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1、2014高考語文一輪課時專練(蘇教版山西專用):(十一) [實用類文本閱讀一]
一、閱讀下面的文字,完成題目。(25分)
百年前的李鴻章
王樹增
1852年,29歲的李鴻章在翰林院的大考中名列第二。太平軍起義后,李鴻章毫不猶豫地離開了京城,回安徽組織地方武裝與太平軍作戰(zhàn)。
當太平軍直逼上海時,無人愿意置身事中,因為此舉等于要孤軍深入到擁有百萬之眾的太平軍后方。但李鴻章愿意去。這一去便讓上海人目瞪口呆,這一去便讓他組建的淮軍聲名鵲起,李鴻章也因此被封為一等肅毅伯爵,戴雙眼花翎。
淮軍需要武器,1863年李鴻章買下洋人的機器設(shè)備,創(chuàng)辦了中國近代第一個軍工企業(yè)——上海洋槍三局
2、。李鴻章算過一筆賬:一發(fā)英國的普通炮彈在市場上賣到30兩銀子,一萬發(fā)銅帽子彈要賣到19兩銀子。他說,大清國憑什么要把白花花的銀子給了洋人?
大清中葉以后,朝廷南北貨物的調(diào)運部分改為海路運輸,李鴻章抓住時機督辦創(chuàng)立了“招商局輪船公司”。這是中國第一家民營輪船公司,它一直運營到1949年。而當洋人要在中國開設(shè)電報業(yè)務(wù)的時候,李鴻章不允許洋人從香港鋪設(shè)來的海底電纜上岸。時隔不久,由他支持鋪設(shè)的中國第一條電報電纜線在大沽口到天津城之間開通。作為大清國唯一出訪過工業(yè)革命后的歐洲的重臣,李鴻章深知電報業(yè)蘊藏著極高的軍事和民用價值。由于他的支持和參與,洋務(wù)派創(chuàng)辦了中國近代第一條鐵路、第一座鋼鐵廠、第一座機
3、器制造廠、第一座礦務(wù)局、第一所電報局、第一所外國語學校、第一所近代化軍校、第一支近代化海軍艦隊……
李鴻章曾對美國人說,只有將貨幣、勞動力和土地有機地結(jié)合起來,才會產(chǎn)生財富。清政府必須邀請歐美資本進入大清國,以建立現(xiàn)代的工業(yè)企業(yè),幫助大清國開發(fā)利用本國豐富的自然資源。但這些企業(yè)的自主權(quán)應(yīng)掌握在清政府手中。大清國歡迎歐美來華投資,提供資金和技工。但是,對于鐵路、電訊等事務(wù),要由大清國自己控制。他說:“我們必須保護國家主權(quán)?!痹谥袊€處在男人梳長辮、女人裹小腳的時代,李鴻章的這番話可謂石破天驚。
李鴻章為大清國國計民生的近代化所奠基的所有事業(yè),令他身后的國人一直在受益。
1894年爆發(fā)的中日
4、甲午之戰(zhàn)是李鴻章一生遇到的最大的挫折,他的命運也從此發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。
“海軍費絀,設(shè)備多不完,惟鴻章知之深。朝野皆不習外事,謂日本國小不足懼,故全國主戰(zhàn),獨鴻章深知其強盛,逆料中國海陸軍皆不可恃,故寧忍詬言和。朝臣爭劾鴻章誤國,樞臣日責鴻章,乃不得已而備戰(zhàn)?!?895年,在甲午戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗的清廷令李鴻章前去日本議和。李鴻章知道如果采取強硬的立場,只能導致中日戰(zhàn)爭繼續(xù)擴大。以大清國實際的軍力狀況而言,結(jié)果只能是中國的東北被全面占領(lǐng)??扇绻饝?yīng)日本人的條件,大清國主權(quán)和財產(chǎn)的損失也是巨大的,李鴻章只能兩害相權(quán)取其輕。當帶著《馬關(guān)條約》回國時,李鴻章卻成了舉國的“公敵”。
1901年1月15日
5、,李鴻章在慈禧太后的授意與逼迫下在喪權(quán)辱國的《議和大綱》《辛丑條約》上簽字。國人即刻指責道:“賣國者秦檜,誤國者李鴻章!”
