一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 100以內(nèi)的加法和減法（一）第10課時(shí) 求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)

《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 100以內(nèi)的加法和減法（一）第10課時(shí) 求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 100以內(nèi)的加法和減法（一）第10課時(shí) 求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第10課時(shí) 求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第61-62頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)具體操作和合情推理，探索發(fā)現(xiàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（或少多少）用減法計(jì)算。 2、能用探索到的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 是通過(guò)直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩樹(shù)相差多少。 教學(xué)資源： 若干花片，情境圖 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究 1、比一比，誰(shuí)的

2、小手大。 要求同桌的兩個(gè)小朋友分別在紅、黃兩個(gè)學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個(gè)花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比一比，誰(shuí)抓的多。 2、出示掛圖，呈現(xiàn)問(wèn)題。 談話：小紅和小明也進(jìn)行了抓花片的游戲。（出示掛圖）從圖中你讀到了哪些信息？你能解決什么問(wèn)題？(A、他們一共抓了多少個(gè)花片？B、誰(shuí)抓的花片多，多多少個(gè)？……) 3、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題。 提問(wèn)：你有辦法知道紅花片比藍(lán)花片多多少嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)排一排解決問(wèn)題。 如果老師有很多很的花片，我們也用排一排的方法解決問(wèn)題，方便嗎？想一想還有別的方法嗎？ 利用排成的花片引導(dǎo)學(xué)生想一想：哪些是多出來(lái)的花片？多出來(lái)的5個(gè)花片是怎樣得到的？

3、 通過(guò)觀察，讓學(xué)生感悟到從13個(gè)里面去掉8個(gè)，剩下的5個(gè)就是紅花片比藍(lán)花片多的，用減法計(jì)算。 4、游戲活動(dòng)，鞏固算法。 談話：同桌小朋友再抓幾次比比看，看誰(shuí)抓得多，多幾個(gè)。每抓一次，都要相互說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算一種花片比另一種花片多多少個(gè)。 指定小朋友匯報(bào)活動(dòng)情況，要先說(shuō)一說(shuō)哪種花片多，多多少個(gè)，再說(shuō)一說(shuō)哪種花片少，少多少個(gè)。 二、運(yùn)用新知，引導(dǎo)推理 談話：游戲結(jié)束了，我們一起去學(xué)校的合唱隊(duì)看一看，他們排練得可認(rèn)真啦！ 出示掛圖提問(wèn)：從圖中你讀到了哪些信息？要解決哪些問(wèn)題？同桌相互交流。出示學(xué)生提出的問(wèn)題：A、女生比男生多幾個(gè)人？B、男生比女生少幾個(gè)人？ 獨(dú)立解決問(wèn)題。然后四人小組交流

4、自己在解決問(wèn)題時(shí)是怎樣想的。 談?wù)摚侯}中有兩個(gè)問(wèn)題，為什么用同一個(gè)算式解決？ 小結(jié)：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，這兩個(gè)問(wèn)題都可以說(shuō)成男生和女生相差多少人，可以用同樣的算式計(jì)算。 三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題 1、“想想做做”第1題。 （1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。 （2）各自在書(shū)上解答。 交流。你是怎樣算的，為什么這樣算？你還能解決什么問(wèn)題？ 2、“想想做做”第2題。 教學(xué)方法同上題。 3、“想想做做”第3題。 （1）教師口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。 （2）讓學(xué)生在書(shū)本上自主解決問(wèn)題。 （3）聯(lián)系實(shí)際想一想，小豬會(huì)比小兔跳得快嗎？ 4、“想想做做”第4題。 學(xué)生獨(dú)立做題后，在小組內(nèi)相互檢查做題情況。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)運(yùn)用 談話：小朋友，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你能聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)出兩個(gè)數(shù)量來(lái)比較一下它們的多少嗎？同桌之間相互交流，你會(huì)用什么方法解決比較兩個(gè)數(shù)量多少的問(wèn)題？你好有什么好方法，可以告訴你的同學(xué)嗎？ 板書(shū)： 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（少多少） 情境圖 女生比男生多多少人？ 男生比女生少多少人？ 24-20=4 教學(xué)后記： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26