遼寧省岫巖滿族自治縣高三語(yǔ)文3月階段訓(xùn)練試卷

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1、遼寧省岫巖滿族自治縣高三語(yǔ)文3月階段訓(xùn)練試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 現(xiàn)代文閱讀（36分） (共3題；共36分) 1. （9分） (2018高一上佛山期末) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 曾國(guó)藩傳 朱東安 曾國(guó)藩從小就有很高的志向，無(wú)論讀書(shū)還是做事，都有一股不達(dá)目的誓不罷休的倔勁，這與他父親的教導(dǎo)有關(guān)。 其父曾麟書(shū)自知天分有限，沒(méi)有什么秘訣可以傳授給兒子，可從幾十年的經(jīng)歷中，他悟出一條真理：“有志者事競(jìng)成！”為此，曾國(guó)藩青少年時(shí)代在父親的嚴(yán)格要求下，刻苦讀書(shū)，百折不撓。 一天，曾

2、國(guó)藩在家背書(shū)，可有一篇文章就是背不下來(lái)。這時(shí)有個(gè)賊正潛伏在他的屋檐下，準(zhǔn)備等他背完睡覺(jué)后動(dòng)手行竊?？稍鴩?guó)潘國(guó)一直背不下來(lái)，就不去睡覺(jué)。賊等不及了，跳起來(lái)大怒道：“你這個(gè)笨蛋，背了這么多遍還背不下來(lái)，我都聽(tīng)會(huì)了！”說(shuō)完，那個(gè)賊果然背誦一遍，然后揚(yáng)長(zhǎng)而去。 還有一回，曾國(guó)藩和妹妹一起跟著父親外出。父親看到路邊有棵“狗尾草”，馬上出了一句上聯(lián)：“狗尾草！”妹妹馬上回答：“雞冠花?！币粫?huì)兒，他們經(jīng)過(guò)一座橋，父親又隨口出一句上聯(lián)：“觀風(fēng)橋?！毙置脗z都沒(méi)有對(duì)出。三天后，曾國(guó)藩突然跑去對(duì)父親說(shuō)：“聽(tīng)月樓?！备赣H一聽(tīng)，對(duì)兒子的執(zhí)著大加贊賞。 為激勵(lì)自己，曾國(guó)藩還給自己取了個(gè)號(hào)：滌生。 他在日記中是這樣解

3、釋的：滌者，取滌其舊染之污也；生者，取明袁了凡之言：從前種種，譬如昨日死：以后種種，譬如今日生也。 “滌生”就是“見(jiàn)善思齊，有過(guò)則改”的意思，可見(jiàn)曾國(guó)藩時(shí)刻不忘自己的遠(yuǎn)大志向。 后來(lái)他的父親把他送到漣濱書(shū)院和岳麓書(shū)院學(xué)習(xí)。在名師的指點(diǎn)和自己的刻苦努力下，曾國(guó)藩在學(xué)業(yè)上實(shí)飛猛進(jìn)。1834年，曾國(guó)藩24歲，參加鄉(xiāng)試中第三十六名舉人。 這年冬天，曾國(guó)藩獨(dú)自北上京城，參加次年春天的禮部會(huì)試，結(jié)果名落孫山。然而，進(jìn)取不止的曾國(guó)藩依然高唱著“匣里龍泉吟不住，問(wèn)予何日斫蛟鼉”！ 1836年參加恩科會(huì)試，曾國(guó)藩還是沒(méi)有被錄取，但他沒(méi)有灰心，他相信自己還年輕，仍有機(jī)會(huì)。放榜后，曾國(guó)藩收拾行裝，搭乘運(yùn)河的

4、糧船南返。 會(huì)試雖然落榜，卻使這個(gè)生長(zhǎng)在深山的“寒門(mén)”士子大開(kāi)眼界。他決定利用這次回家的機(jī)會(huì)，做一次江南游，實(shí)現(xiàn)“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的宏愿。這時(shí)曾國(guó)藩身邊的盤(pán)纏已經(jīng)所剩無(wú)幾。路過(guò)睢寧時(shí)，遇到了知縣易作梅，也是湘鄉(xiāng)人，他與曾國(guó)藩的祖父、父親非常熟悉，與曾國(guó)藩也相識(shí)。在交談中得知曾國(guó)藩會(huì)試未中，但從其家教以及言談舉止中，易知縣看出這位老鄉(xiāng)是個(gè)非凡之人，前程無(wú)量。當(dāng)曾國(guó)藩開(kāi)口向易和縣借錢(qián)做路費(fèi)時(shí)，易作梅慷慨應(yīng)允，借給曾國(guó)藩一百兩銀子，臨別還給了他幾兩散銀。 經(jīng)過(guò)金陵時(shí)，曾國(guó)藩看見(jiàn)一部精刻的《二十三史》，愛(ài)不釋手。一同價(jià)格，曾國(guó)藩大吃一驚，恰好與他身邊所有的錢(qián)相當(dāng)。但他還是下定決心，一定要把這部