一個巨大的帝國屢戰(zhàn)屢敗,卻每一次都要討伐李鴻章不能維護國家權(quán)益。李鴻章吐血了。
一輩子與蠻橫的洋人周旋得身心俱憔的李鴻章死前留有遺折一封。他說,大清國如果打開國門參與世界商品經(jīng)濟的往來,不但可以富強自己,而且因為貿(mào)易是雙邊的,等于也就制約了別人,這樣的制約甚至強過武力。持有這樣的認識,在百年前的中國可謂鳳毛麟角。
李鴻章生逢大清國最黑暗、最動蕩的年代,他每一次“出場”無不是在國家存亡危急之時,大清國要他承擔的無不是“人情所最難堪”之事。正如梁啟超所言,國人在對其咒罵
6、痛斥之時,萬“不可不深自反也”,萬“不可放棄國民之責任”。梁啟超還說,他“敬李鴻章之才”,“惜李鴻章之識”,“悲李鴻章之遇”。
(選自王樹增《1901》,有刪改)
1.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検?5分)( )
A.李鴻章早年便大有作為,在翰林院的大考中嶄露頭角,也因此受到朝廷的嘉獎與器重,被派往安徽組織地方武裝鎮(zhèn)壓太平軍。
B.李鴻章購買洋人的機器設(shè)備并創(chuàng)辦軍工企業(yè)——上海洋槍三局,以此維護了國家的經(jīng)濟利益,在客觀上也推動了大清國的近代化進程。
C.當國人自上而下故步自封做著天朝美夢時,李鴻章就清醒地看到了外國列強的叵測用心,進而堅決抵制其對大清國主權(quán)的干涉。
7、
D.作者一反以往對李鴻章賣國的常論,客觀評價他的才智、遠見及其貢獻,還李鴻章以公道,李鴻章的是非功過就此蓋棺定論。
E.作者擷取了李鴻章一生中具有代表性的重大事件,再現(xiàn)了這位晚清重臣的悲劇人生,其不幸命運實乃所處時代悲劇的真實寫照。
2.百年前的李鴻章對大清國近代化事業(yè)做出的貢獻體現(xiàn)在哪些方面?請簡要概括。(6分)
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3.為什么說中日甲午之戰(zhàn)使李鴻章的命運從此發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變?請簡要分析。(6分)
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4.在評價國人眼中的“誤國者”李鴻章的時
9、候,梁啟超曾說,他“敬李鴻章之才”,“惜李鴻章之識”,“悲李鴻章之遇”。你是否認同梁啟超的觀點?請談?wù)勀愕目捶ā?8分)
答:________________________________________________________________________
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二、閱讀下面的文字,完成題目。(25分)
留得青山在
吳鐘麟
施蟄存教授最初留給我的印象是風趣幽默。
1957年我就讀于華師大,在錢谷融教授《論文學是人學》的研討會現(xiàn)場
10、,錢教授致開場白:“有位先生原有妻室,社交中又認識了某女士,他很苦惱,盡管愛她,卻不敢挽著她的手臂走進社交場合。諸位,我就是那位先生,那位女士就是我的《論文學是人學》。今天,我終于把她帶到大庭廣眾中來了!”會場笑聲一片。主持人是施教授,他說:“錢老師的大作很精彩,可惜我沒拜讀完?!蔽壹{悶,怎么這樣說?“而錢老師的開場白更精彩,講了個三角戀愛,我相信大家一定會拿出討論三角戀愛的熱情來研討論文。開始吧!”會場像炸開了鍋。這是初識風采。
我們文學社請施教授指導小說創(chuàng)作,他開口就一個字:“抄?!贝蠹疑盗耍€引經(jīng)據(jù)典:“天下文章一大抄嘛!”大家更傻了:這不是誤導嗎?不僅如此,他還現(xiàn)身說法教我們?nèi)绾纬?/p>
11、得巧妙不露破綻:“我熟悉東歐文學,就頭抄波蘭的,手抄羅馬尼亞的,腳抄匈牙利的,誰能認出來!”大家如墜云里霧里,不過頗覺有趣。他見大家目瞪口呆,話鋒一轉(zhuǎn):“大家練毛筆一定寫過描紅,要按筆順涂滿框框,這就是我說的抄,也就是先要模仿,等摸到規(guī)律就可以創(chuàng)造了。我說匈牙利什么的,意思是閱讀面要廣,見多才識廣,基礎(chǔ)大金字塔才高?!甭犃T頓覺施教授博學多才,慈祥可愛。
施教授后來教我們明清文學,可他的自我介紹卻讓我不解:“我叫施蟄存,就是魯迅魯老夫子所罵的‘洋場惡少’是也,聽我的課要用批判眼光,小心中毒?!边@難道也是幽默?好像又不全是,雖然校黨委書記說過,教我們的是舊社會的知識分子,學問有,但意識是資產(chǎn)階級
12、的,要批判吸取,但施教授何以要自損形象呢?而且這陰影始終不散,繚繞聽課全程。
講授《西游記》的豬八戒形象,施教授語出驚人地評議說此為農(nóng)民典型,教室一下子沉寂下來。那時高喊的是工人階級為領(lǐng)導階級,農(nóng)民為同盟軍,二把手呢,可豬八戒形象卻不怎么高雅,豈不是丑化農(nóng)民嗎?施教授不為所動,嚴謹?shù)財[出根據(jù):豬八戒的武器釘耙不就是農(nóng)民用來翻地的嗎?豬八戒飯量大,農(nóng)民勞動強度大肚量也大;豬八戒比較笨,農(nóng)民的腦筋轉(zhuǎn)得不是沒城里人快嗎?說到此身邊開始有些浮動,那時有不少工農(nóng)子弟。施教授提高聲調(diào)說:“但是豬八戒最可貴可愛的是誠樸忠厚,這也是農(nóng)民兄弟的特色,農(nóng)民最樸實厚道?!边@下教室輕松了。但施教授還是拖了一句:“這
13、是我個人意見,批判對待,當心中毒,但絕無鄙視農(nóng)民兄弟之意。”又十分低調(diào)。應(yīng)該說這個評析頗有見地,但在那時的大氣候下無所顧忌地提出來,充分體現(xiàn)了中國知識分子的傳統(tǒng)本色:藝術(shù)至上。
不久風云突變,中國大地上那場政治運動讓教授們漸次落馬,不由得擔心起施教授能否繼續(xù)教我們。謝天謝地,開學了,他依然踏上講臺,卻這樣開頭:“我是主動向黨委認錯的,因為態(tài)度好,所以被允許繼續(xù)講課?!?
