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1、追尋高雅生活導(dǎo)學(xué)案,,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、知道情趣有雅俗之分，明確培養(yǎng)高雅情趣的作用（為什么培養(yǎng)高雅情趣），提高獨立思考、正確判斷能力 3、追求高雅情趣，摒棄庸俗情趣，積極追求美好生活。,重點、難點,重點：培養(yǎng)高雅情趣的途徑。 難點：正確對待好奇與從眾。,預(yù)習(xí)反饋,（一）填空題： 1、 的生活態(tài)度，是陶冶高雅生活情趣的重要條件。 2、我們要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為 ，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。 3、 ，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑。,樂觀、幽默,濃厚的興趣,豐富的文化生活,預(yù)習(xí)反饋,4、我們的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容，是 ，在 各方面發(fā)展和提高自己。 5、情操是一種
2、 的情感。,學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,,德智體美,一種價值追求,（二）你認(rèn)為可以通過哪些途徑培養(yǎng)高雅情趣？,,,1、生活處處有情趣，我們要在日常生活中， 追求高雅的生活情趣。,2、培養(yǎng)樂觀幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅生 活情趣的重要條件。,3、善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣從 而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。,小組學(xué)習(xí),1、自己在生活中有哪些高雅情趣？你是怎樣培養(yǎng)這種（些）高雅情趣的？,小組學(xué)習(xí),2、近年來，隨著文化市場的開放，日韓兩國的文學(xué)藝術(shù)也進入了中國文化市場，形成了“日潮韓流”的現(xiàn)象。在校園內(nèi)，一些中學(xué)生競相模仿日韓明星的發(fā)型、服飾等。小依的頭發(fā)一夜之間變成了紅色，衣服也換成了所謂“張揚個性”的
3、怪裝。媽媽說他盲目從眾。,小組學(xué)習(xí),（1）小依媽媽的說法對嗎？為什么？ （2）盲目從眾有什么危害？,對。,,因為這是一種跟著“群體”參加無意義的 甚至對身心健康有害的活動。,會使我們陷入庸俗的生活情趣中， 不利于我們身心的健康發(fā)展。,小組學(xué)習(xí),3、王勉在班里學(xué)習(xí)非常棒，上課認(rèn)真聽講，課后除完成作業(yè)外，還做大量的課外練習(xí)題，他本能地利用每一分每一秒來學(xué)習(xí)，很少參加學(xué)校組織的課外興趣小組。你認(rèn)為王勉的做法有利于培養(yǎng)高雅情趣嗎？為什么？,不利于培養(yǎng)高雅情趣。,1、還要在日常生活中追求高雅情趣； 2、還要以樂觀幽默的生活態(tài)度培養(yǎng)高雅情趣； 3、善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)高雅情趣。,小組學(xué)習(xí)
4、,4、生活中有許多事物、活動充滿情趣，帶給我們樂趣，帶來美的感受。說一說你喜愛的活動，并和同學(xué)分享自己的感受。,1、能感受到生活的美好。 2、給周圍的人帶來快樂。 3、收到大家的歡迎和喜愛。,互助練習(xí),（一）單項選擇題： 1、美麗的自然風(fēng)光，優(yōu)雅的表演藝術(shù)，美妙的音樂，得體的打扮，瀟灑的舉止等等。在我們的生活中總能感覺到美的存在。這說明（ ） A、人們熱愛藝術(shù) B、自然界是美麗的 C、生活處處有情趣 D、情趣就是人與人之間的友好交往,C,,2、如何追尋高雅的生活情趣 （ ） A、培養(yǎng)樂觀、幽默的生活態(tài)度 B、培養(yǎng)正當(dāng)?shù)暮闷嫘?C、參加豐富的文化生活 D、提升情趣，陶冶情操 3、
5、下列屬于高雅情趣的是 （ ） A、每天堅持練習(xí)書法五個小時 B、常利用節(jié)假日旅游，開闊視野 C、喜歡街舞，經(jīng)常參加各種街舞比賽 D、愛彈吉他，常早起，在住宅小區(qū)里彈奏,A,A,互助練習(xí),4、只有富裕的物質(zhì)生活而精神生活空虛的人，算不上是一個文明人，更算不上量個幸福的人。這說明（ ） A、生活情趣的高雅，只應(yīng)有富裕的物質(zhì)生活 B、物質(zhì)生活和精神生活兩方面都應(yīng)符合文明的需求 C、幸福的生活不需要物質(zhì)生活 D、情趣是處處存在的，與物質(zhì)生活和精神生活無關(guān),B,互助練習(xí),5、居里夫人認(rèn)為：好奇心是學(xué)者的第一美德。法國作家法朗士指出：好奇心造就科學(xué)家和詩人，沒有好奇心，或者缺乏好奇心，他的
6、生活將永遠是平庸的、缺乏趣味的，因而必定是可悲的。這告訴我們（ ） A、人人都天生就有好奇心 B、好奇心強是可悲的 C、好奇心可促成興趣，使人獲得高雅情趣的 生活 D、有沒有好奇心是無關(guān)緊要的,C,互助練習(xí),6、下列選項中，恰當(dāng)表現(xiàn)幽默樂觀態(tài)度的是（ ） A、哈哈，瞧你得了個大鴨蛋，回家煮著吃吧！ B、公共汽車上，因擁擠踩了別人的腳，正當(dāng)難為情時，那人卻說：不好意思，硌你的腳了。 C、不小心把水濺到同學(xué)身上，你對同學(xué)說：傻子，見到水也不躲，想成水鴨子嗎？ D、你和同學(xué)說話而影響老師上課，面對老師責(zé)備的眼神，你說：說話是為了鍛煉口才。,,B,能力提升,1、有一段短文對美這樣贊揚：
7、美，是盛開的鮮花，是燦爛的云霞，是漂亮的容貌，是婀娜的身姿。美，是真摯的友誼，是高潔的情操，是非凡的才能，是古典的智慧。美，是幸福的生活，是理想的境界，是高尚的心靈，是自由的生命。美，是人心目中的希望，人生的目標(biāo)。美，也是人親密的伙伴，時刻在你的身旁。,能力提升,（1）你是怎么理解材料中說到的“多樣的美”？ （2）按材料中對美贊頌所使用的格式，以“丑是”為開頭寫一段話。,1、美來源于對生活的熱愛，對生活積極的和美的感受。,2、生活本身充滿了歡樂，生活處處有情趣。,丑是凋謝的花朵；丑是虛偽的友誼； 丑使人生目標(biāo)迷茫；丑使生活失去活力。,能力提升,2、“竹屋圍深雪，林間無路通。暗香留不住，多事是春風(fēng)。”（清朝詩人蔣錫震的梅花） “驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！保懹蔚牟匪阕釉伱罚?“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”（毛澤東的卜算子詠梅）,能力提升,同樣是詠梅花，但生活在不同時代、不同生活環(huán)境的詩人，對梅花就表現(xiàn)出不同的感受。根據(jù)上述文字，談一談情趣與情操的關(guān)系。,在追求生活情趣的過程中，我們的情感世界， 總能在無形中受到陶冶，提升為情操 一種價值追求的情感。,愛國、愛集體、承擔(dān)責(zé)任、匡扶正義等。,
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