5、書(shū)買(mǎi)下來(lái)。曾國(guó)藩心中暗自盤(pán)算：好在金陵到湘鄉(xiāng)全是水路，船票既已交錢(qián)定好，沿途就不再游玩了，省吃儉用，所費(fèi)也很有限。這時(shí)已是初夏，隨身所帶的皮袍冬衣也穿不著了，干脆送去當(dāng)了，勉強(qiáng)還可湊足回家的盤(pán)纏。 于是曾國(guó)藩把一時(shí)不穿的衣物，全部送進(jìn)了當(dāng)鋪，毅然把那部心愛(ài)的《二十三史》買(mǎi)了回來(lái)。 回家以后，父親曾麟書(shū)得知他當(dāng)了衣服借了賬，花了上百兩銀子買(mǎi)回一堆書(shū)，非但沒(méi)有責(zé)備，反而鼓勵(lì)他說(shuō)：“爾借錢(qián)買(mǎi)書(shū)，吾不惜為汝彌縫，但能悉心讀之，斯不負(fù)耳?！蓖葮拥母赣H，曾國(guó)藩暗暗立下誓言：“嗣后每日點(diǎn)十頁(yè)，間斷就是不孝?！? 功夫不負(fù)有心人。1838年，曾國(guó)藩終于得中進(jìn)士，授翰林院庶吉士。至此，曾國(guó)藩走完了自己的

6、科舉之路，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)而優(yōu)則仕”的志向。 這位遠(yuǎn)居山村，出身寒素的偏強(qiáng)小伙子，從此由“田舍郎”一躍而進(jìn)入了“天子堂”，實(shí)現(xiàn)了少年時(shí)代就立下的遠(yuǎn)大志向。此時(shí)的他感覺(jué)前途無(wú)限，便產(chǎn)生了一定要做一個(gè)屏藩國(guó)家的重臣的志向，他把自己的名字由“子城”改為“國(guó)藩”。就是“為國(guó)藩籬”的意思。從取號(hào)到改名，少年時(shí)代的理想又升華了。 （節(jié)選自《曾國(guó)藩傳》） （1） 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 曾麟節(jié)天分有限，科舉之路走得并不順利，他把希望寄托在兒子身上，嚴(yán)格要求曾國(guó)藩，希望他刻苦讀書(shū)，百折不撓。 B . 曾國(guó)藩給自己取號(hào)“滌生”，希望自己如明代的袁了凡所說(shuō)的那樣，

7、滌洗過(guò)去種種不足，做一個(gè)重生后的全新的自己。 C . 曾國(guó)藩第二次參加會(huì)試依然落榜，在他南返經(jīng)過(guò)金陵時(shí)，看見(jiàn)一部精刻的《二十三史》，非常喜歡，就借錢(qián)把它買(mǎi)了下來(lái)。 D . 曾國(guó)藩把名字由“子城”改為“國(guó)藩”，希望成為一個(gè)屏藩國(guó)家的重臣，“治國(guó)齊家平天下”的儒家出世理想撲面而來(lái)。 （2） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（ ） A . 曾國(guó)藩從小就有很高的志向，無(wú)論讀書(shū)還是做事，都有一股不達(dá)目的誓不罷休的倔勁，這與他父親的教導(dǎo)有關(guān)。 B . 父親出了一句上聯(lián)：“狗尾草！”妹妹馬上對(duì)：“雞冠花?！痹鴩?guó)藩三天后才對(duì)了出來(lái)，說(shuō)明他文才大不如妹妹。 C . 曾國(guó)藩第一次參

8、加禮部會(huì)試，名落孫山后高唱著“匣里龍泉吟不住，問(wèn)予何日斫蛟鼉”！由此可以看出他很自傲。 D . 易作梅與曾國(guó)藩在睢寧一見(jiàn)如故，易知縣看出曾國(guó)藩是個(gè)非凡之人，就借給他百兩銀子，并送了幾兩碎銀。 （3） 文章在刻畫(huà)傳主形象時(shí)運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)剛?cè)面描寫(xiě)在文中的運(yùn)用。 2. （12分） (2019高三上崇明模擬) 閱讀下文，完成小題。 譴責(zé)受害者是什么毛病 馬薇薇 ①安全是人類僅次于生理需求的基本要求。但是，為了獲得安全感，我們卻往往會(huì)以“譴責(zé)受害者”和“尋找替罪羊”的心態(tài)，使自己離真正的安全越來(lái)越遠(yuǎn)。 ②什么叫“譴責(zé)受害者”？當(dāng)不幸的事發(fā)生時(shí)，受害者本應(yīng)得到我們無(wú)條

