內蒙古四子王旗高一上學期語文期末考試試卷

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1、內蒙古四子王旗高一上學期語文期末考試試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共1題；共2分) 1. （2分） (2018張掖模擬) 下列各句中，表達得體的一句是（ ） A . 為響應市委、市政府“送溫暖、送服務”的號召，我們幾個志愿者向老人惠贈棉鞋。 B . 您不久就要回國了，周六在陽光俱樂部我們會為您舉行一個歡送會，請屈駕前來。 C . 劉秀蓮為了照顧舍弟，初中畢業(yè)后外出務工的她回到家鄉(xiāng)，在當地超市當收銀員。 D . 醫(yī)生奉告我，我的傷口感染非常嚴重，骨頭已經被細菌嚴重腐蝕

2、，要趕快住院治療。 二、 句子默寫 (共1題；共1分) 2. （1分） 且夫天地之間，物各有主，________，雖一毫而莫取。（《赤壁賦》） 三、 現代文閱讀 (共2題；共21分) 3. （6分） (2015高二上牡丹江期中) 閱讀下面的文字，完成文后小題。 “學而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)之功過說 兩千余年來，“學而優(yōu)則仕”作為以學致仕的信條被讀書人奉行不渝。尤其是隋唐科舉制度形成以后，“學而優(yōu)則仕”的信條與科舉制度融為一體，互為里表，成了士子生活的金科玉律。 “學而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)在歷史演化中對中國社會產生過積極影響。它確立了學問作為政府取吏的標準。以學取士將大部分飽讀儒家經典的讀書人吸引到

3、官員隊伍中，保證了政府運作始終處于接受過儒家道德教訓的文吏手中。歷代草莽英雄出身的開國皇帝不得不接受叔孫通的名言“儒者難與進取，可與守成”，并視之為治國要訣，對書生保有相當的尊重。文吏統(tǒng)治造就了“士”作為無冕之王的優(yōu)越地位，也促成了“士為四民之首”的觀念。《三國演義》塑造了名士禰衡裸體痛罵曹操而為曹操所寬宥的形象，近代文化名人章太炎以大勛章作扇墜在袁世凱的總統(tǒng)府門前大詬袁氏包藏禍心，而被袁氏所容忍，個中原因固不止一端，但有一點可以肯定，士子對世道民心的巨大影響，無論是治世英雄，還是亂世奸雄，都不能不有所忌憚。另一方面，讀書人堅守位卑不忘憂國的信條，以天下為己任，希望將平生所學貢獻于國家民族，都

4、與學優(yōu)而仕傳統(tǒng)有關。 中國歷史上，所謂“貴族”在很大程度上是一個文化概念，并不是全由血統(tǒng)決定。對社會各等級的人而言，通過以科舉制度為體現的“學優(yōu)而仕”途徑躋身于士大夫階級之后，可以加入孟子所說的“勞心者”之列，由“治于人”而變?yōu)椤爸稳恕保瑥亩伞百v”入“貴”，成為“貴族”。正是由于學優(yōu)而仕傳統(tǒng)為讀書人提供了改變自己命運的出路，整個中國社會各等級之間的劃分才不像印度種姓制度那般僵死。中國數千年的傳統(tǒng)文化并沒有創(chuàng)造出多少“平等”觀念，西方基督教世界的信眾以信教為自己爭得了平等地成為上帝仆人的權利，而中國的士子們則由學優(yōu)而仕獲得了參與政治的平等權。 “學而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)對中國社會的負面影響，從根本

5、上是源于以“仕”為“學”之鵠的這個既定前提。在“家”“國”一體的宗法專制時代，以“學”而至仕途，最終結局只能是以學問服務于帝王的“家天下”，“學成文武藝，貨與帝王家”成為士子們的必然歸宿。在帝王“家天下”附庸關系的等級網中，主仆關系的確立意味著對主子的物質和精神的依附，于是，以帝王之是非為是非，成為越兩千余年不變的通例。被“學而優(yōu)則仕”信念和科舉功名誘入帝王彀中的天下的士子們，在主子面前只能“人主未命而唯唯，未使而諾諾”；在“食君俸祿，為君分憂”的附庸倫理支配下，為帝王的“家天下”的長治久安耗盡心力，以便在等于帝王將相家譜的所謂青史上留取功名，博取“忠”、“賢”、“能”的贊辭。 （1）

