《口語交際我是小小講解員》教學設計【部編人教版五年級語文下冊】

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1、 《口語交際：我是小小講解員》教學設計 教材分析 本次口語交際的話題是“我是小小講解員”，要求先確定好講什么，再搜集相關文字 和圖片資 料，再根據了解到的信息列提綱，最后形成一篇講解稿，為他人作講解。一般意義上的講解員是溝通 博物館、紀念館與社會的橋梁和紐帶，"小小講解員”是學生從身邊 的需求出發(fā).有條理、清晰地向他 人進行介紹。本次口語交際的目的是讓學生感受語言的 魅力.引導學生注重平時的積崇.培養(yǎng)學生的 觀察力、溝通力和表現力.以及培養(yǎng)學生傾 聽婦表達的習慣。 教學目標 1. 2. 3.  確定好講解的主題，圍繞這個主題查閱、搜集

2、文字和圖片資料。 根據查到的資料列一個提綱，按照一定順序講述。 根據聽眾的反應，對講解的內容做響整。 教學重點 L  瑜定好講解的主題.用繞這個主題查閱、搜集文字和圖片資料。 2.  根據查到的資料列一個提綱，按照一定順序講述。 教學難點 根據聽眾的反應，對講解的內容做調整。 課前準備 教師：多媒體課件。 學生：提前查閱、搜集文字和圖片資料。 課時安排 1  課時。 教學過程 一、話距導入，激發(fā)興趣 1  .談話導入。 當我們去博物館參觀的時候，為我們介紹博物館

3、中各種各樣的展品的人是誰？（講解員） 2.  今天我們要培訓一批小小講解員，讓他們介紹我們的學校、我們生活的周邊環(huán)境等, 你們想 不想當-?次小小講解員呢？（想） 3.  學校宥客人來,需要你幫忙講解學校右代表性的地方；親友到你家做客.需要你介紹 一下家里的擺設或周邊的環(huán)境：巖假開始了，博物館需要志愿講解員……選擇一個情境，做 一名小小講解員。板書題目，齊讀題目。（板書：我是小小講解員） 4. 5.  你想選擇哪一個情境進行講解呢？（學生自由選擇） 教師小結：做一名小小講解員之前，要做好一些準備工作。

4、 【設計意圖】談話導入，激發(fā)學生當?名小小講解員的興趣，引導學生自由選擇一個情 境.為確 定講解的主題做好鋪墊。 二、確定主題，搜集資料 1.  今年學校要舉辦校園藝術節(jié)，你們作為學校的小主人，當客人來我校參加校園藝術節(jié) 的時候， 你們將上崗成為一名小講解員。為了更好地把我們學校有代表性的地方介紹給客人, 今天這節(jié)課將專 門進行一次小小講解員的培訓。 2.  你們打總向參觀學校的客人介紹一些什么？（學校的歷史、學校的發(fā)展、學校的圖書 館、學 校取得的優(yōu)異成績、學校的特色、學校開辦的各種興趣班等） 3.  學校拳

5、行的是藝術節(jié)，我們還可以向客人介紹學校的美術班、舞蹈班、手工班、書法 班等。 當想給客人介紹的內容太多時?花很容易出現介紹不清楚的情況。于是我們要選擇其 中一個內容來確 定主題.專門把這一個主題介紹清楚“ 4  .指導學生列提綱“ 怎樣根據查到的資料列一個提綱呢？假如我們介紹學校的圖書館，該怎樣列提綱？ 課件出示： 主題：學校圖書館講解提綱 中心：為了打造書杏校園，體現學校注重學生閱讀的特色，充分發(fā)揮圖書館的作用。 內容： 圖書館的總面積? 圖書館有多少藏書.分成哪些類別。 圖書館開放時間? 圖書館入館借閱規(guī)定。 圖

6、書館的閱讀環(huán)境和氛圍。 圖書館組織了哪些形式多樣的讀書活動。 （1） 這個提綱包含哪兒個部分？（主題、中心和內容） （2） 你從這個提綱中發(fā)現 r  什么？ 提綱中的主題花是我們確定好的講解主題 ,提綱的中心就是我們通過講解來體現學校的 某個特 色。提綱的內容就是|甘繞中心，合理安排講解內容的順序，條理清楚。 5.  教師小結：能不能做一名臺格的小小講解員，列好提綱是關鍵，請大家按照自己總結 的列提 綱的方法，自己列一個講解提綱。 6.  學生根據自己列的提綱練習講解的內容。（學生自由試講） 【設計意