9、件的同情。然而事實(shí)是，在禮貌地表示同情之后，我們往往會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生一種復(fù)雜的負(fù)面情緒，覺(jué)得他們之所以受到傷害，應(yīng)該也有罪有應(yīng)得的一面。這種現(xiàn)象就叫做“譴責(zé)受害者”。 ③最常見(jiàn)的就是每當(dāng)爆出女生被侵犯的社會(huì)新聞，總會(huì)有人說(shuō)：“唉，所以女生穿著打扮，真的要保守一點(diǎn)兒，不然太危險(xiǎn)啦。”這些話，貌似苦口婆心，但是言外之意其實(shí)很明顯——如果不是你穿著太暴露、晚上不回家、交友太隨便，怎么會(huì)發(fā)生這種事？ ④那么，為什么我們會(huì)拿放大鏡對(duì)著受害者，非要從他們身上挑出點(diǎn)兒毛病才心安呢？其實(shí)，這不是因?yàn)槔溲?，而是因?yàn)榭謶帧虼髮W(xué)神經(jīng)科學(xué)和心理學(xué)家法恩對(duì)此有一段精彩的自我剖析。本來(lái)，她的研究主題恰好就是人們對(duì)受害

10、者的譴責(zé)心態(tài)，按理說(shuō)她本人不應(yīng)該犯這樣的錯(cuò)誤，但是這種尷尬的事情偏偏就發(fā)生了。當(dāng)時(shí)，法恩剛生完小孩不久，推著嬰兒車(chē)在家周?chē)⒉健Ｔ诠珗@的長(zhǎng)椅上，她遇到了一位跟自己年紀(jì)差不多的女性，看自己孩子的眼神很是感傷。聊起來(lái)才知道，后者剛經(jīng)歷喪子之痛。然而，在這位女士訴說(shuō)傷心往事的時(shí)候，法恩坦承，她沒(méi)有感同身受的悲傷，反而心里涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)恐怖的指責(zé)——你這位媽媽，當(dāng)時(shí)肯定哪里疏忽了，才導(dǎo)致孩子夭折。 ⑤所以，同樣是母親，本來(lái)應(yīng)該感同身受，但是法恩卻不可遏制地表現(xiàn)出一種攻擊心態(tài)，這是面對(duì)恐懼時(shí)自保的本能在作祟。這種恐懼感強(qiáng)烈到，即使一輩子都在研究這種心理現(xiàn)象的專家，也會(huì)在輪到自己的時(shí)候，表現(xiàn)出“譴責(zé)受害者”

11、的態(tài)度。原因很簡(jiǎn)單，這是他們唯一能感到心安的方式，因?yàn)椴荒茉试S自己想到這是自己，或者家人和朋友也可能遇到的事情，所以他們就一定要在受害者身上找出跟自己以及關(guān)心的人不一樣的地方。 ⑥“譴責(zé)受害者”思維再上一個(gè)臺(tái)階，就會(huì)演變成“尋找替罪羊”，這在心理學(xué)上叫“替代性攻擊”，也就是為了宣泄怒火，讓無(wú)辜者受傷害。最常見(jiàn)的替代性攻擊就是無(wú)緣無(wú)故亂發(fā)火，比如員工上班被老板罵，于是回家跟老婆吵架，老婆憋了火就打孩子，孩子去學(xué)校欺負(fù)比他弱小的同學(xué)，同學(xué)家長(zhǎng)一生氣就在辦公室里罵自己的員工……負(fù)能量的傳遞，就是這樣循環(huán)往復(fù)，無(wú)人幸免。 ⑦當(dāng)然，直接發(fā)火，還只是替代性攻擊最低階的表現(xiàn)。因?yàn)樵谶@種情況下，你其實(shí)也知

12、道自己是雞蛋里挑骨頭，是因?yàn)樵趧e的地方受了氣，才會(huì)看什么都不順眼。而更高級(jí)的替代性攻擊，表面上更溫和理性，實(shí)質(zhì)上則更為可怕——因?yàn)樗峭ㄟ^(guò)貌似理性的方式徹底把無(wú)辜者妖魔化了。比如說(shuō)，每當(dāng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，美國(guó)右翼政客總喜歡在外國(guó)人身上找理由——為什么美國(guó)失業(yè)率那么高？一定是外國(guó)人把就業(yè)機(jī)會(huì)給搶走了。為什么美國(guó)有這么多社會(huì)問(wèn)題？都是因?yàn)橥鈬?guó)人非法跑到我們這里來(lái)。只要稍有常識(shí)就能知道，一個(gè)國(guó)家出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題，從來(lái)就不是單一的原因。歸咎于外國(guó)人，這個(gè)判斷本身就很幼稚。但是，很多投票的美國(guó)公民就是愿意為這種說(shuō)辭買(mǎi)賬。因?yàn)橹灰业絻词?，只要知道該向誰(shuí)生氣，他們的痛苦就會(huì)下降。 ⑧總之，人是一種需

