《2013年七年級(jí)生物下冊(cè) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑導(dǎo)學(xué)案（無答案） 魯科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2013年七年級(jí)生物下冊(cè) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑導(dǎo)學(xué)案（無答案） 魯科版（1頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)
1.說出大量根毛對(duì)植物吸水的意義。
2.說明水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑。初步了解莖的結(jié)構(gòu)和各部分的作用。
3.運(yùn)用有關(guān)綠色植物吸收水和運(yùn)輸水的器官特點(diǎn)的知識(shí)，解釋生活和生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象。
自主學(xué)習(xí)：
一、根適于吸水的特點(diǎn)
1．根適于吸水的特點(diǎn)：
方案一：學(xué)生直接觀察老師發(fā)放的已長出根毛的幼根，結(jié)合已有的知識(shí)，四人一組進(jìn)行討論，小組間進(jìn)行表達(dá)和交流，共同確認(rèn)根適于吸水的特點(diǎn)。
方案二：學(xué)生直接閱讀課本上的《觀察與思考》四人一組討論思考題，通過小組間的表達(dá)和交流，共同確認(rèn)根適于吸水的特點(diǎn)。
2．從生物圈水循環(huán)的角度來
2、理解根適于吸水的意義。
學(xué)生四人小組進(jìn)行討論后，小組間進(jìn)行表達(dá)和交流，理解根吸水實(shí)際上等于參與了生物圈中的水循環(huán)。
二、水分運(yùn)輸?shù)耐緩?．莖的結(jié)構(gòu)
學(xué)生四人小組通過觀察莖的橫切和縱切示意圖以及本節(jié)課最后一個(gè)自然段，經(jīng)討論、歸納，小組間表達(dá)和交流后，歸納出莖的結(jié)構(gòu)。
2．莖各部分的作用
學(xué)生通過看本節(jié)課的后三個(gè)自然段，通過四人小組討論歸納，小組間合作交流，歸納出導(dǎo)管、篩管和形成層的作用。
3．探究導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)同學(xué)間表達(dá)和交流，確認(rèn)最佳方案。通過看課本上的P111的《觀察與思考》，確認(rèn)導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑
3、。
檢測反饋：
1.水是通過什么途徑跑到葉片中的？
2.將莖橫向切斷，在橫切面上發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)莖的結(jié)構(gòu)知識(shí)，判斷是莖的哪部分變紅了？
3．將莖縱剖開，在縱剖面上發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)莖的結(jié)構(gòu)知識(shí)，判斷是莖的哪部分變紅了？
4.通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你可得出什么結(jié)論？讓學(xué)生帶著問題看書，學(xué)會(huì)自學(xué)獲得知識(shí)。
把幼嫩的植物莖掐斷，從莖的斷面上會(huì)滲出汁液，這汁液是從那里來的？
5、移栽植物時(shí)，如果根損傷大多，植物會(huì)有什么變化？
6、扦插后的枝條如何處理，成活率會(huì)提高？
7、你能用所學(xué)知識(shí)解釋一下“樹怕去皮，不怕空心”這句話嗎？
8．準(zhǔn)備移栽的茄子秧、黃瓜秧，根部總是帶著一個(gè)土坨。這是為什么？
9．在熱帶雨林中，有些樹木莖干上往往長著許多毛茸茸的根。這些根暴露在空氣中，叫做氣生根。氣生根有什么作用？
10.分析：將兩株同樣大小健壯的幼苗，分別培養(yǎng)在土壤浸出液和蒸餾水中。過幾天，可看到土壤浸出液中的幼苗生長 ，在蒸餾水中的幼苗生長 ，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明 。
11．導(dǎo)管存在于 ，能輸送 ，輸送方向是 。 篩管存在于 ，能輸送 ，輸送方向是 。
2013年七年級(jí)生物下冊(cè) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑導(dǎo)學(xué)案（無答案） 魯科版
