三年級下冊音樂教案 《孤獨的牧羊人》 ︳人音版 (五線譜)

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1、 《孤獨的牧羊人》教案 教學目標: 1.?通過學唱約德爾調(diào)唱法，親身體會美國鄉(xiāng)村音樂的特點。 2.?圍繞音樂《孤獨的牧羊人》,在動作與跟唱中讓學生感受這首作品歡 快、活潑、詼諧的情緒,發(fā)展學生的想象力,提高學生體驗音樂作品的能 力。 3.?通過欣賞音樂，體會外國音樂與中國音樂的風格差異，學會欣賞外國優(yōu) 秀音樂文化，培養(yǎng)更加開闊的視野。 教學重點： 掌握歌曲的風格特點，從音樂中獲得美的感受與快樂的體驗。 教學難點: 如何以音樂審美的角度，以歌曲本身的內(nèi)在美為中心,融合音樂、電影、跟 唱、表演等教學活

2、動為一體,有機達到教學整合,提高課堂教學效果。 教具準備: 多媒體課件 教學對象:?小學三年級學生 課型:?欣賞課 教材分析: 《音樂之聲》是一部美國好萊塢音樂劇，敘述了一個發(fā)生于?1938?年奧地利 的真實故事。歌曲《孤獨的牧羊人》是這部影片中的插曲，它是以“戲中戲” 的方式出現(xiàn)。女教師和孩子們一起做木偶戲表演，歌曲為表演時所唱。歌曲第 一部分的節(jié)奏緊促歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分 輕松，充滿活力。第二部分的音調(diào)較平穩(wěn)，節(jié)奏也稍作拉寬。歌曲尾聲部分是 由音階后四個音（5?6?7?1）的上下八度的節(jié)奏的變化而成

3、。歌中的襯詞“來咿 噢都”可視為牧羊人所唱的歌曲，使歌曲更為詼諧、有趣。這都是美國鄉(xiāng)村音 樂的旋律風格和演唱特點。 教學過程: 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1、聽《哆來咪》的音樂,跟著歌曲做律動，將課堂氣氛帶入美國鄉(xiāng)村音樂 的世界。 2、視頻導入:“跟著這首美國歌曲，我們來到了美國鄉(xiāng)村。聽，瑪利亞叫 我們?nèi)タ茨九紕∧兀。úシ烹娪啊兑魳分暋菲危? “精彩嗎?””最吸引你的地方是什么呢?（風格特點：滑稽,風趣,歡快） 【設計思路：電影《音樂之聲》，生動有趣，激發(fā)學生興趣和求知欲望，帶動 學生的歡樂情緒?！? 二、?介紹《音

4、樂之聲》、音樂劇小知識。 這個片段出自美國的一部電影叫做《音樂之聲》,音樂之聲講述的故事發(fā)生 在?1938?年的奧地利,?一位退役的的海軍軍官，有七個調(diào)皮可愛的孩子，為了教 育好這些孩子，軍官聘請了一位美麗善良的家庭教師瑪利亞；瑪利亞能歌善 舞，活潑開朗，她用音樂和特有的教育方式啟迪、熏陶著孩子，最終，瑪利亞 和孩子們建立了深厚的友誼?！豆陋毜哪裂蛉恕肥沁@部影片中的插曲，它以 “戲中戲”的方式出現(xiàn)，獲得了大家熱烈的喜愛。 3、介紹鄉(xiāng)村音樂及模仿伴奏樂器的動作 最早出現(xiàn)在美國，歌曲的內(nèi)容表現(xiàn)勞動生活，向往溫暖、安寧的家園等， 演唱時常常提高嗓

5、音，用真假音混合來演唱，曲調(diào)流暢動聽。常用的伴奏樂器 有吉他、口琴、小提琴等。?（播放樂器的圖片，帶領學生模仿動作） 【設計思路：通過動作的模仿，使學生既了解樂器的演奏方式，也集中了學生 的注意力。】 三、欣賞歌曲，感受情緒的變化。 1、聽第一小部分音樂，同時思考問題：牧羊人為什么孤獨？ 答：音樂他一個人在歌唱。 復聽，并請同學模仿老師為音樂加上動作來表演，加入孤單的情緒。 2、聽第二小段音樂，并思考：都誰在唱歌？ 答：王子、挑擔的客人、?旅店的客人、飲酒的人們。 師：這個時候的牧羊人不再那么孤單了。 復聽，并請同學模仿

6、老師為音樂加上動作來表演，情緒有了變化，變 成喜悅。 3、聽第三段音樂，請第三組同學加入動作。 同時思考：牧羊人還孤單嗎？ 答：他不再孤獨，因為有了人陪他唱歌，這么多的人在聽他唱歌。 復聽，并請同學模仿老師為音樂加上動作來表演，情緒再次變化，變成愉 快的心情。 （三段歌詞不同，旋律相同。） 【設計思路：通過動作的模仿，讓學生在動作中親身體會音樂，感受音樂，享 受音樂帶來的美?！? 四、模仿“約德爾“唱法 1、問：歌曲中一直重復出現(xiàn)的地方在哪？你能模仿嗎？（出示相同之 處。） 教師簡單介紹“約德爾”一種流行于瑞士和奧

7、地利民間的名歌。約德爾是 源自瑞士阿爾卑斯山區(qū)的一種特殊唱法、歌曲。在山里牧人們常常用號角和叫 喊聲來呼喚他們的羊群，牛群，也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥?，來傳達 各種信息。這種唱法的特點是真假聲混合，并且用這兩種方法迅速地交替演 唱，形成奇特的效果。它基本上是無歌詞的，但卻采用一些無意義的字音來演 唱。 2、節(jié)奏練習 通過拍打節(jié)奏練習，掌握 X?X?0?X X?0 節(jié)奏型。 3、學唱此部分。 老師一句，學生一句，重復練習。 4、帶入歌曲練習，加上之前的動作。 老師唱前半句，后面的“來伊噢都”大家來唱。 【設計思路：通過

8、拍打節(jié)奏和學唱，親身感受約德爾調(diào)的唱法。在歌聲中，體 會音樂帶來的愉悅和美好。】 五、欣賞歌曲的結尾部分。 1、閉上眼睛聆聽，思考：與前面有什么不一樣的感覺？聽到幾個人在歌 唱？ 歌曲的第二部分音調(diào)較平穩(wěn)，節(jié)奏也稍作拉寬，給人一種抒情的感覺。聽 到好多人的演唱，也是表現(xiàn)了大家一起歌唱的融洽氛圍。 2、講解什么是重唱——多人演唱不同的聲部。 3、再次欣賞,感受（5?6?7?1）的上下八度的節(jié)奏的變化 【設計思路：通過安靜聆聽，感受重唱的奇妙與魅力?！? 六、拓展練習 請同學們扮演小小音樂家來完整表演歌曲。 唱出情緒變化，掌握約德爾唱法。 七、總結 通過今天的學習，我們體會了外國音樂與中國音樂的不同，也體會到了音 樂帶給大家的快樂，你感受到快樂了嗎？希望同學們能在這節(jié)課中學會欣賞音 樂，體會音樂，在音樂中去感受美、體會美、創(chuàng)造美。 （聽著音樂《孤獨的牧羊人》離開教室,結束課堂。） 板書設計： 孤獨的牧羊人 孤單 喜悅 愉快