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12 賣油翁
課題
賣油翁
課型
新授課
課時安排
2課時
課時分配
建議本課依據學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結構梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測?？蛇m當調節(jié)。
教
學
目
標
知識與技能
1.了解先介紹人物后敘事的記敘方法。
2.了解“之”字在課文中的指代對象。掌握“善、矜、睨、頷、忿”5個字的含義。
過程與方法
1.感悟作者以“小故事”述“大道理”的獨特藝術手法。
2.初步學會利用文章中的關鍵詞語歸納中心思
2、想的方法。
情感、態(tài)度與價值觀
1.感受“熟能生巧”這個道理，并在學習中勤學苦練。
2.養(yǎng)成謙虛謹慎的學習態(tài)度。
課
前
預
習
作者簡介
歐陽修（1007—1072），字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，北宋政治家、文學家，吉州永豐（今江西永豐）人。他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培養(yǎng)了許多著名的作者，領導了北宋時期著名的詩文革新運動。
寫作背景
本文選自《歸田錄》卷一（中華書局1981年版）。有刪節(jié)。題目是編者加的。宋英宗詒平四年（1067年），歐陽修再次遭蜚語中傷，自請外任，《歸田錄》便是作者在出知亳州時所作。
讀
3、準字音
重點實詞
善：擅長，善于。以此：因此。
自矜：自夸。矜，夸耀。
嘗：曾經。釋：放下。立：站立。
睨：斜著眼睛看，形容不在意的樣子。
頷：點，頭。
忿然：氣憤的樣子。
瀝：下滴。
因：接著。
古今異義
一詞多義
詞類活用
汝亦知射乎（動詞作名詞，“射技”）
爾安敢輕吾射（形容詞作動詞，“輕視”）
新課導入
梅蘭芳小時候去拜師學藝，師傅說他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子，但是梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說梅蘭芳的眼睛會說話了。經過勤學苦練，梅蘭
4、芳終于成為世界聞名的京劇大師。“熟能生巧”造就了一代京劇大師梅蘭芳，這節(jié)課我們一起走入北宋著名文學家歐陽修的《賣油翁》，去感受這位老人高超嫻熟的技藝。
新課展開
【初讀課文，整體感知】
1.故事中先出現的陳堯咨這個人物有何特點？為什么要先概括他的特點？
善射；自矜。以此人物特點為后文故事中兩人矛盾激化做鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展。
2.賣油翁是怎么觀射的？他觀射時的神態(tài)說明了什么？
睨之久而不去，微頷。說明略表贊許的同時又感到美中不足。
【再讀課文，梳理結構】
1.講讀第2段這段文字從沖突的發(fā)展過程來看，可以分成幾個回合？
第一個回合：“汝亦知射乎？
5、吾射不亦精乎？”連續(xù)發(fā)問，咄咄逼人，表現出強烈的自矜、自傲。而賣油翁沉著招架，淡淡回答：“無他，但手熟爾?！陛p描淡寫卻底氣十足。
第二個回合：賣油翁輕描淡寫的話更有損陳堯咨的自信自矜心理，于是引出問與答的第二個回合。陳堯咨忿然作色：“爾安敢輕吾射！”火冒三丈，出語狂傲。而賣油翁心平氣和，用自己數十年練就的絕技來說明熟能生巧的道理。從“我亦”二字中可以看出，賣油翁并未因自己的絕技而自滿自夸。
第三個回合：陳堯咨在事實面前服輸了。由“忿”到“笑”，說明他對自己的缺點已經有所認識。
2.如何看待課文中“賣油翁酌油”這個情節(jié)？
“賣油翁酌油”這個情節(jié)寫得曲折有致，人物形象也非常鮮明，究
6、其原因，是因為作者抓住了人物最富有個性的神態(tài)、言行來描寫。陳堯咨的輕狂自傲，賣油翁的從容穩(wěn)重就躍然紙上了。
【分析主體形象】
在這個故事的兩個人物當中，你最喜歡誰？為什么？
示例1：我喜歡賣油翁。他雖然身懷絕技，卻心態(tài)平和，不驕傲自滿。
示例2：我喜歡陳堯咨。他不是一個完人，他因射技高超而沾沾自喜，認識到驕傲自滿的錯誤后又能虛心接受賣油翁的批評。
示例3：我喜歡賣油翁。他是一位深明世故的老人，對于陳堯咨的責難，他沒有分辯，只是用行動說明一切。
【把握文章主旨】
本文寫了怎樣一件事？說明了一個什么道理？
記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明了熟能生巧的道理。
課后達標
7、檢測
布置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課時對應練習，并預習下一課時內容。
課后教學反思
《賣油翁》這篇文章篇幅短小，比較適合學生自主學習。教案的設計方向定為：文言詞句知識積累——整體感知——結構梳理——形象分析——感悟文意。每個環(huán)節(jié)之中，教師只是巧妙地引導學生學習，突出學生的主體地位，使學生們在輕快愉悅的氛圍中體悟文章主旨，享受學習的樂趣。
素材積累：
歐陽修借閱典籍
北宋大文學家歐陽修，自幼天資過人，但是，他四歲時父親就去世了。由于家境貧寒，家里無錢買紙買筆，好在母親鄭氏是受過教育的大家閨秀，她為了讓兒子習文練字，想出了一個巧妙的辦法，用荻草代替毛筆教小歐陽修寫字，還教他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣，歐陽修日以繼夜、廢寢忘食，只是致力讀書，不僅練成了一手好字，還成為遠近聞名的神童，而這種刻苦精神也影響了他的小伙伴李堯輔，將李堯輔帶上好學之路。
方法指導：
“神態(tài)描寫”“動作描寫”都能達到“以外顯內”的效果，可以反映人物的心理狀況、揭示人物的性格、品質。有時“動作描寫”還能推動故事情節(jié)的發(fā)展。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十六日2022年3月26日星期六22:58:10
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