13、要找理由的生物。小孩在剛開(kāi)始懂事時(shí)，不是總愛(ài)問(wèn)“為什么”嗎？他們可不接受“我不知道”這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)法。即使給他們一個(gè)非常胡扯的答案，也總比沒(méi)有答案要好。事實(shí)上，大多數(shù)人問(wèn)“為什么”不是為了求真，而是為了求安心。而在面對(duì)不幸和痛苦的時(shí)候，我們對(duì)原因的渴求就會(huì)更加強(qiáng)烈，特別需要有個(gè)理由來(lái)解釋為什么不幸的人會(huì)是自己。 ⑨所以，心理輔導(dǎo)師在為患者解除心理痛苦時(shí)，最重要的一步就是要讓他們坦然接受這個(gè)不幸運(yùn)的事實(shí)。如果不能放下“尋找兇手”的心態(tài)，你的腦子里就會(huì)一直開(kāi)啟替代性攻擊的雷達(dá)，就算找到一個(gè)可以宣泄情緒的對(duì)象，看似出了氣，其實(shí)這個(gè)心結(jié)還是沒(méi)解開(kāi)。 ⑩總之，人們需要安全感，遠(yuǎn)勝于需要事實(shí)。悲劇越嚴(yán)重

14、，越有可能發(fā)生在我們身上的時(shí)候，我們?cè)绞侨菀兹プl責(zé)受害者，尋找替罪羊。清楚地認(rèn)識(shí)到自己的這種傾向，才能公平地對(duì)待受害者，并且不受情緒干擾地去思考——究竟怎么做，才會(huì)使我們更安全。 （有刪改） （1） 第②段加下劃線的詞語(yǔ)“罪有應(yīng)得”在文中指的是________。 （2） 對(duì)第③段作用分析正確的一項(xiàng)是（ ）。 A . 以典型的“譴責(zé)受害者心態(tài)”的事例使上文定義更易理解。 B . 進(jìn)一步探究“譴責(zé)受害者心態(tài)”這一負(fù)面情緒背后的實(shí)質(zhì)。 C . 形象化地闡述“譴責(zé)受害者心態(tài)”的表現(xiàn)形式及主要危害。 D . 直接為下文分析“譴責(zé)受害者心態(tài)”的原因及發(fā)展作鋪墊。 （3） 下列對(duì)“

15、替代性攻擊”這一概念理解符合文意的一項(xiàng)是（ ）。 A . “替代性攻擊”是譴責(zé)受害者思維發(fā)展的一種替代品。 B . “替代性攻擊”本質(zhì)上體現(xiàn)了人們對(duì)事件原因的探尋。 C . “替代性攻擊”是人們?yōu)榱双@得安全感而產(chǎn)生的心態(tài)。 D . “替代性攻擊”的核心特征就是負(fù)能量循環(huán)往復(fù)傳遞。 （4） 簡(jiǎn)要分析作者是如何對(duì)第④段提出的“為什么我們會(huì)拿放大鏡對(duì)著受害者，非要從他們身上挑出點(diǎn)兒毛病才心安呢？”這一問(wèn)題展開(kāi)論述的。 （5） 結(jié)合全文內(nèi)容，對(duì)“究竟怎么做，才會(huì)使我們更安全”這一問(wèn)題進(jìn)行探究。 3. （15分） (2019高三上西安月考) 閱讀下面的文字，完成小題 士兵突

16、擊（節(jié)選） 蘭曉龍 三個(gè)人多少是振奮了一下，他們超過(guò)了那兩名已經(jīng)油盡燈枯的士兵，一口氣把人拉下了幾十米。那個(gè)終點(diǎn)已經(jīng)只是八百來(lái)米的事情了。 槲樹(shù)林中忽然跑出一個(gè)跌跌撞撞的士兵，摔倒在袁朗（隊(duì)長(zhǎng)）的腳下，那是第一個(gè)到達(dá)的士兵，醫(yī)護(hù)人員立刻上前救護(hù)。三個(gè)人的步子一下慢了下來(lái)，互相對(duì)望了一眼。伍六一又開(kāi)始掙扎，這回他的掙扎接近于廝打，一下狠狠地甩開(kāi)了兩人。 “就剩兩個(gè)名額了！你們還拖著我干什么？三個(gè)人！只要三個(gè)人！”兩個(gè)人呆呆地看著伍六一，身后兩名士兵正緩慢但固執(zhí)地趕了上來(lái)。 成才忽然掉頭就跑，往終點(diǎn)奔跑。許三多卻看也不看跑去的成才，他將背包背在身子前邊，搶上來(lái)抓住伍六一，他不想丟下他，他

