《離騷》教案3
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教學無憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)! 離騷教學設(shè)計示例 教學設(shè)計思想: 學習此詩,主要使學生了解詩人在詩中所表現(xiàn)出的追求理想的精神和愛國主義的情懷,體會詩中運用的浪漫主義創(chuàng)作方法的特點;另外,在翻譯古詩的過程中,進一步提高學生文言文閱讀的能力。為此,將安排兩課時。第一課時介紹與本詩相關(guān)的內(nèi)容,并基本搞懂全詩的內(nèi)容;第二課時分析詩歌的思想內(nèi)容及其藝術(shù)特點,并組織學生翻譯原詩。 第一課時 教學重點: 1.學習掌握有關(guān)屈原和楚辭的文學知識,并朗讀和串講課文; 2.理解詩中所表現(xiàn)出的詩人的愛國精神和人格節(jié)操。 教學難點: 對其中文言詞語的理解和掌握。 教學過程: 一、 導語: 我們剛剛學習了《詩經(jīng)》三首,從中感受到了我國古代詩歌的一些特點,例如,真實地反映了當時的生活現(xiàn)狀;在形式上四言一句,瑯瑯上口,又廣泛運用賦、比、興的藝術(shù)手法,等等。而今,我們將要學習的我國偉大的愛國主義詩人屈原的代表詩作《離騷》,無論在內(nèi)容上還是在形式上,與《詩經(jīng)》相比,都發(fā)生了一些變化,有的變化還是很大的。另外,屈原有兩句膾炙人口的名言:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”也恰恰是出自《離騷》之中。下面就讓我們在閱讀這首詩的過程中,去發(fā)現(xiàn)和歸納這些變化、體會詩人的那種“上下求索”的精神吧! 二、學習有關(guān)文學常識 ?。ㄒ唬┮龑W生閱讀課前、課下、課后的提示、注釋、資料等文字。 設(shè)計三個問題幫助學生快速閱讀 1.詩人屈原是怎樣的一個人物? 2.《離騷》的基本內(nèi)容是什么?它與詩人的經(jīng)歷有什么關(guān)系? 3.被后世稱為“楚辭體”或“騷體”的詩歌有那些特點? 教師明確: 1.屈原是一位愛國主義詩人。作為當時楚國的左徒和三閭大夫是負有內(nèi)政、外交重任的。所謂“聯(lián)齊抗秦”的主張恰恰是為了維護國家利益。他的政治理想就是要使祖國獨立富強,以至統(tǒng)一長期分裂的中國,達到所謂唐虞三代之治。其具體主張就是舉賢授能和修明法度。上述思想便是所說的“美政”的具體含義。 2.參見教材第33頁資料的結(jié)尾那句話(從“詩中通過這樣的抒寫”到完),而“離騷”這個詞的解釋就是“遭遇憂患”。此詩的寫作時間又正是在詩人因受到讒言第一次被放逐,詩人是被迫遠離故土的,因此,其憂國憂民的思想隨處可感亦在情理之中。 3.楚辭是具有地方色彩的文學樣式,是屈原、宋玉等詩人創(chuàng)造出的一種詩歌形式。尤其應注意到詩中所大量使用的虛詞“兮”,可視為一種重要的標志。 (二)教師補充介紹: 1.屈原一生中曾遭到兩次罷官以及隨之而來的兩次被流放。第一次是在楚懷王時期,被放逐于漢北;第二次是在頃襄王時期,被放逐于江南。原高中教材中所選的出自《九章》篇的《涉江》一詩,就是在這次流放中寫的。也正是在這次流放中,詩人自投汨羅江而亡的。 2.與《詩經(jīng)》所體現(xiàn)的現(xiàn)實主義創(chuàng)作風格相比,《離騷》則是一篇具有積極浪漫主義風格的作品,被視為我國文學浪漫主義的直接源頭。而所謂浪漫主義的含義則是“它在反映現(xiàn)實上,善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求,常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象”(摘自《辭?!の膶W分冊》)。我們應在鑒賞《離騷》的過程中,好好體會一下這種創(chuàng)作風格的特點。 三、導讀全詩,了解基本內(nèi)容 (一)教師先結(jié)合課文提示介紹一下《離騷》節(jié)選文字的基本內(nèi)容。從提示文字中看,前七節(jié),即從首句到“固前圣所厚”重在敘述,而后六節(jié)則重于抒情。 (二)教師范讀(或放錄音、或放多媒體) 1.學生注意給生字注音。 2.體會朗讀的技巧,如讀出分句的節(jié)拍,上分句末字“兮”讀音要稍長,壓韻的字要重讀等。 