說一說，找最小公倍數(shù)的方法，及簡(jiǎn)便方法。 3.給下列各組分?jǐn)?shù)通分。
學(xué)生練習(xí)，指名板演，最后全
3、班同學(xué)評(píng)價(jià)。
【新課講授】
1.呈現(xiàn)情境圖。（課文第 75 頁練習(xí)十八第 6 題圖）
2.提出問題。
教師：亞洲、非洲和南美洲這三個(gè)洲中，哪個(gè)洲的陸地面積最大？哪個(gè)洲的 陸地面積最??？
3.學(xué)生討論。
（1）這是一個(gè)什么類型的問題？（三個(gè)分?jǐn)?shù)大小比較）
（2）你打算怎樣解決這個(gè)問題？（如何比較三個(gè)數(shù)的大?。?
4.匯報(bào)討論結(jié)果。
由于學(xué)生已經(jīng)掌握了兩個(gè)數(shù)的通分和大小比較的知識(shí)，所以學(xué)生匯報(bào)可能明 確解決這個(gè)問題要分兩步：
第一步：通分（將這三個(gè)分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)）；
第二步：比較大小（比較三個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。?。
怎樣通分？
4、
學(xué)生可能出現(xiàn)逐步通分和一次性通分。
如：（1）逐步通分。
從而得出：亞洲的陸地面積最大，南美洲最小。
這時(shí)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生觀察比較以上兩種不同的通分過程，想一想，哪一 種方法方便、簡(jiǎn)單。
【課堂作業(yè)】
完成教材第 75~76 頁練習(xí)十八的第 4~12 題。
1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十八的第 4、5、7、9 題。
2.指導(dǎo)練習(xí)第 8、10、11、1 題。
（1）第 8 題：同第 6 題一樣，比較三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，同時(shí)找三個(gè)分母的最 小公倍數(shù)為公分母。
（2）第 10 題：此題是將六個(gè)分?jǐn)?shù)按照從小到大的順序排列起來，它涉及到 了六
5、個(gè)分?jǐn)?shù)的通分，因此關(guān)鍵是教師要幫助學(xué)生找到公分母。我們可以用去因素 法找公分母：6,3,2 是 12 的因數(shù)，5 是 10 的因數(shù)，所以只要找出 12 和 10 的最 小公倍數(shù)就是這 6 個(gè)數(shù)的公分母。
（3）第 11 題：比較 4 道題的計(jì)算結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最 小公倍數(shù)的積等于這兩個(gè)數(shù)的積。
（4）第 12 題：此題需要綜合應(yīng)用分?jǐn)?shù)大小比較和分?jǐn)?shù)的基本性這兩方面知 1 1 1 1
識(shí)，由于 和 的分子都是 1，分母是相鄰的自然數(shù)，所以在 和 之間不能直 6 5 6 5
接寫出一個(gè)分子是 1 的分?jǐn)?shù)。因此需要應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分 子、分母分別擴(kuò)大
6、若干倍。教師引導(dǎo)學(xué)生析題意后，學(xué)生獨(dú)立完成，全班反饋。
答案：
李叔叔的比賽成績(jī)更好一些。 5.略
亞洲的陸地面積最大，南美洲陸地面積最小。
寫有數(shù)字“0”的卡片多。
科普類書多選購些，其次是歷史類書，最后是童話類書。 9.＜ ＜ ＜ ＜
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),您有什么收獲?還有什么問題? 【課后作業(yè)】
完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。
第 4 課時(shí) 通分（）
把異分母分?jǐn)?shù)化成原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫通分。三個(gè)分?jǐn)?shù)通分，可 以逐步通分，也可以一次性通分。
本課的學(xué)習(xí)以最小公倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)作為
7、鋪墊，以"分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)"為依 據(jù)，將三個(gè)異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，為異分母分?jǐn)?shù)的大小比較和下一單元 將要學(xué)到的分?jǐn)?shù)加減法做延伸。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為本，在練習(xí)設(shè)計(jì)中 努力做到面向全體，讓學(xué)生都能有不同程度的發(fā)展與進(jìn)步，人人學(xué)到不同數(shù)學(xué)。
【素材積累】
1、冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘摘這廣漠 的荒原上，閃著寒冷的銀光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，萬物清新，青翠欲滴，綠意 徑直流淌摘心里，空氣中夾雜著潮濕之氣和泥土草木的混合氣味，撲面而來，清 新而濕熱的氣流迅疾鉆入人的身體里。腳下，雨水沖刷過的痕跡躍然眼前，泥土 地上，濕濕的，軟軟的。
人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 通分教案與教學(xué)反思