6、下列對“學而優(yōu)則仕”理解不正確的一項是（ ） A . “學而優(yōu)則仕”是封建社會一種具有兩千多年歷史的“以學取士”的科舉制度。 B . “學而優(yōu)則仕”使大部分飽讀儒家經典的讀書人被吸引到官員隊伍中。 C . “學而優(yōu)則仕”是中國歷史上讀書人通過讀書改變自己命運的一種傳統(tǒng)。 D . “學而優(yōu)則仕”使士子們憑“學優(yōu)”而躋身士大夫階層，并得以平等參與政治。 （2） 下列關于“學而優(yōu)則仕”負面影響的表述，不正確的一項是（ ） A . 士子把做官并將平生所學服務于帝王作為自己讀書的目的。 B . 在“學而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)的影響下，形成了宗法制度下的“家國一體”的社會結構。 C

7、. 士子被科舉功名引誘，在君主面前只能唯唯諾諾。 D . 士子為帝王的“家天下”耗盡心力，以便在相當于帝王將相家譜的所謂青史上留名。 （3） 下列理解和分析，符合原文意思的一項是（ ） A . 歷代草莽英雄出身的開國皇帝都將“儒者難與進取，可與守成”視為治國要訣，“士”因此成為“四民之首”。 B . 《三國演義》中禰衡痛罵曹操而被寬恕，章太炎大罵袁世凱而被容忍，只是因為“士”階層有著“無冕之王”的優(yōu)越地位。 C . 中國社會等級制度中的“貴族”階層并不由血統(tǒng)決定，很多讀書人可以通過自己努力成為“勞心者”“治人者”，改變自己的等級命運。 D . 在帝王“家天下”附庸關系的等

8、級網中，士子們對帝王有物質和精神上的依附，唯帝王之命是聽。 4. （15分） (2019高二上金華期中) 閱讀下面文章，完成下面小題。 不朽的失眠 張曉風 他落榜了！一千二百年前。榜紙那么大那么長 ， 然而，就是沒有他的名字。啊！竟單單容不下他的名字“張繼”那兩個字。 考中的人，姓名一筆一劃寫在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺里，考不上，才更是天下皆知，這件事，令他羞慚沮喪。 離開京城吧！議好了價，他踏上小舟。本來預期的情節(jié)不是這樣的，本來也許有插花游街、馬蹄輕疾的風流，有衣錦還鄉(xiāng)、袍笏加身的榮耀。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒有他的一角席次。 船行似

9、風。 江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰，這天黃昏，船，來到了蘇州。但，這美麗的古城，對張繼而言，也無非是另一個觸動愁情的地方。 如果說白天有什么該做的事，對一個讀書人而言，就是讀書吧！夜晚呢？夜晚該睡覺以便養(yǎng)足精神第二天再讀。然而，今夜是一個憂傷的夜晚。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許一個落魄的士子放肆他的憂傷。江水，可以無限度地收納古往今來一切不順遂之人的淚水。 這樣的夜晚，殘酷地坐著，親自聽自己的心正被什么東西嚙食而一分一分消失的聲音。并且眼睜睜地看自己的生命如勁風中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過

10、?。? 江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，睡不著。夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉落余的枯樹，似梁燕飛去的空巢。 起先，是睡眠排拒的他。（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）而后，是他在賭氣，好，無眠就無眠，長夜獨醒，就干脆徹底來為自已驗傷，有何不可？ 月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有烏啼，粗嗄嘶啞，是烏鴉。那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。 在須角在眉梢，他感覺，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來貼綴他慘淡少年的容顏。 江上漁火二三，他們在干什么？在捕魚吧？或者，蝦？他們也會有撒

11、空網的時候嗎？世路艱辛??！即使瀟灑的捕魚的，也不免投身在風波里吧？然而，能辛苦工作，也是一種幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個，是既沒有權利去工作，也沒福氣去睡眠的一個。 鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以驚世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽恚趧e人，那聲音只是睡夢中模糊的襯底音樂。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗，但鐘聲自己到底是痛還是不痛呢？既然失眠，他推枕而起，摸黑寫下“楓橋夜泊”四字。然后，就把其余二十八字照抄下來。我說“照抄”，是因為那二十八個字在他心底已

12、像白墻上的黑字一樣分明凸顯： 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 感謝上蒼，如果沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破。 一千二百年過去了，那張長長的榜單上（就是張繼擠不進去的那紙金榜）曾經出現過的狀元是誰？哈！管他是誰。真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個失意的人，以及他那場不朽的失眠。 （1） 從結構和內容兩方面，說說“船行似風”一句在文中的作用。 （2） 簡潔的語言回答下面的問題。 ①“榜紙那么大那么長”一句意在強調什么？ ②作

