第一節(jié)力

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《第一節(jié) 力》 請(qǐng)學(xué)生中的“大力士”上來(lái)壓臂力器，然后問他手臂的感覺（有點(diǎn)酸）為什么會(huì)有這種感覺？（因?yàn)樵谟昧Γ? 我們同學(xué)們常用掰手腕來(lái)比試力氣，那什么是力呢？板書課題：第一節(jié)：力 板書：一、體驗(yàn)力的存在 活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)卡上的提示，拉橡皮筋、壓海綿塊、手提水瓶、推小車。 教師下位巡視，同時(shí)用攝像頭將其中幾組的活動(dòng)顯示在大屏幕上。 屏顯：人 推 小車 人 拉 橡皮筋 人 提 水瓶 人 壓 海綿塊 人是通過某個(gè)動(dòng)作對(duì)物體用了力，這個(gè)動(dòng)作是什么呢？（生答：推、拉、提、壓……）。人用了力感覺到肌肉緊張或松弛，而人類對(duì)力的認(rèn)識(shí)最初就是感覺自身的肌肉緊張或松弛開始的。 問：在剛才的例子中，人對(duì)物體有作用力，這些物體又發(fā)生了哪些變化？（引導(dǎo)學(xué)生分析、討論） 屏顯：人推 小車 靜止→運(yùn)動(dòng) 人拉 橡皮筋 被拉長(zhǎng) 人提 水瓶 靜止→運(yùn)動(dòng) 人壓 海綿塊 被壓癟 問：力作用在物體上，可以產(chǎn)生什么效果？（引導(dǎo)學(xué)生分析歸納：力可以使物體的形狀改變，簡(jiǎn)稱形變） 板書：二、力的作用效果 1.改變形狀(形變) （可能還有學(xué)生會(huì)歸納成：力可以使物體運(yùn)動(dòng)。此時(shí)可反問：僅僅限于使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)嗎？） 視頻：1.足球射門，被守門員撲住球。 問：守門員接住球之前，球處于什么狀態(tài)？（生答：運(yùn)動(dòng)）用力接住球之后，球又處于什么狀態(tài)？（生答：靜止）球的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？（運(yùn)動(dòng)→靜止） 視頻：2.傳球隊(duì)員橫向傳球，跟進(jìn)的隊(duì)員把球射進(jìn)球門 問：隊(duì)員用力球踢球，本來(lái)橫傳的球進(jìn)了，球的運(yùn)動(dòng)發(fā)生了什么變化？（生答：運(yùn)動(dòng)方向） 運(yùn)動(dòng)快慢 運(yùn)動(dòng)方向 綜上所述，物理學(xué)中把物體由靜止變成運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)變成靜止以及運(yùn)動(dòng)方向的變化統(tǒng)稱為運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。 板書：2.改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 問：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，列舉力的作用的實(shí)例，并說(shuō)明施力物和受力物，力的作用效果。（若舉的是他人的例子，可讓學(xué)生說(shuō)明判斷用力的依據(jù)）。 演示：取一個(gè)裝滿水的玻璃瓶（可用筆敲擊它，以證明其材質(zhì)是玻璃），手捏瓶子，問：瓶子形變了嗎？（學(xué)生可能說(shuō)沒有）然后塞上插有玻璃管的橡皮塞，再捏，觀察玻璃管內(nèi)液面。問：看到了什么？（液面上升）說(shuō)明了什么？（瓶子形變，變癟了） 再換個(gè)部位捏瓶子，液面下降，說(shuō)明什么？（生答： ） 告訴學(xué)生物理學(xué)中經(jīng)常要想辦法把微小的變化加以放大。 演示：教師手拉彈簧，請(qǐng)學(xué)生回答：手對(duì)彈簧有什么作用？（“拉”的作用）判斷的依據(jù)是什么？（彈簧被拉長(zhǎng)了） 然后換鉤碼拉彈簧，學(xué)生回答：鉤碼對(duì)彈簧有什么作用？判斷的依據(jù)是什么？（彈簧被拉長(zhǎng)了，即形變了） 屏顯圖片：推土機(jī)推土、馬拉車、起重機(jī)提重物、坦克壓床墊。 讓學(xué)生分別說(shuō)出四幅圖片中用了力沒有？判斷依據(jù)是什么？ 屏顯：推土機(jī) 推 土 馬 拉 車 起重機(jī) 提 重物 坦克 壓 床墊 前面說(shuō)人對(duì)物體有力的作用，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)物體對(duì)物體也有力的作用。物理學(xué)中，把物體對(duì)物體的作用稱為力。 人類對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也是不斷發(fā)展、全面的。 板書：三、力是什么 1.力是物體對(duì)物體的作用，用字母F表示。 學(xué)生分別說(shuō)出在發(fā)生力的作用時(shí)，左右兩個(gè)方框中的各組物體的表現(xiàn)有什么區(qū)別？（左：主動(dòng)用力、施加力的，施力物；右：受到力，受力物）。 物理學(xué)中，談到力就會(huì)涉及到兩個(gè)物體：施力物和受力物。 板書：2.力不能離開物體而單獨(dú)存在。 當(dāng)物體受到力的作用時(shí)，必定有其他的物體對(duì)它施加這個(gè)力的作用。只不過有時(shí)對(duì)施力物省略不說(shuō)罷了，但并不意味著沒有施力物。 讓學(xué)生說(shuō)出課本p80圖5-1（b）—（f）中的施力物、受力物各是誰(shuí)。 演示：1.粉筆在手中自由下落； 2.將一根條形磁鐵放在小車上，將另一根條形磁鐵的同名磁極靠近它，小車向后退。 問：活動(dòng)中物體間有沒有力？依據(jù)？（輕小物體、小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變了）這里的施力物和受力物有沒有直接接觸？？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不直接接觸） 板書：3.不直接接觸的物體間也會(huì)產(chǎn)生力。 問：我們?cè)趺粗牢矬w間有力的作用？（生答：根據(jù)力的作用效果） 演示：紅色氣球去擠壓黃色氣球 問：紅色氣球去擠壓黃色氣球，誰(shuí)是施力物、誰(shuí)是受力物？請(qǐng)同學(xué)們先猜測(cè)一下會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？然后再演示。再問：你們猜測(cè)的現(xiàn)象有沒有發(fā)生？（停頓一下）還有其他現(xiàn)象發(fā)生嗎？這又說(shuō)明了什么？ 屏顯：紅氣球壓黃氣球———施力物： 受力物： 黃氣球壓紅氣球———施力物： 受力物： 引導(dǎo)學(xué)生歸納概括活動(dòng)中的共同點(diǎn)：當(dāng)甲物體對(duì)乙物體施力時(shí)，乙物體同時(shí)也對(duì)甲物體施力。物體間相互作用的這一對(duì)力，常常叫做作用力與反作用力。 板書：四、物體間力的作用是相互的 讓學(xué)生用桌上的物體來(lái)說(shuō)明力的作用是相互的，并演示。 活動(dòng)：讓兩位學(xué)生穿著旱冰鞋站在平整的水泥地上，兩人手掌相對(duì)合在一起。甲先主動(dòng)用力推乙，再讓乙主動(dòng)用力推甲，觀察甲、乙各自將怎樣運(yùn)動(dòng)？說(shuō)明了什么？（要注意安全）。 小結(jié)：視頻：跳板跳水，讓學(xué)生找出其中有哪些環(huán)節(jié)與本節(jié)的知識(shí)有關(guān)？ 作業(yè)：p83. 1.2. 第 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)