二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2 100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）1 加法 練習(xí)課（第1-3課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共2頁(yè)DOC)

《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2 100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）1 加法 練習(xí)課（第1-3課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2 100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）1 加法 練習(xí)課（第1-3課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共2頁(yè)DOC)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 練習(xí)課（第1~3課時(shí)） ?教學(xué)內(nèi)容 完成教科書(shū)P15~16“練習(xí)二”中第3、6、7、8、9、10、11題。 ?教學(xué)目標(biāo) 【教學(xué)提示】 練習(xí)第6題時(shí)，一要讓學(xué)生記住進(jìn)位加法中向十位進(jìn)1后，十位上的數(shù)比原來(lái)多1;二要讓學(xué)生注意不要將進(jìn)位加法的計(jì)算方法錯(cuò)誤地遷移到不進(jìn)位加法的計(jì)算上去。計(jì)算后可交流一下分別填的幾和理由。 1.進(jìn)一步理解100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算，為退位減法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 2．在不斷探索和創(chuàng)造的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)

2、題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3．引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到不同的發(fā)展。 ?教學(xué)重點(diǎn) 比較熟練地掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。 ?教學(xué)難點(diǎn) 理解100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，能利用兩位數(shù)的加法解決問(wèn)題。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 ?教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)回顧 師：前面學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加法，你們有哪些收獲呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說(shuō)學(xué)會(huì)了計(jì)算兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意些什么。 師：總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。 【設(shè)

3、計(jì)意圖】對(duì)前面所學(xué)知識(shí)作回顧，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí) 1.完成教科書(shū)P15“練習(xí)二”第6題。 學(xué)生獨(dú)立完成。集中評(píng)價(jià)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】有的學(xué)生可能全部當(dāng)成不進(jìn)位加法計(jì)算，直接把十位上的兩個(gè)數(shù)相加填入方框里，也有的學(xué)生全部當(dāng)成進(jìn)位加法計(jì)算。要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察個(gè)位上的兩個(gè)數(shù)的情況，再確定進(jìn)不進(jìn)位。 師：計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，要注意什么問(wèn)題？ 指名回答。 【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)各種不同情形的兩位數(shù)加法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 2.完成教科書(shū)P16“練習(xí)二”第8題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流，說(shuō)說(shuō)各自的想法。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可以先計(jì)算，再比較計(jì)算的結(jié)果；也可以先觀察、比較

4、左右兩個(gè)算式的特點(diǎn)，再直接推理得出比較的結(jié)果。如67+9和69+7，左右兩個(gè)算式的十位上都只有1個(gè)6，個(gè)位上都是7和9相加，所以左右兩個(gè)算式相等。再如4＋38與40＋38進(jìn)行比較，一個(gè)加數(shù)相同，直接比較另一個(gè)加數(shù)就可以得出和的大小。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用方法比較大小，通過(guò)簡(jiǎn)單的推理得到比較的結(jié)果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生推理能力的培養(yǎng)。 3.完成教科書(shū)P16“練習(xí)二”第9題。 獨(dú)立完成，教師巡視，集體訂正。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】題目算式較多，學(xué)生往往是直接連線，容易漏題。提醒學(xué)生最好是先算出所有算式的得數(shù)后再進(jìn)行連線。 三、提高練習(xí) 1.完成教科書(shū)P15“練習(xí)二”第3題。 (1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀

5、題，看懂統(tǒng)計(jì)表，再根據(jù)問(wèn)題去尋找有用的信息，獨(dú)立解決第（1）題和第（2）題，展示交流。 【教學(xué)提示】 對(duì)于信息比較多的題目，要注意引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找到解決問(wèn)題的有用信息，不受無(wú)用信息的影響。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能呈現(xiàn)錯(cuò)例，比如信息找錯(cuò)了、計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤等。教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)訂正。 （2）引導(dǎo)學(xué)生提出其他問(wèn)題并解決。 【設(shè)計(jì)意圖】用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)了多種信息，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中體會(huì)兩位數(shù)的不進(jìn)位加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 2.完成教科書(shū)P16“練習(xí)二”第11題。 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題，根據(jù)問(wèn)題找信息，列式計(jì)算。 （2）第（2）題是開(kāi)放性問(wèn)題，教師可以滲透盡量多買(mǎi)一些玩具，而且盡量把錢(qián)用完的思

6、想。注意指導(dǎo)解答格式的規(guī)范性。 （3）引導(dǎo)學(xué)生提出其他問(wèn)題并解決。 【設(shè)計(jì)意圖】題目與生活實(shí)際很貼近，具有現(xiàn)實(shí)性，有利于學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。 四、鞏固練習(xí) 完成教科書(shū)P16“練習(xí)二”第7、10題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班集體交流訂正。 五、課堂小結(jié) 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？ 師小結(jié)：這節(jié)課我們鞏固了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算，并解決了一些實(shí)際問(wèn)題，在計(jì)算時(shí)一定要注意認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算。 ?教學(xué)反思 在教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生自主思考，再小組討論，然后集體交流，教師點(diǎn)評(píng)，有意識(shí)地讓優(yōu)秀生帶動(dòng)后進(jìn)生，這樣，在尊重差異的基礎(chǔ)上，合理地利用了差異資源。讓學(xué)生明確什么叫進(jìn)位的意義，注意發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，知識(shí)上做到堂堂清、天天清，教師還可以適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)思維性的練習(xí)。 三、在○里填上“>”“<”或“=”。 參考答案 三、= < > > < < 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26