二年級數(shù)學上冊 6 表內(nèi)乘法（二）第4課時 9的乘法口訣導學案 新人教版(共4頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時 9的乘法口訣 課題 9的乘法口訣 課型 新授課 設計說明 本節(jié)課是表內(nèi)乘法（二）的最后一節(jié)，通過創(chuàng)設情境，遵循知識的遷移及學生的認知規(guī)律，采用師生互動、生生互動的方式，在自主探究的活動中了解和掌握新知識。針對本節(jié)課的特點，作如下教學設計： 1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的探索欲望。 上課伊始，讓學生觀察九連環(huán)，通過教師簡單地演示，激發(fā)學生的熱情，引起學生的興趣。使學生主動投入到新知識的探索中去，然后借助以往的經(jīng)驗，小組合作交流，創(chuàng)編9的乘法口訣，體驗自主學習知識的樂趣。

2、 2.以學生為主體，為學生提供良好的探索空間。 有效的教學活動不能單純地依賴模仿和記憶，而要通過動手實踐、自主探索和合作交流等牢牢掌握新知識。開展活動可以提供充分的時間和空間，讓學生去體驗乘法口訣的形成過程。單純的背誦口訣不是本課教學的根本目的，真正目的是讓學生經(jīng)歷口訣的探索、驗證、推理的過程，進而靈活地運用到實際生活當中。為此，教學設計為學生營造良好的探索、驗證與發(fā)現(xiàn)的空間，讓學生通過觀察、操作、獨立思考、小組討論等自主探究，激發(fā)其學習的潛能，經(jīng)歷獲取知識的過程，體現(xiàn)了新課標的教育理念。 學習目標 1.掌握9的乘法口訣，會用9的乘法口訣求積。 2.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程。 3.

3、積極參與合作學習，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，樹立學好數(shù)學的信心。 學習重點 1.編制9的乘法口訣，理解9的乘法口訣的含義，熟記9的乘法口訣。 2.初步探求9的乘法口訣的規(guī)律。 學前準備 教具準備：PPT課件 學具準備：卡片九連環(huán)及其圖片 課時安排 1課時 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、引入新課。 1.出示九連環(huán)，簡單演示摘下一個鐵環(huán)，讓學生感受這個神奇的過程。 2.看一看，想一想： 出示多個九連環(huán)圖片讓學生觀察，引導學生思考1個九連環(huán)是由幾個鐵環(huán)組成的，2個、3個……9個九連環(huán)是由幾個鐵環(huán)組成的？你會計算嗎？ 3.這節(jié)課我們學習關于9的乘法口訣。（板書課

4、題：9的乘法口訣） 1.仔細觀察，近距離接觸九連環(huán)，感受九連環(huán)的神奇。 2.觀察九連環(huán)圖片，發(fā)現(xiàn)九連環(huán)是由九個鐵環(huán)組成的，然后思考老師提出的數(shù)學問題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。 1.直接寫得數(shù)。 5×3=15 4×2=8 6×7=42 3×8=24 2×6=12 4×3=12 7×5=35 5×8=40 2.看口訣寫算式。 三六十八 6×3=18 3×6=18 二九十八 2×9=18 9×2=18 3.看圖列式計算。 9×3=27(根) 4.游樂場 (1)6個小朋友玩過山車，一共要花多少錢？ 9×6=54（元）

5、(2)你還能提出其它用乘法解決的問題嗎？ 答：略 5.在○里填上“+”或“-”。 9×5=9×49; 9×6=9×79。 二、自主探索，體驗新知。 1.編制口訣。 (1)引導學生觀察表格：1個九連環(huán)里有幾個9？你能列出一個乘法算式嗎？你能根據(jù)算式編出一句口訣嗎？ (2)引導學生思考：2個九連環(huán)里有多少個鐵環(huán)？然后填寫上面的表格，創(chuàng)編第二句口訣。 (3)引導學生根據(jù)上面的表格，繼續(xù)創(chuàng)編口訣，然后匯報。 2.理解背誦9的乘法口訣。 (1)出示口訣，引導學生數(shù)一數(shù)一共有幾句口訣。 (2)引導學生讀一讀自己創(chuàng)編的口訣。 (3)引導學生觀察9的乘法口訣有什么特點。 (

6、4)引導學生選擇自己喜歡的方法背口訣。 1.(1)觀察九連環(huán)圖片，可以列出算式9×1=9或1×9=9，并根據(jù)算式編出乘法口訣：一九得九。 (2)1個九連環(huán)里有9個鐵環(huán)，是1個9，2個九連環(huán)就是2個9，能寫出兩道乘法算式：9×2=18,2×9=18。 根據(jù)乘法算式能編出口訣：二九十八。 (3)學生認真觀察表格里的數(shù)據(jù)或拿出九連環(huán)的圖片，然后逐一填寫表格，創(chuàng)編9的乘法口訣。 2.（1）一起數(shù)出有9句口訣。 （2）嘗試用自己喜歡的方法讀口訣。 （3）認真觀察9的乘法口訣。 學生1：我發(fā)現(xiàn)九九八十一這句口訣只能寫出一道乘法算式，其余每句口訣可以寫出兩道乘法算式。 學生2：我發(fā)現(xiàn)9的乘

7、法口訣有9句，每相鄰兩句的積都相差9。 （4）背口訣，交流心得。 三、鞏固練習。 1.出示教材第80頁例4的情境圖，讓學生獨立把情境圖下面的空白處補充完整。 2.完成教材第80頁“做一做”。 1.認真觀察，根據(jù)每條龍舟上的人數(shù)很快列出相應的乘法算式，并說出所運用的口訣。 2.能運用口訣準確快速地計算表內(nèi)乘法，并說出所用的口訣。 教學過程中老師的疑問： 四、課堂總結(jié)。 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.布置作業(yè)。 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.自由談一談。 五、教學板書 六、教學反思 本節(jié)課我在教學9的乘法口訣時，對教材內(nèi)容方面做了一些調(diào)整，原因是龍舟賽有些同學不是很熟知，我做了改動后更符合學生的年齡特點，在吸引學生注意力的同時，還能有效地激發(fā)學生學習的積極性。在本節(jié)課中，我引導學生積極探索，放手讓學生自己找規(guī)律，真正落實了學生的主體地位，讓學生一次又一次在找到規(guī)律后體會到成功的喜悅。課堂中，學生發(fā)言積極，思維活躍，學習氛圍高漲，變死記硬背為靈活記憶。 教師點評和總結(jié)： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26