13、者說，“鐘聲貼著水面?zhèn)鱽怼?，“在他，卻一記一記都撞擊在心坎上”。在作者看來，這鐘聲對張繼起著什么作用？ （3） 章題為“不朽的失眠”，請結合全文，解釋標題的含義，并說說標題的好處。 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 5. （7分） (2020高二上大慶期末) 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 登原州①城呈張賁從事 魏野 異鄉(xiāng)何處最牽愁？獨上邊城城上樓。 日暮北來惟有雁，地寒西去更無州。 數聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。 君作貧官②我為客，此中離恨共難收。 【注釋】①原州：北宋一邊疆地區(qū)；②貧官：指張賁，其官職卑小，俸祿菲薄。 （1） 下列對本詩的理解和賞析，不正確的

14、一項是（ ） A . “惟”“更”二字寫出了邊塞之地離家鄉(xiāng)的距離之遠，反映了詩人內心的悲涼。 B . 頸聯(lián)將塞角高咽與涇河不流兩種情景結合起來，描繪了一幅蕭瑟的邊塞風光圖。 C . 尾聯(lián)以貧官、異客之離恨作結，呼應了開頭的“牽愁”，點明了主旨。 D . 詩人采用了視聽結合的手法，以樂景寫悲情，情景交融，感人至深。 （2） 本詩表達了詩人哪些情感，請結合詩歌簡要分析。 五、 文言文閱讀 (共2題；共21分) 6. （10分） (2015高一上海南期中) 閱讀下面的文字，完成下題。 上嘗從容與信言諸將能不，各有差。上問曰：“如我，能將幾何？”信曰：“陛下不過能將十萬?！鄙?/p>

15、曰：“于君何如？”曰：“如臣，多多而益善耳?！鄙闲υ唬骸岸喽嘁嫔?，何為為我禽？”信曰：“陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也。且陛下所謂天授，非人力也。” （選自《史記?淮陰侯列傳》） （1） 解釋下列劃線的詞語。 ①上嘗從容與信言諸將能不 ②能將幾何 ③于君何如 （2） 翻譯文中畫橫線的句子。 陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也 7. （11分） 閱讀下面的文言文，完成后面小題。 桓榮子郁。郁字仲恩，少以父任為郎。敦厚篤學，傳父業(yè)，以《尚書》教授，門徒常數百人。榮卒，郁當襲爵，上書讓于兄子泛，顯宗不許，不得已受封，悉以租入與之。帝以郁先師子有禮

16、讓甚見親厚常居中論經書問以政事稍遷侍中帝自制《五家要說章句》令郁校定于宣明殿以侍中監(jiān)虎賁中郎將。 永平十五年，入授皇太子經，遷越騎校尉，詔敕太子、諸王各奉賀致禮。郁數進忠言，多見納錄。肅宗即位，郁以母憂乞身，詔聽以侍中行服。建初二年，遷屯騎校尉。 和帝即位，富于春秋，侍中竇憲自以外戚之重，欲令少主頗涉經學，上疏皇太后曰：“《禮記》云：‘天下之命，懸于天子；天子之善，成乎所習。習與智長，則切而不勤；化與心成，則中道若性。昔成王幼小，越在襁褓，周公在前，史佚在后；太公在左．召公在右。中立聽朝，四圣維之。是以慮無遺計，舉無過事。’孝昭皇帝八歲即位，大臣輔政，亦選名儒韋賢、蔡義、夏侯勝等入授于前，

17、平成圣德。近建初元年，張酺、魏應、召訓亦講禁中。臣伏惟皇帝陛下，躬天然之姿，宜漸教學，而獨對左右小臣，未聞典義。昔五更桓榮，親為帝師，子郁，結發(fā)敦尚，繼傳父業(yè)，故再以校尉入授先帝，父子給事禁省，更歷四世，今白首好禮，經行篤備。又宗正劉方，宗室之表，善為《詩經》，先帝所褒。宜令郁、方并入教授，以崇本朝，光示大化?！庇墒沁w長樂少府，復入侍講。頃之，轉為侍中奉車都尉。永元四年，代丁鴻為太常。明年，病卒。 郁經授二帝，恩寵甚篤，賞賜前后數百千萬，顯于當世。門人楊震、朱寵，皆至三公。 子普嗣，傳爵至曾孫。郁中子焉，能世傳其家學。孫鸞、曾孫彬，并知名。 （選自《后漢書 桓榮丁鴻列傳》，有刪改） （