17、要背著他走。伍六一強(qiáng)掙著就是不讓，但那條腿已經(jīng)吃不上勁了，大半拉沉重的身子被許三多架在肩上。許三多拖著伍六一，向終點(diǎn)做拼命的沖刺。由于負(fù)重過(guò)多，許三多慢得出奇，他一步一步地往前沖著。伍六一不敢再掙了，他一只腿竭力地往前蹦著，因?yàn)楝F(xiàn)在的速度很重要，他得為許三多想點(diǎn)什么。 后邊的那兩名士兵，慢慢地超過(guò)他們了。伍六一受不了了，又開(kāi)始憤怒地吼了起來(lái)：“他們超過(guò)你了！放開(kāi)呀！你又要搞什么？還想在那空屋里做看守嗎？……”伍六一的聲音里都有哭聲了。前邊的那兩名士，已經(jīng)離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。 成才已經(jīng)到達(dá)了槲樹(shù)林終點(diǎn)，那股子猛沖的勁頭讓他幾乎撞在了袁朗的身上。精疲力竭的成才沒(méi)有倒下，他立刻轉(zhuǎn)過(guò)身看著戰(zhàn)友：“許三

18、多快跑！許三多，你加油??！” 袁朗意味深長(zhǎng)地看看他，又看看遠(yuǎn)處的許三多和伍六一，他的眼神里充滿了一種欽佩。對(duì)于那還在爭(zhēng)奪中奔跑的四個(gè)人來(lái)說(shuō)，這剩下的幾百米簡(jiǎn)直遙不可及。 “成才已經(jīng)到了！只剩下一個(gè)名額了！你看見(jiàn)沒(méi)有？！”伍六一望著綠意蔥蔥的槲樹(shù)林對(duì)許三多說(shuō)。許三多根本就沒(méi)抬頭看，他的力氣依然用在對(duì)伍六一的拖拉上?！爸皇Ｒ粋€(gè)名額！你把我拖到也不算！腦子進(jìn)水啦！”“加把勁……再加勁。” 伍六一盯著那張汗水淋漓的虛脫的臉，忽然間恍然大悟：“我知道你要干什么了？你想拖著我跑到頭，你自己裝蛋趴窩是不是？”許三多還是沒(méi)吱聲，他只管腳下使勁。伍六一想突然掙開(kāi)他，卻發(fā)現(xiàn)橫擔(dān)在肩上的一只手臂簡(jiǎn)直已經(jīng)被許三

19、多的手掐到了肉里。 “蠢貨……你不是笨是蠢了……我用得著你施舍嗎？……我會(huì)去告你的！……你放開(kāi)……求你放開(kāi)……到嘴的饅頭我們都不吃，現(xiàn)在為什么干這種事？”伍六一已經(jīng)哭了。 “跑了好遠(yuǎn)……從家跑到這…前邊都是你們推著扛著……最后這一下……我?guī)鸵幌?，又算什么？”伍六一已?jīng)完全沒(méi)力氣可用了，他只能看著許三多往前一步步掙扎。伍六一本來(lái)是狂怒加無(wú)奈的眼神也慢慢平和下來(lái)，他說(shuō)：“許三多，咱們是朋友。” 近在咫尺的砰的槍響，把許三多嚇了一跳。伍六一手中的信號(hào)槍還在冒著煙，信號(hào)彈正緩緩地升上夭空。伍六一一瘸一拐地高舉著雙臂，向著終點(diǎn)揮舞著，他說(shuō)：“我跑不動(dòng)了！我棄權(quán)！”他真的是跑不動(dòng)了，剛走出兩步，便轟

