一年級數(shù)學上冊 五 認識10以內(nèi)的數(shù) 第2課時 認識幾和第幾教案 蘇教版(共2頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時　認識幾和第幾 教材第15～16頁的內(nèi)容。 1．讓學生經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。 2．在具體的情境中，練習運用“幾”和“第幾”來描述生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步的觀察和推理的能力。 3．讓學生在學習活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達的能力。 重點：區(qū)分和理解“幾”和“第幾”的不同含義。 難點：靈活運用“幾”和“第幾”來解決生活中的實際問題。 課件、小動物貼圖、數(shù)字卡片。

2、 課件出示教材第15頁例2主題圖。 師：動物園一大早就有人來排隊買票了，你們看，有幾個人在排隊？ 生：5個人排隊。 師：請同學們數(shù)一數(shù)，戴帽子的小朋友排在第幾？戴紅領(lǐng)巾的大哥哥排在第幾？ 師：排在第5的是誰？ 師：戴紅領(lǐng)巾的大哥哥前面有幾個人？后面有幾個人？ (板書課題。) 1．探究。 師：請同學們回答老師的問題好嗎？ 生：戴帽子的小朋友排在第2。 生：戴紅領(lǐng)巾的大哥哥排在第4。 生：小女孩排在第5。 生：大哥哥前面有3人，后面有1人。 師：剛才我們說的幾人與第幾，如5人和第5意思一樣嗎？ 結(jié)合學生的交流，教師可以揭示：第1個“5”表示的是排隊的人數(shù)，而

3、第2個“5”表示的是小女孩在隊伍中的順序。它們的意思是不一樣的。 2．課件出示教材第15頁“想想做做”第1題。 師：小朋友們想要進動物園，就要做對“點燈籠”的游戲才行，你想試一試嗎？ (1)老師點燈籠學生回答。 ○○○●○問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？ 注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。 ●●●●○問：現(xiàn)在點了幾個燈籠？ (2)老師提要求，學生涂色。 師：左邊第4個，左邊4個。 師：這里的“第4個”和“4個”分別是什么意思？(同桌探究后回答問題。) 生：左邊第4個的意思是涂左邊數(shù)第4個，只涂一個燈籠；左邊4個表示的是左邊數(shù)4個都要涂。 師：同學們真聰明

4、，為回答正確的同學鼓鼓掌，好嗎？ 1．教材第15頁“想想做做”第2題。 師：你能數(shù)出男孩住在第幾層嗎？是怎么數(shù)的？ 提示：我們在生活中約定從下往上數(shù)樓層，最下面一層就是一樓。男孩住第4層，通常我們也說住4樓，就是第4層。 過渡：讓我們一起來看猴子撈月亮的表演。 問：同學們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？ 小結(jié)：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。 2．教材第16頁“想想做做”第3題。 師：你能用今天學過的“幾”和“第幾”給大家介紹登山的小動物嗎？ 引導(dǎo)學生說出：一共有幾只小動物，它們分別排在上山(下山)的第幾個。 3．

5、教材第16頁“想想做做”第4題。 過渡：山那邊正舉行什么比賽呢？ 引導(dǎo)：你能從“幾”和“第幾”的角度提出哪些數(shù)學問題？ 學生可能提出的問題有： 生1：1號車前面有幾輛車？是哪些車？ 生2：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？ 生3：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？ 追問：前3名是哪些車？第2名是幾號車？前3名和第3名一樣嗎？為什么？ 小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的：“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。 通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么？ 安排學生相互說一說，再交流。 在學習本節(jié)課知識時，每個畫面都要引導(dǎo)學生自由地說，在說的過程中感悟“幾”和“第幾”的不同。同時，把教材第16頁“想想做做”第3題和第4題整合成學生喜歡的故事，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能使課堂氣氛顯得生動活潑。學生能結(jié)合生活實際用“幾”和“第幾”說話，進一步加深了對“幾”和“第幾”的認識。同時培養(yǎng)了學生在生活中學數(shù)學、用數(shù)學的能力。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26