18、1） .下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 帝以郁先師子／有禮讓／甚見親厚／常居中／論經書問以政／事稍遷侍中／帝自制《五家要說章句》令／郁校定于宣明殿／以侍中監(jiān)虎賁中郎將／ B . 帝以郁先師子／有禮讓／甚見親厚／常居中論經書／問以政事／稍遷侍中／帝自制《五家要說章句》／令郁校定于宣明殿／以侍中監(jiān)虎賁中郎將／ C . 帝以郁先師／子有禮讓／甚見親厚／常居中論經書／問以政事／稍遷侍中／帝自制《五家要說章句》／令郁校定于宣明殿／以侍中監(jiān)虎賁中郎將／ D . 帝以郁先師／子有禮讓／甚見親厚／常居中／論經書問／以政事稍遷／侍中帝／自制《五家要說章句》／令郁校定于

19、宣明殿／以侍中監(jiān)虎賁中郎將／ （2） .下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ） A . “教授”是指把知識技能傳授給學生，后成為一種學官名，掌管學校課試等事，位居提督學事司之下?，F在是高等學校教師學銜或職務名稱之一。 B . “母憂乞身”是指遭逢母親去世，在朝廷任職的官員，請求辭職前去為母守孝。 C . “五更”是指年老還鄉(xiāng)但富有學識經驗的德高望重之人。古代設五更之位，天子要以父兄之禮來對待。 D . “結發(fā)”，漢族婚姻習俗，一種象征夫妻結合的儀式。當夫妻成婚時，各取頭上一根頭發(fā)，合而作一結。 （3） .下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

20、（ ） A . 桓郁將爵位讓給他哥哥的孩子桓泛，但皇帝不答應，桓郁雖接受了爵位，但將所有的租稅收入都交給了桓泛。 B . 桓郁升遷為越騎校尉，皇帝下詔命令太子和諸王各自向桓郁祝賀；桓郁多次向太子進諫忠言，多次都被采納。 C . 竇憲上書皇太后，請求選擇賢明來教導小皇帝讀書，皇太后聽從了他的建議，讓桓郁再次入宮侍講。 D . 桓榮和桓郁因品德、學識突出而在宮中授課，歷經四世，特別是桓郁擅長講論《詩經》，為先帝所褒獎。 （4） .把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。 ①和帝即位，富于春秋，侍中竇憲自以外戚之重，欲令少主頗涉經學。 ②臣伏惟皇帝陛下，躬天然之姿，宜漸教學，而獨對

21、左右小臣，未聞典義。 六、 中國名著 (共1題；共5分) 8. （5分） (2019高一上邗江期中) 魯迅的作品《藥》采用了“明暗雙線”的結構，分別是哪兩條線索？這樣設置有怎樣的作用？ 七、 命題作文 (共1題；共5分) 9. （5分） (2017高一上南沙期中) 閱讀下面的材料，按要求作文。 一個在家鄉(xiāng)中學讀書的女孩，總覺得自己屈材，和班上同學比，自己成績稍差，她就抱怨老師“水平太低”；參加縣里的中學生作文比賽沒獲獎，她又埋怨比賽組織者“有眼無珠”；父母過早雙亡，兄妹相依，她更是責怪當局長的哥哥不設法把她送到省城更好一點的中學讀書。 一天，友人傾聽了她的哭訴，沉默了許久，才說：

22、“為什么我聽到的全都是別人的錯誤和責任呢？每個人在他自己的學習、工作、生活中，應該學會承擔起自己的責任，讓自己對自己負責啊?！? 請以“對自己負責”為題寫一篇作文。 要求：①文意自定、文體不限、文題自擬、不少于800字。②卷面工整，字跡清楚。 第 11 頁 共 11 頁 參考答案 一、 選擇題 (共1題；共2分) 1-1、 二、 句子默寫 (共1題；共1分) 2-1、 三、 現代文閱讀 (共2題；共21分) 3-1、 3-2、 3-3、 4-1、 4-2、 4-3、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 5-1、 5-2、 五、 文言文閱讀 (共2題；共21分) 6-1、 6-2、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 六、 中國名著 (共1題；共5分) 8-1、 七、 命題作文 (共1題；共5分) 9-1、