20、然倒地。救護(hù)車(chē)是隨時(shí)準(zhǔn)備的，幾名衛(wèi)生兵已經(jīng)發(fā)動(dòng)汽車(chē)過(guò)來(lái)了 許三多呆呆地看著伍六一。伍六一瞪著他，揮著拳頭喊著：“跑?。≡S三多！”許三多掉頭開(kāi)始他的最后一段狂奔。那領(lǐng)先的兩個(gè)兵意識(shí)到了身后的威脅，也使出了最后的力氣狂奔了起來(lái)。 許三多喊叫了，他在喊叫中開(kāi)始了不可能的加速，第一次加速就超過(guò)了那兩人。一個(gè)被超過(guò)的士兵終于喪失了信心，在許三多超過(guò)他的同時(shí)摔在地上。然而，他那位戰(zhàn)友卻不管不顧地回身拉起了他。許三多仍在喊叫著，喊叫聲中救護(hù)車(chē)與他交錯(cuò)而過(guò)，喊叫聲中許三多的聲音將所有人的聲音淹沒(méi)，喊叫聲中許三多剛流出的眼淚被風(fēng)吹干，他在喊叫聲中跨越了終點(diǎn)。 成才歡天喜地地跑過(guò)來(lái)，他想與許三多擁抱。許三多

21、抬起頭，那雙眼睛里的冷淡讓成才愣住了。許三多回頭看著剛剛跑過(guò)的路，他看到那兩名士兵正互相地?cái)v扶著跨越終點(diǎn)。遠(yuǎn)處的伍六一已經(jīng)被衛(wèi)生兵用擔(dān)架抬上救護(hù)車(chē)。伍六一笑得像個(gè)大男孩一樣，向這邊不停地?fù)]手。 （選自《士兵突擊》，有刪改） （1） 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 許三多在友情與榮譽(yù)之間，毅然決然地選擇了友情，并自始至終沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。他執(zhí)著、堅(jiān)韌、重情的形象被刻畫(huà)得淋滴盡致。 B . 小說(shuō)通過(guò)袁朗隊(duì)長(zhǎng)欽佩的眼神，運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，讓讀者看到了主人公獨(dú)特的人格魅力，從而使主人公的性格特征更鮮明立體。 C . 小說(shuō)多處運(yùn)用對(duì)比手法，成才在只剩兩個(gè)名額

22、及兩個(gè)士兵趕上來(lái)的情況下，搶先沖到終點(diǎn)，與許三多相比，更為理智與冷靜。 D . 軍事題材的小說(shuō)多以扣人心弦的情節(jié)取勝，本文節(jié)選雖短，但情節(jié)曲折，伍六一棄權(quán)、許三多沖刺等場(chǎng)面，讓讀者回味無(wú)窮。 （2） 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中伍六一的心理變化過(guò)程。 （3） 文章“不拋棄、不放棄”的精神震撼人心。請(qǐng)從許三多的角度，結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻? 二、 古代詩(shī)文閱讀（34分） (共3題；共34分) 4. （19.0分） 閱讀下面的文言文，完成下列小題。 何執(zhí)中，字伯通。進(jìn)士高第，調(diào)臺(tái)、亳二州判官。亳數(shù)易守，政不治。曾鞏至，頗欲振起之，顧諸僚無(wú)可仗信者，執(zhí)中一見(jiàn)合意，事無(wú)纖鉅，悉委以判決。有妖獄久不竟

23、，株連浸寢多。執(zhí)中訊諸囚，聽(tīng)其相與語(yǔ)，謂牛羊之角皆曰：“股”，扣其故，閉不肯言，而相視色變。執(zhí)中曰：“是必為師張角諱耳。”即扣頭引伏。知海鹽縣，為政識(shí)后先，邑人紀(jì)其十異。入為太學(xué)博士，以母憂去，寓蘇州。端王即位，是為徽宗，超拜寶文閣待制，遷中書(shū)舍人、吏部尚書(shū)。四選案籍，吏多藏于家，以舞文取賄。執(zhí)中請(qǐng)置庫(kù)架閣，命官蒞之，是后六曹皆仿其法。大觀三年，遂代為尚書(shū)左丞，加特進(jìn)。制下，太學(xué)諸生陳朝老詣闕上書(shū)曰：“及相執(zhí)中，中外默然失望。執(zhí)中碌碌庸質(zhì)，初無(wú)過(guò)人，致位二府，亦已大幸，遽俾之經(jīng)體贊元，是猶以蚊負(fù)山，多見(jiàn)其不勝任也?！笔枳嗖皇。熳⒁娈?。初，賜第信陵坊，以為淺隘，更徙金順?lè)患椎凇＝螘?huì)成功閣，

