（全國通用版）2018-2019學(xué)年高中歷史 專題一 古代中國的政治制度專題學(xué)習(xí)總結(jié)課件 人民版必修1.ppt

《（全國通用版）2018-2019學(xué)年高中歷史 專題一 古代中國的政治制度專題學(xué)習(xí)總結(jié)課件 人民版必修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用版）2018-2019學(xué)年高中歷史 專題一 古代中國的政治制度專題學(xué)習(xí)總結(jié)課件 人民版必修1.ppt（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題學(xué)習(xí)總結(jié),專題一古代中國的政治制度,內(nèi)容索引,,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 整體架構(gòu),,,知識總結(jié) 歸納整合,方法探究 觸類旁通,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 整體架構(gòu),知識總結(jié) 歸納整合,線索梳理,一、古代丞相制度興廢的主要歷程 1.秦統(tǒng)一全國后，在中央設(shè)立三公九卿，幫助皇帝處理繁雜的政務(wù)，由此形成一整套完整的丞相制度。 2.漢代因襲秦朝官制，漢武帝時起用布衣為相，同時形成“中朝”決策機構(gòu)來解決皇權(quán)與相權(quán)的矛盾。 3.隋唐時確立三省六部制，使相權(quán)一分為三，相互牽制和監(jiān)督，保證了君權(quán)的獨尊。 4.北宋時期以參知政事、樞密使、三司使分割丞相的行政權(quán)、軍權(quán)、財權(quán)，相權(quán)被分割、皇權(quán)加強。 5.明朝：明太祖罷中書省，廢丞相，由皇帝親決

2、國政，丞相制度遂廢。,二、秦朝以來地方行政管理體制的演變和地方割據(jù)與中央集權(quán)的斗爭 1.秦朝在全國范圍內(nèi)廢除分封制，推行郡縣制。 2.漢初實行郡國并行制。隨著王國勢力的膨脹，威脅中央集權(quán)的加強，漢景帝至漢武帝時期，逐步削弱王國勢力，最終諸侯王的軍政大權(quán)被解除。漢武帝時建立刺史制，加強對諸侯王和地方高官的監(jiān)察。唐宋時期整體上實行道(路)州縣三級制。 3.唐朝中后期，地方形成藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，導(dǎo)致了五代十國的分裂局面。北宋初年，宋太祖為加強中央集權(quán)，削減地方節(jié)度使的權(quán)力。 4.元朝創(chuàng)立行省制度，是中國省制的開端。明初廢行省、設(shè)三司，三司分別隸屬中央有關(guān)部門。,全面認識和分析專制主義中央集權(quán)制度 1.含

3、義：是我國封建社會基本的政治制度。專制主義是指中央決策方式，君主擁有至高無上的權(quán)力，全國的最高統(tǒng)治權(quán)集中在君主一人手中；中央集權(quán)是指中央和地方的關(guān)系，中央對地方擁有統(tǒng)率權(quán)，地方聽命于中央。 2.主要矛盾 (1)皇權(quán)和相權(quán)的矛盾。其斗爭趨勢是皇權(quán)不斷加強，相權(quán)不斷削弱，最后被取消。 (2)中央政府和地方割據(jù)勢力的矛盾。其斗爭趨勢是中央集權(quán)不斷加強，地方割據(jù)勢力不斷削弱。,重點突破,3.發(fā)展歷程：起源于戰(zhàn)國，確立于秦朝，鞏固于西漢，完善于隋唐，加強于北宋，發(fā)展于元朝，強化并漸趨衰落于明清。 4.演變趨勢 (1)不斷改革中央行政機構(gòu)，特別是削弱相權(quán)，加強皇權(quán)。 (2)不斷改革地方行政機構(gòu)，加強中央對

4、地方，特別是對邊疆地區(qū)的管轄。 (3)對人們的思想控制日益加強。,5.特點 (1)皇權(quán)至上。 (2)帝位終身制和皇位世襲制。 (3)從中央到地方的各級官吏一律由皇帝直接任免。 (4)宣揚“君權(quán)神授”。 (5)文化專制。 (6)帶有濃厚的人治色彩。,6.影響：專制主義中央集權(quán)制度在中國延續(xù)了兩千多年，影響深遠。 (1)在封建社會前期基本適應(yīng)了生產(chǎn)力的發(fā)展要求，對維護和鞏固國家的統(tǒng)一和安定局面起了重要作用。 (2)明清時期，隨著封建制度日趨衰落，專制主義空前強化，其消極作用占主導(dǎo)地位，嚴(yán)重阻礙了社會經(jīng)濟文化的發(fā)展。,方法探究 觸類旁通,典型例題(2017課標(biāo)全國，25)下表,上表為西漢朝廷直接管轄

5、的郡級政區(qū)變化表。據(jù)此可知 A.諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化 B.中央行政體制進行了調(diào)整 C.朝廷解決邊患的條件更加成熟 D.王國控制的區(qū)域日益擴大,答案,解析,,解析本題以圖表形式呈現(xiàn)。圖表縱向信息顯示出從漢高帝到漢武帝，中央直接管轄的行政區(qū)由15郡發(fā)展到108郡、國，這反映出漢武帝頒布“推恩令”后，王國越分越小，地方郡、國數(shù)量增多，中央對地方的控制加強，從而使 “朝廷解決邊患的條件更加成熟”，故C項正確。 諸侯國與中央的矛盾在漢武帝時期得到基本解決，故A項錯誤； 材料未體現(xiàn)“中央行政體制”的變化，故排除B項； D項說法與史實不符，排除。,一般以統(tǒng)計表、柱狀圖、餅狀圖等形式作為載體，給出材料的

6、出處、注釋及提示語等而命制的題型。主要考查學(xué)生從圖表中提取有效信息能力和分析概括及知識的遷移能力。 解題技巧：四步法 第一步：讀圖文，看求答抓信息。即抓住設(shè)問角度及題干中的有效信息。 第二步：讀表頭看表注，抓住中心準(zhǔn)確定位。即抓住表頭、標(biāo)注、圖標(biāo)反映中心問題。,圖表型選擇題的解題技巧,高分策略指導(dǎo),第三步：讀內(nèi)容逐項看，觀趨勢比差異。即抓住表格、圖片中的細節(jié)信息，縱向看趨勢，橫向找差異。 (注：表格類試題可將表格數(shù)字轉(zhuǎn)化成折線圖的形式，看特征、觀態(tài)勢。) 第四步：甄別選項，史實驗證排干擾。 (1)依據(jù)圖表時空限定排除表述錯誤的選項； (2)依據(jù)信息去掉表述不準(zhǔn)確或絕對化的選項； (3)其余選項反向帶入圖表，仔細驗證排除干擾。,