7、圖】引導學生確定好講解的主題.圍繞這個主題查閱、搜集文字和圖片資料。 指導學 生列提綱的方法?讓學生根據杳到的資料列?個提綱，為口 i?t 交際做好充分的準備工 作。 三、提出要求，展示交流 L  君來大家己經做好了充分的準備，都躍躍欲試，那就先來君者講解要求吧” 課件出示 列提綱，按照一定順序講述。 根據聽眾的反應，對講解的內容作調整。 指名學生讀，再全班齊讀。 2.  要想當一名優(yōu)秀的講的員.還要掌握一些講解的方法。 課件出示： 講解的時候，條理要清楚，語氣、語速要適當，還可以用手勢、動作、表情輔助講解 為了使講

8、 解更吸引人，可以把要講的內容做成小展板，還可以在講的時候配上圖片、影 像或者音樂。 可以根據聽眾的反應調整講解的內容。如，發(fā)現聽眾對某個部分不太感興趣時，可以適 應刪減 內容。 指名學生讀,再全班齊讀。 3.  講解開頭的時候要進行簡單的自我介紹，結尾的時候要對客人表示感謝。 課件出示： 尊敬的各位來賓： 大家好！ 我是（ ）學校的一名小講解員，我叫（ ）,是一名五年級的小學生。今天我 為大家講解的是我校的圖書館。 這里是我們學校的圖書館，它的總面積是（ ＞。我們學校的圖書館?共有五萬多 冊的藏書，分成的類別山.教師工具

9、書類、學生工具書類、中國文學類、外國文學類、故事類、 童 話類、繪本類和綜合類等.圖書訥停天上午 8 點開館.下午 5 點閉館。學校設有專職圖書 管理員，這 里是教師的心靈驛站，是學生的精神家園。根據孩子不同的年齡特點，學校何年 都會充實戴書。每 天的課外活動時間，學生可以自由出入圖 V  館，選取自己探愛的圖書在這 里閱讀，徜徉在知識的海 洋。為了更好地開展閱讀活動，保證每個孩子的有效閱讀時間，學 校還把閱讀課納入課堂，實行規(guī) 范化管理。在我們的校園里，書香是孩子們散發(fā)出來的最美 的味道。這里寬敞明亮，優(yōu)雅的讀書環(huán) 境和濃厚的書杏象圍常常讓

10、大家廢寢忘食，流連忘返。 感謝各位來賓的蒞臨參觀.我的講解到此結束?謝謝大家！ 4  .從這篇學校圖書館的訓解詞中,你學到了什么？ 講解要有開頭、講解的內容和結尾三部分.講解的內容耍列提綱，按照一定順序講述, 條理要清 楚。講解的聲音要洪亮，讓每一位來賓都能聽見。 5.  四人小組內先講給小組成員聽，聽的同學提出改進意見，還可以對不明白的地方提出 疑問。 （小組推舉優(yōu)秀代表） 6. 7.  學生根據同學們的意見，改進自己的講解，自己試著講一講改進后的講解。 模擬現場，學生展示匯報。 假如到了學校正式舉辦校

11、園藝術節(jié)的那一天，學校清來 J'許多客人,請你現場講解學校 有代表 性的地方，清各小組推舉的代表上臺講解。 8  .評選出最佳講解員，頒發(fā)獎狀“ 【設計意圖】提出講解要求，指導學生講解的方法，創(chuàng)設情境，讓學生在具體的情境中 展示交 流。引導學生根據聽眾的反應，對講解的內容做調整， 四、小結收獲，拓展延伸 L  今天開展了口語交際“我是小小講解員”的活動，同學們有哪些收獲？（做一名小小 講解員， 首先要確定好講解的主題，還要圍繞這個主題搜集資料。要根據查到的資料列?個 提綱。列好提絹， 按照一定順序講述.根據聽眾的反應，對講解的內容他調整

12、。） 2.  今天我們只模擬了講解學校的圖書嬉.以后親友到你家做客，你也可以運用今天學習 的方法 介紹一下家里的擺設或周邊的環(huán)境，暑假的時候，你們還可以到博物館當一名志愿講 解員，鍛煉自己 的講解能力。 3.  教師總結：這次舉辦的“我是小小講解員”的口語交際活動，雖然只是模擬講解，但是從這 次活動中，大家不僅學到了講解的方法，增長了講解相關的知識，還感受到了講解帶 給我們的自信。 老師希望同學們能走出教室，到社會實踐中當…名真正的小小講解員。 【設計意圖】引導學生從課堂走向社會,以后在社會上有機會做 名小小講解員.要抓 住機會好 好鍛煉自己的講解能力.激發(fā)學生當一名小小講解員的興趣? 五、布置作業(yè) 1. 2.  在平時的學習和生活中做善于觀察的孩子，為自己的「I 試若把自己的發(fā)言整理成解說稿。  語交際積累更多的素材。 【設計意圖】旨在引導學生把學習的收獲進行梳理和歸納，形成能力，并在以后的生活 中自 覺運用。