六年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 分?jǐn)?shù)除法 第2課時 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教案 新人教版(共4頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時　分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 教材第30頁的內(nèi)容。 1．通過對比兩個除法算式與一個乘法算式，比較已知數(shù)和得數(shù)，理解并概括出分?jǐn)?shù)除法的意義。 2．掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。 3．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和抽象、概括能力，使學(xué)生明確知識間是相互聯(lián)系的。 重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。 難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算法的探究，歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。 課件、一張長方形的紙。 課件出示題目。 1．口算： ×＝　　　　　　

2、　　　　　×＝ ×＝　　　　　　　　　　　×＝ 2．根據(jù)算式30×25＝750寫出兩道除法算式。 3．回憶一下，整數(shù)除法的意義是什么？ 師：在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，從這節(jié)課開始我們要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法。今天這節(jié)課我們就先來研究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。(板書課題：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)) 1．分?jǐn)?shù)除法的意義。 課件出示教材第30頁例1的示意圖，讓學(xué)生看圖觀察圖意，指名口答圖意和應(yīng)該怎樣列式。 (學(xué)生獨(dú)立思考，口答問題和列式。) 引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘除法應(yīng)用題改變成分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題。 引導(dǎo)學(xué)生觀察比較整數(shù)乘除法的問題和改寫后的問題，分析得出整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)除法的聯(lián)系以及分?jǐn)?shù)除法的意義。 練習(xí)：教材3

3、0頁“做一做”。(加深對意義的理解) 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，訂正時讓學(xué)生說明為什么這樣填。 2．分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。 小組學(xué)習(xí)活動。 活動一：把這張紙的平均分成2份，每份是這張長方形紙的幾分之幾？ 活動二：把這張紙的平均分成3份，每份是這張長方形紙的幾分之幾？ 活動要求：先獨(dú)立動手操作，再在組內(nèi)交流，通過折紙操作和計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你有什么問題要提出來？ 活動一：生1：把平均分成2份，就是把4個平均分成2份，1份就是2個，就是；用算式表示是：÷2＝＝。 生2：把平均分成2份，每份就是的，就是×；用算式表示是：×＝＝。 生3：我發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以轉(zhuǎn)化成乘法來計算，也就是乘以這個整

4、數(shù)的倒數(shù)。 活動二：生1：要平均分成3份，不能直接分，我先找出4和3的最小公倍數(shù)12，把4分成12份，再把12份平均分成3份，算式可以用÷3表示，4不能夠被3整除，這道題我不知道怎樣計算。 生2：我的分法與前面的同學(xué)相同，不同的是：我在計算÷3時，我把÷3轉(zhuǎn)化成×來計算，因?yàn)榘哑骄殖?份，就是求的是多少。 討論： (1)從折紙實(shí)驗(yàn)和計算來看，你發(fā)現(xiàn)計算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計算？ (2)整數(shù)可以為0嗎？ 小結(jié)并板書：分?jǐn)?shù)除以一個不等于0的整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。 課件出示題目：把平均分成4份，每份是多少？什么數(shù)乘6等于？ 這節(jié)課，你還有什么不太明白的地方？

5、 分?jǐn)?shù)除法計算方法的探索與理解，歷來是教學(xué)的一個難點(diǎn)。結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義和直觀圖來溝通分?jǐn)?shù)除法和分?jǐn)?shù)乘法的聯(lián)系，是得出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)一般算法的關(guān)鍵步驟，也是理解算理的基礎(chǔ)。根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，采用手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有效的操作，有意識地將“圖”和“式”對照起來進(jìn)行分析和說理，幫助學(xué)生建立圖形語言和數(shù)字語言的聯(lián)系，有效地降低難度。通過交流，誘導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由特殊到一般的探索過程，從中悟出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理：把一個數(shù)平均分成幾份，就是求這個數(shù)的幾分之一是多少。初步體會新舊知識之間、方法之間的轉(zhuǎn)化與統(tǒng)一，比較自然地滲透轉(zhuǎn)化的思想。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26