高中語文粵教版必修二:《項(xiàng)脊軒志》教案
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111 《項(xiàng)脊軒志》教案3 一、教學(xué)目的 1.掌握“比、乳、過、下、而、然”等文言詞語的意義、用法。 2.了解歸有光的散文成就及“志”類文體。 3.學(xué)習(xí)本文用線索貫穿、形散神聚的寫法。 4.學(xué)習(xí)本文以細(xì)節(jié)、場面狀寫人物,情景交融等技法。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1.常用文言詞語的意義、用法。 2.形散神聚的方法——線索串聯(lián)法。 3.借助平凡的景、事、物抒發(fā)悲喜之情。 三、教學(xué)原則 教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、思為主攻、練為主線。 四、教學(xué)思路 五、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課 請同學(xué)們聽下面的成語,并以這個(gè)成語為謎面,猜一明代作家名。 謎面:衣錦還鄉(xiāng)。謎底:歸有光 下面我們就來學(xué)習(xí)歸有光的一篇散文名作——《項(xiàng)脊軒志》。 (二)誦讀品味 1.教師范讀1、2段。 2.一名學(xué)生朗讀3、4段,齊讀5、6段。 要求:體味文中蘊(yùn)涵的情感,找出文眼。 (三)學(xué)生分段譯讀課文 1.把握重點(diǎn)字、詞、句。 活用詞:雨澤下注 乳二世 古今異義詞:比去,以手闔門 或憑幾學(xué)書 已為墻 通假字:而母立于茲 一詞多義:室始洞然 然睹促織 輮使之然也 2.學(xué)生分段口譯課文,教師指導(dǎo)。 3.結(jié)構(gòu)線索: (1)修茸前后的不同風(fēng)貌。 (2)軒的變遷和家人軼事。 (3)補(bǔ)寫喪妻前后軒中情形。 (4)寫軒中的枇杷樹。 項(xiàng)脊軒的變遷作 線索:--------------> 作者的悲喜情感 (討論:喜什么?悲什么?以哪種情感基調(diào)為主?) 4.文章主旨:借項(xiàng)脊軒的興廢表達(dá)人亡物在,三世變遷的感慨,抒發(fā)對親人的懷念之情,如何表現(xiàn)?請具體分析。 5.抒情技法: (四)課堂練習(xí)(投影展示) 1.解釋下列加點(diǎn)的詞。 比去,以手闔門 大母過余曰 比比皆是 愿枉車騎過之 納比籠中 凡四方之士,無有不過而拜且泣者 比得軟腳?。牐牐牐牐? 2.談?wù)劇俄?xiàng)脊軒志》的抒情藝術(shù)(課后形成書面分析)。 附:板書設(shè)計(jì) 111- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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