24、帝親書(shū)鉅額以示寵。政和二年大長(zhǎng)公主喪罷上元端門(mén)觀燈執(zhí)中言不宜以長(zhǎng)主故閼眾情愿特為徙日以昭與民同樂(lè)之意帝重逆其請(qǐng)為申五日期執(zhí)中輔政一紀(jì)，年益高。他日造朝，命止赴六參起居，退治省事。明年，乃以太傅就第，許朝朔望，儀物廩稍，一切如居位時(shí)。其在政府，嘗戒邊吏勿生事，重改作，惜人材，寬民力。雖居富貴，未嘗忘貧賤時(shí)。斥緡錢(qián)萬(wàn)置義莊，以贍宗族。卒，年七十四。帝即幸其家，以不及視其病為恨，輟視朝三日，贈(zèng)太師，追封清源郡王，謚曰正獻(xiàn)。 （節(jié)選自《宋書(shū)何執(zhí)中傳》） （1） 對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 政和二年/大長(zhǎng)公主喪罷/上元端門(mén)觀燈/執(zhí)中言/不宜以長(zhǎng)主故閼眾/情愿特為徙日/

25、以昭與民同樂(lè)之意/帝重逆其請(qǐng)/為申五日期/ B . 政和二年/大長(zhǎng)公主喪/罷上元端門(mén)觀燈/執(zhí)中言/不宜以長(zhǎng)主故閼眾情/愿特為徙日/以昭與民同樂(lè)之意/帝重逆其請(qǐng)/為申五日期/ C . 政和二年/大長(zhǎng)公主喪/罷上元端門(mén)觀燈/執(zhí)中言/不宜以長(zhǎng)主故閼眾/情愿特為徙日/以昭與民同樂(lè)之意/帝重逆其請(qǐng)/為申五日期/ D . 政和二年/大長(zhǎng)公主喪罷/上元端門(mén)觀燈/執(zhí)中言/不宜以長(zhǎng)主故閼眾情/愿特為徙日/以昭與民同樂(lè)之意/帝重逆其請(qǐng)/為申五日期/ （2） 下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 諱，舊時(shí)指按禮對(duì)君主、尊長(zhǎng)者的名字避開(kāi)不直稱，而用代字、缺筆等表示。 B

26、 . 博士，古代學(xué)官，負(fù)責(zé)保管文獻(xiàn)檔案，培養(yǎng)人才，也指當(dāng)時(shí)最高級(jí)別的學(xué)位。 C . 朔望，即朔日和望日，朔日指農(nóng)歷每月的初一，望日一般指農(nóng)歷每月十五日。 D . 贈(zèng)，朝廷封典的一種，贈(zèng)予死者官爵或授予封號(hào)，多用于已故官吏或其父祖。 （3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 何執(zhí)中頗有見(jiàn)識(shí)，政績(jī)突出。他擔(dān)任臺(tái)、亳二州判官時(shí)，斷妖獄，革弊 政，盡顯其政治才能，深受曾鞏的賞識(shí)，當(dāng)?shù)乩习傩者€為他記了十大政績(jī)。 B . 何執(zhí)中洞察力強(qiáng)，且有創(chuàng)舉。他任吏部尚書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)官員把檔案藏于家的弊端，建議放置在朝廷的架閣庫(kù)，讓官員管理，此后六曹都效仿這一做法。 C .

27、何執(zhí)中位高權(quán)重，深受圣寵。何執(zhí)中輔佐朝政十幾年，隨著年歲漸高，皇帝讓他每月只需參見(jiàn)六次表示問(wèn)候，他去世時(shí)皇帝停止臨朝聽(tīng)政三天。 D . 何執(zhí)中為政愛(ài)民，重情重義。他在政事堂擔(dān)任要職時(shí)，寬減老百姓的負(fù)擔(dān)；即使身居富貴也不忘貧賤，取出自己的一萬(wàn)緡錢(qián)建置義莊來(lái)供養(yǎng)宗親。 （4） 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①顧諸僚無(wú)可仗信者，執(zhí)中一見(jiàn)合意，事無(wú)纖鉅，悉委以判決。 ②疏奏不省，而眷注益異。初，賜第信陵坊，以為淺隘，更徙金順?lè)患椎凇? 5. （9.0分） (2017高一上撫順期末) 閱讀下面這首宋詞，完成小題。 西江月 蘇軾 世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新涼？夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上

28、。 酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰(shuí)與共孤光，把盞凄然北望。 【注】這首詞寫(xiě)于元豐三年，蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶后的第一個(gè)中秋。胡仔《苕溪漁隱叢話》后集卷三十九引《古今詞話》云：“東坡在黃州，中秋夜對(duì)月獨(dú)酌，作《西江月》詞”。 （1） 下列對(duì)本首詞的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A . “世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新涼”，感嘆人生的虛幻與短促。以夢(mèng)喻世事，不僅包含了不堪回首的辛酸往事，還概括了對(duì)人生目的和意義的懷疑、厭倦。 B . “新涼”，不僅指自然節(jié)候的變化，同時(shí)也是指人生命運(yùn)的起伏不定、變幻莫測(cè)。這句話把自然與人生結(jié)合起來(lái)，寄意深刻，韻味悠遠(yuǎn)。 C . “夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊，看