其實施教授沒有發(fā)表什么過激言論,在高年級同學懇請下才寫了《才與德》。那是因為看到黨支部書記只是小學程度,卻要當教授扎堆的中文系的領(lǐng)導,實在勉為其難,于是只能帶著孫女在走廊曬太陽。施教授說老同志對革命有功,應(yīng)該感謝,但不妨授以
14、祿,不一定授以位,否則既誤事也難受。他的心情是真誠的,然而又自責:“我是出于好心,但思想方法有問題,有外行不能領(lǐng)導內(nèi)行之嫌?!笔┙淌谡f的我們也有同感,感覺不到錯在哪兒,干嘛要檢討?但我們慶幸可以繼續(xù)聆聽他幽默風趣又見解獨到的講課。
我畢業(yè)離校,只知道后來他被趕到資料室。十年動亂開始,我坐不住了。教我課的恩師紛紛關(guān)牛棚,挨批斗,像施老師那樣三十年代就挨批的還能有好果子吃嗎?
走遍凄冷校園,見不到一位老師,失望之余在布告欄發(fā)現(xiàn)了老師們的改造日記,我又讀到施教授的文字:“今日勞改項目是清掃落葉。我掃啊掃,忽然想到昨天不是掃干凈了嗎,怎么今天又這么多了呢?深入一思考領(lǐng)悟了,昨天掃的是舊的,今天掃的
15、是新的,要不停地掃。這好比我們這批舊知識分子的思想改造,要不停地改造,改造一輩子。此為勞改一得?!蔽翌D覺輕松:施老師健在。再讀禁不住笑了。施老師寫得巧妙,說他改造得不認真,他時刻在觸碰靈魂;說認真,又沒有實質(zhì)內(nèi)容,幽默筆調(diào)打了個擦邊球,引人發(fā)笑又容易得到寬恕。
風暴過后是晴朗,施老師終于迎來第二春,重返講臺,先后獲“文學藝術(shù)杰出貢獻獎”“敬慰獎”,滿載榮譽在98歲高齡仙逝。
直到此時,半個世紀前縈繞我心頭的結(jié)終于解開:在風浪迭起的年代,施教授的低調(diào)、忍耐,原來只為留得青山在。施教授不僅是學貫中西的名家,還是善渡險灘惡浪的智者,更是我人生征途的導師。
(《文匯報》2011年7月25日,有刪
16、改)
5.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検?5分)( )
A.施蟄存在研討會上承接錢教授開場白的即興發(fā)言很是幽默風趣,但作者認為施教授沒有讀完錢教授的作品,實在是不應(yīng)該的。
B.施教授在《才與德》一文中,批評只有小學程度的黨支部書記擔任教授扎堆的中文系的領(lǐng)導是外行領(lǐng)導內(nèi)行,學生們比較認同。
C.施教授評豬八戒為農(nóng)民典型,這雖然只是他的一種學術(shù)觀點,但在那種大氣候下提出來,體現(xiàn)了知識分子藝術(shù)至上的傳統(tǒng)本色。
D.施教授有關(guān)打掃落葉的勞改日記批判了所謂的勞動改造,引人發(fā)笑,同時又不容易讓別人抓住他的把柄,實在是高妙。
E.本文記述了施蟄存先生的幾件事,有記敘,有議論,
17、評傳結(jié)合,字里行間傳達出對施先生的崇敬和贊美之情。
6.本文介紹了施蟄存先生的哪些特點?請簡要概括。(6分)
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7.怎樣理解施蟄存先生指導小說創(chuàng)作時所
18、說的“抄”?(6分)
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8.施蟄存先生“留得青山在”的處世之道在文中有哪些表現(xiàn)?請結(jié)合生活實際談?wù)勀銓Υ说目捶ā?8分)
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