四、學生自讀全詩,重在掌握文字的讀音并搞懂其含義(可按“教材提示”分層情況,將全詩分為兩步自讀)。 可設(shè)計如下思考題,幫助學生盡快了解詩意: 1.第一層那些詩句表明作者受屈遭貶的原因以及不愿同流合污的思想。 2.第二層那些詩句表現(xiàn)作者追求“美政”、九死無悔的高尚情操和憂國憂民、獻身理想的愛國精神? 五、結(jié)合上述思考題,組織學生討論,教師簡單串講、歸納、小結(jié)。 教師歸納、小結(jié)詩句參考: ?、偈芮赓H的原因:“余雖好修姱以鞿羈兮,謇朝誶而夕替”;“既替余以蕙纕兮,又申之以攬茝”。 ②不愿同流合污的思想:“寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也”以及整個第六節(jié)內(nèi)容。 ?、圩非蟆懊勒薄⒕潘罒o悔的高尚情操:“余雖好修姱以鞿羈兮”;“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”。 ?、軕n國憂民、獻身理想的愛國精神:“長太息以掩涕兮,哀民生之多難”;(注:此乃第一層中的文字)“雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲”。 六、布置作業(yè): 1.熟讀全詩。 2.找出詩中最能體現(xiàn)浪漫主義風格的詩句來。 板書設(shè)計: 《詩經(jīng)》(春秋)——《 離騷》(戰(zhàn)國) “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索” 屈原,偉大的愛國主義詩人 離騷:遭遇憂患 《詩經(jīng)》現(xiàn)實主義——《 離騷》浪漫主義 課文內(nèi)容: ①受屈遭貶的原因 ②不愿同流合污的思想 ③追求“美政”、九死無悔的高尚情操 ④憂國憂民、獻身理想的愛國精神 第二課時 教學重點: 分析詩歌的思想內(nèi)容及其藝術(shù)特點,并組織學生翻譯原詩。 教學難點: 將原詩翻譯成具有浪漫主義特點的文字。 教學過程: 一、檢查作業(yè)(由此導入新課) 1.了解學生對詩歌文字掌握的熟練程度。 2.檢查一下學生對所謂浪漫主義的理解是否正確(通過了解他們找出的詩句)。 二、教師對檢查內(nèi)容進行歸納、小結(jié) 1.分析詩歌的思想內(nèi)容及其藝術(shù)特點 ①思想內(nèi)容可以用“導語”中提到那兩句名言“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”加以概括:“路漫漫其修遠兮”恰恰表明詩人在政治上的坎坷經(jīng)歷;“吾將上下而求索”又恰恰證明詩人不屈不撓獻身理想的愛國主義精神。 ?、谒囆g(shù)特點我們重點分析詩中所體現(xiàn)的浪漫主義風格。首先讓我們重溫一下有關(guān)浪漫主義的含義:“它在反映現(xiàn)實上,善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求,常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象?!备鶕?jù)這一標準再來檢測我們在作業(yè)中所找出的詩句是否正確。(教師提出自己找到的詩句)如“既替余以蕙纕兮,又申之以攬茝?!保ㄞィ杭刺m蕙,草本植物,開淡綠色花,氣味很香;茝:古書上說是一種香草,即白芷。在此均是用來比喻一種高尚的品德。從中我們也可以體會到其中的那種聯(lián)想力和想象力)再如:“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳”亦是如此;而“高余冠之岌岌兮,長余佩之陸離”和“忽反顧以游目兮,將往觀乎四荒”則體現(xiàn)出了夸張的手法和熱情奔放的語言。這與《詩經(jīng)》中的“氓之蚩蚩,抱布貿(mào)絲”;“豈曰無衣?與子同袍”;“靜女其姝,俟我于城隅”等詩句相比,在風格上的不同點是顯而易見的。 三、組織學生逐句翻譯課文 注意“課文提示”最后一段對朗讀時的要求。 四、布置作業(yè): 背誦全文 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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