29、取眉頭鬢上”，作者擷取蕭瑟秋風(fēng)、紛飛落葉這兩個(gè)典型的秋色秋景，慨嘆被貶后的無(wú)聊，以哀惋的筆調(diào)道出人生百無(wú)聊賴之情。 D . “中秋誰(shuí)與共孤光，把盞凄然北望”點(diǎn)出了作詞的時(shí)間與主旨?！爸星铩币韵胂笾械臉?lè)景寫(xiě)哀情，使哀情稍為緩解；“北望”點(diǎn)出了作詞的主旨──憂國(guó)之心，身世之感。 E . 本首詞的主要表現(xiàn)手法是以景寓情，情景交融。全詞通過(guò)對(duì)新涼風(fēng)葉、孤光明月等景物的描寫(xiě)，由秋思及人生，觸景生情，感慨悲歌，情真意切，令人回味無(wú)窮。 （2） 本首詞與《赤壁賦》為蘇軾同一時(shí)期作品，《赤壁賦》中作者的內(nèi)心已趨于平淡、釋然，本詞的思想感情是否與其相同，試結(jié)合“酒賤常愁客少，月明多被云妨”句加以分析？

30、 6. （6分） (2019高三上大理月考) 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子的空缺部分。 （1） 白居易《琵琶行》中以“________”一句表現(xiàn)了樂(lè)聲輕細(xì)的特點(diǎn)，以“________”一句表現(xiàn)了樂(lè)聲流暢的特點(diǎn)。 （2） 《永遇樂(lè)登京口北固亭懷古》中辛棄疾認(rèn)為北伐抗金應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，如果像宋文帝劉義隆那樣草率出兵，雖有“________”之雄心，也只怕會(huì)是“________”的結(jié)局。 （3） 龔自珍《己亥雜詩(shī)》中“________，________”兩句，借自然的循環(huán)法自比，表示自己雖辭官，仍關(guān)心國(guó)家命運(yùn)。 三、 語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） (共3題；共20分) 7. （9分） (2016高一

31、上河北月考) 下列句子橫線上依次應(yīng)填入的詞語(yǔ)是（ ） ①?zèng)]有深厚的生活積淀和藝術(shù)功底是寫(xiě)不出______高的詩(shī)歌作品的。 ②舒婷把這種深厚的感情_(kāi)_____在她的詩(shī)歌里，希望引起讀者的共鳴。 ③鑒賞時(shí)，要體會(huì)這些詩(shī)的章法、韻律及其他方面的特點(diǎn)，認(rèn)真______詩(shī)的意象。 A . 品位 灌注 揣摩 B . 品位 貫注 揣測(cè) C . 品味 灌注 揣摩 D . 品味 貫注 揣測(cè) 8. （6分） (2017高一上衡陽(yáng)期中) 請(qǐng)補(bǔ)充完整下列對(duì)聯(lián)。 ①上聯(lián)：________ 下聯(lián)：嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)為治學(xué)梢神 ②上聯(lián)：歐陽(yáng)修與百姓同樂(lè) 下聯(lián)：________ 9. （5分） (201

32、9高二上牡丹江月考) 《邊城》的結(jié)尾寫(xiě)道：“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)!”請(qǐng)展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事,要求運(yùn)用人物描寫(xiě)的手法，情節(jié)完整，字?jǐn)?shù)不少于120字。 四、 寫(xiě)作（60分） (共1題；共60分) 10. （60分） (2020大同模擬) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 材料：《教育部致全國(guó)大學(xué)生的一封信》中指出，在校生應(yīng)做“守護(hù)者”，粉碎謠言，關(guān)愛(ài)家庭，守護(hù)健康；應(yīng)做“修行者”，即“宅其身、抱道行”，做到“停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期”；應(yīng)做“識(shí)途者”，錯(cuò)峰出行、平安出行、游必有方。 結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“理智中學(xué)”）同學(xué)寫(xiě)一篇倡議書(shū)，倡議大家“擔(dān)使命游

33、有方，宅其身抱道行”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，題目自擬，不要套作，不得抄襲，800字以上。 第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè) 參考答案 一、 現(xiàn)代文閱讀（36分） (共3題；共36分) 1-1、 1-2、 1-3、 2-1、 2-2、 2-3、 2-4、 2-5、 3-1、 3-2、 3-3、 二、 古代詩(shī)文閱讀（34分） (共3題；共34分) 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 5-1、 5-2、 6-1、 6-2、 6-3、 三、 語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） (共3題；共20分) 7-1、 8-1、 9-1、 四、 寫(xiě)作（60分） (共1題；共60分) 10-1、