《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 長(zhǎng)方形和正方形 第1課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形的特征教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 長(zhǎng)方形和正方形 第1課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形的特征教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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三 長(zhǎng)方形和正方形
本單元內(nèi)容分三段進(jìn)行教學(xué)。第一段：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圖形相互間的聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上揭示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬及正方形的邊長(zhǎng)概念。第二段：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，初步學(xué)會(huì)測(cè)量并計(jì)算簡(jiǎn)單多邊形的周長(zhǎng)。第三段：探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系籃球場(chǎng)的形狀，探索和交流長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并在比較、交流的基礎(chǔ)上加以優(yōu)化。此外，本單元還安排了一個(gè)練習(xí)和一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)“周長(zhǎng)是什么”，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)平面圖形周長(zhǎng)的
2、理解，更好地掌握計(jì)算周長(zhǎng)的方法。
第1課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形的特征
教材第36～38頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。
1．通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。
2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究問(wèn)題的能力和全面考慮問(wèn)題的思維方式。
重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。
難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形特征的聯(lián)系和區(qū)別。
課件、長(zhǎng)方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。
師：今天我們一起來(lái)找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教室里你能找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形的嗎？(教師在黑板上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形。)
3、
師：在日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面也是長(zhǎng)方形或正方形的？
生：桌子 、黑板。
師： 生活中像這樣的例子還有很多，可見(jiàn)長(zhǎng)方形和正方形都是我們常見(jiàn)的圖形。它們都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形和正方形的特征。(板書(shū)：長(zhǎng)方形和正方形的特征。)
1．探究長(zhǎng)方形的特征。
(1)猜想。
師：你覺(jué)得長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征？
生：兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊也相等。四個(gè)角是直角。
(2)驗(yàn)證。
師：同學(xué)們的猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？我們能用什么方法證明一下呢？請(qǐng)同學(xué)們6人一組，互相討論，利用桌子上放著的長(zhǎng)方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋等材料，分組研究長(zhǎng)方形的特征。
學(xué)生相互討
4、論、動(dòng)手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報(bào)。
生1：我們用直尺量的方法，發(fā)現(xiàn)兩條長(zhǎng)邊都是12厘米，兩條短邊都是9厘米，因此我們認(rèn)為長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊也相等。
生2：我們也是用直尺量的，雖然量的結(jié)果不同，但也發(fā)現(xiàn)兩條長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)，兩條短邊也一樣長(zhǎng)。
生3：我們用鉛筆去比的。先比出第一條長(zhǎng)邊有多長(zhǎng)，并在鉛筆上做記號(hào)，再去看另一條長(zhǎng)邊是不是也這樣長(zhǎng)，再用同樣的方法比一比兩條短邊。結(jié)果我們也發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊也相等。
生4：我們把長(zhǎng)方形對(duì)折，可以看到兩條邊完全重合，說(shuō)明兩條長(zhǎng)邊相等，換個(gè)方向?qū)φ?，又可以看到兩條短邊也相等。(生邊說(shuō)自己的方法，邊演示自己的操作。)
看來(lái)我們
5、用不同的方法都證明一個(gè)結(jié)論：長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊也相等。這就證明了我們剛才的猜想是完全正確的。
那么長(zhǎng)方形角有什么特征呢？
生：我們都是用三角板上的直角比的，通過(guò)比，得出4個(gè)角都是直角。
師：同學(xué)們想的辦法都很好，通過(guò)折一折、量一量、數(shù)一數(shù)、比一比發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，有四個(gè)角，都是直角。我們已經(jīng)知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，為了使用方便，有必要把兩組對(duì)邊區(qū)別開(kāi)來(lái)，咱們分別給它們一個(gè)名稱，誰(shuí)知道叫什么？(長(zhǎng)和寬)
2．探究正方形的特征。
師：誰(shuí)能像剛才一樣，分別從邊的特點(diǎn)和角的特點(diǎn)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)正方形有哪些特征呢？
(1)學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流。
(2)集體匯報(bào)。
從同
6、學(xué)們的匯報(bào)和交流過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)正方形也有四條邊，每條都相等，有四個(gè)角，都是直角。
3．比較異同。
想一想，長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方嗎？
長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角，每個(gè)角都是直角，而且對(duì)邊都相等。長(zhǎng)方形具有的特征正方形也都具備，所以我們說(shuō)，正方形是特殊的長(zhǎng)方形。
為了今后進(jìn)一步來(lái)研究長(zhǎng)方形和正方形，我們通常把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫作長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫作寬。把正方形的四條邊叫作邊長(zhǎng)。
1．教材第37頁(yè)“想想做做”第1題。
請(qǐng)同學(xué)們拿出釘子板，在上面圈出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，再把圈成的長(zhǎng)方形改成正方形。
2．教材第37頁(yè)“想想做做”第2題。
讓每個(gè)同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備
7、好的兩個(gè)三角尺，同桌合作，分別拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。
3．教材第38頁(yè)“想想做做”第4題。
先讓學(xué)生各自量一量，填好后再組織學(xué)生交流。
4.教材第38頁(yè)“想想做做”第5題。
先讓學(xué)生分小組估一估、量一量，再要求學(xué)生比較自己測(cè)量與估計(jì)的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)長(zhǎng)方形和正方形有了什么新的認(rèn)識(shí)？
在教學(xué)中，學(xué)生初步感知了長(zhǎng)方形、正方形并提出自己的猜想后，啟發(fā)學(xué)生利用手中的材料和工具，用量一量、比一比、折一折等方法驗(yàn)證猜想，讓每一個(gè)學(xué)生在具體形象的操作中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的邊、角的特點(diǎn)，然后組織學(xué)生在小組、班級(jí)里進(jìn)行交流、討論，真正確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 長(zhǎng)方形和正方形 第1課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形的特征教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)
