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1、世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。,門,趙麗宏,為你打開一扇門,認(rèn)識作者：,趙麗宏，散文家，詩人。上海市人，1951年出生于上海。“文革”期間曾下鄉(xiāng)插隊，1977年考入華東師范大學(xué)中文系，1982年初畢業(yè)。在萌芽月刊從事多年文學(xué)編輯工作，1987年應(yīng)聘為上海作家協(xié)會專業(yè)作家?，F(xiàn)為上海市作家協(xié)會副主席。80年代初出版第一本書，至今已著有散文集、詩集、報告文學(xué)集等40余部，有多種著作在臺灣和國外出版。,寫作背景:,課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的中國學(xué)生必讀文庫文學(xué)卷寫的序文。文學(xué)卷共分四卷（散文卷、小說卷、詩歌卷、戲劇卷），共200萬字，由趙麗宏主編。序
2、文寫于1997年春季。這套文庫2000年已出版。文庫中，除文學(xué)卷外，還有藝術(shù)卷、社會卷、科學(xué)卷。,學(xué)程之一：初讀課文，疏通字詞。,將書下注釋中拼音標(biāo)注到文中。 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。,讀準(zhǔn)字音。,瀏（ ）覽 衰（ ）弱 悲哀（ ） 衷（ ）心 無聊（ ） 徘（ ）徊（ ） 詮（ ）釋 憧（ ）憬（ ） 凝（ ）聚 裨（ ）益 潛（ ）移默化 碩（ ）士,讀準(zhǔn)字音。,瀏（ li ）覽 衰（ shui ）弱 悲哀（ i ） 衷（ zhng ）心 無聊（ lio ） 徘（pi）徊( hui) 詮（qun）釋 憧（ chng ）憬（jng） 凝（ nng）聚
3、 裨（ b ）益 潛（ qin ）移默化 碩（ shu ）士,理解詞義。,詮釋： 憧憬： 裨益： 潛移默化： 危言聳聽：,說明，解釋。,向往。,益處 。,指人的思想、性格和習(xí)慣，因受到各種因素的影響，無形中起了變化。,故意說嚇人的話使聽的人吃驚。,學(xué)程之二：默讀課文，思考問題。,1.題目中的“你”是指誰？“門”是什么意思？
4、 2.作者要為我們打開一扇怎樣的大門呢？ 3.聯(lián)系全文看，題目的意思是什么？ 4.課題運用了什么修辭，有何妙處？ 5.作者認(rèn)為怎樣才能打開這些門？,1題目中的“你”指誰？“門”是什么意思？ 青少年讀者 （你是指將要閱讀到這篇文章的人，將要走近文學(xué)的人和愛好文學(xué)的人。也包括在座的我們自己）。 某一領(lǐng)域。,2作者要為我們打開一扇怎樣的大門呢？ 作者要為我們打開的是一扇文學(xué)之門 。 3.聯(lián)系全文看，題目的意思是什么？ “為你打開一扇門”的字面意思是為你（青少年讀者）打開文學(xué)這一領(lǐng)域的入
5、口，深層意思是讓你由此登堂入室，盡情領(lǐng)略某一領(lǐng)域（指文學(xué)）的無限風(fēng)光。,,4.課題運用了什么修辭，有何妙處？ 醒目；運用比喻,生動形象； 設(shè)置懸念；用“你”表示親切的對話， 拉近了與讀者的距離。,5.作者認(rèn)為怎樣才能打開這些門？ 只要你愿意花時間，花功夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望。,課后作業(yè),完成練習(xí)冊的相應(yīng)題目； 仔細閱讀第四段，體會為什么要打 開這扇門； 熟記生字詞及重點詞語含義，下節(jié)課課上檢查。,第二課時,2.齊讀第4段，思考下列問題。 A.第四段共有13句話，請分別找出關(guān)于文學(xué)特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與人的
6、發(fā)展的關(guān)系的句子。 1句闡述文學(xué)的特征。 24句闡述文學(xué)的內(nèi)涵。 58句闡述文學(xué)的功能。 913句闡述文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系。,學(xué)程之二：賞析重點句,（1）一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和情感的結(jié)晶。這句話好在哪里？ 賞析：既是排比，又是比喻。 把優(yōu)秀文學(xué)作品比作“縮影”、“心聲”、“風(fēng)俗畫”、“結(jié)晶”，從不同側(cè)面表現(xiàn)優(yōu)秀文學(xué)作品同“歷史”和“時代”之間的密切關(guān)系。比喻和排比結(jié)合，具有不同尋常的表達效果。,（2）閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感
7、情的積累。對于這句話你是怎么理解的？ 賞析：排比（加強語勢）。 句式齊整，由實到虛，“一種”和“積累”反復(fù)運用，充分表現(xiàn)了文學(xué)作品對人的“潛移默化”的影響。四個“一種”，四個“積累”，十分有力地闡述了閱讀文學(xué)作品的意義和價值。,（3） 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。對于這句話你是怎么理解的？ 賞析：排比。 由“歷史”到“社會”，由“自然”到“人生”，由大處到小處，由社會到自我，層層切近。,文學(xué)： 以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。,水滸傳,三國演義,四 大 名 著,雨 果
8、,悲慘世界 巴黎圣母院,魯 迅,狂人日記 阿Q正傳 朝花夕拾,郭 沫 若,女神 屈原,曹 禺,老 舍,駱駝祥子,列夫托爾斯泰,戰(zhàn)爭與和平 安娜卡列尼娜,,推薦閱讀 你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。 你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。,至于當(dāng)作家，連做夢都沒有
9、想過?？墒俏覍鴧s有著特殊的興趣，自打識字開始，便能自己讀小說。上小學(xué)一年級時，就讀了西游記水滸岳傳。以后，只要是有趣的書，拿到就看，而且速度極快，常常一天就能讀完一部長篇。放一次暑假，往往能讀完幾十部長篇。這種大量的閱讀，盡管是毫無目的的、囫圇吞棗式的，卻在無意中為我將來的文學(xué)創(chuàng)作打下了一定的基礎(chǔ)。 趙麗宏,永遠的文學(xué)情結(jié),老師寄語,她是你學(xué)識淵博的老師， 不僅傳授你豐富的知識，更能教給你做人的真諦； 她是你善解人意的摯友， 在你悲傷時，給予慰藉；在你乏味時，給予歡樂； 在你自滿時，給予鞭策；在你畏縮時，給予信心。 她是你真正的良師益友， 愿你能親近她，擁抱她， 真正成為一個有修養(yǎng)有內(nèi)涵的文明人。,可以使用一些圈點勾畫符號：, 關(guān)鍵詞語 段落中心句或關(guān)鍵句。 精彩語句。 要注意處、發(fā)表感想處 ？ 有疑問處,圈點勾劃示范,世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里都有一個你不了解的世界。求知和閱世的過程就是打開這些門的過程。,,開頭以“門”為喻，生動形象地說明了世界上有種種未知領(lǐng)域。,,,,,,課后作業(yè),完成余下的練習(xí)題目； 預(yù)習(xí)下一課。,
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