二年級數(shù)學(xué)上冊 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）1 加法第1課時 不進(jìn)位加（2）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共4頁DOC)

《二年級數(shù)學(xué)上冊 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）1 加法第1課時 不進(jìn)位加（2）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)上冊 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）1 加法第1課時 不進(jìn)位加（2）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共4頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時 不進(jìn)位加(2) 課題 不進(jìn)位加(2) 課型 新授課 設(shè)計說明 1.創(chuàng)設(shè)情境，由生活實際出發(fā)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。 本設(shè)計通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察主題圖，說一說獲取了哪些信息，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題，怎樣解決，使學(xué)生感受到生活中蘊涵著許多數(shù)學(xué)問題，體會100以內(nèi)的加法和減法計算在現(xiàn)實生活中的重要作用。 2.通過師生互動、學(xué)生互動等活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、創(chuàng)新思維的能力。 兩位數(shù)加兩位數(shù)是兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的進(jìn)一步擴展，是在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過思考交流、合作

2、探究來實現(xiàn)知識的遷移。同時利用擺小棒的方法，明確“相同數(shù)位相加”這一算理，加深對計算方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。 2.經(jīng)歷從情境中提出數(shù)學(xué)問題并解決數(shù)學(xué)問題的過程。 3.體驗學(xué)習(xí)的快樂，增強“學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。” 學(xué)習(xí)重點 1.掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。 2.理解“相同數(shù)位要對齊”、“從個位算起”的算理。 學(xué)前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒 課時安排 1課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 一、引入新課。 1.口算并說出算理。 23+6=29 20+50=7

3、0 42+5=47 70+10=80 2.列豎式計算下列各題。 26+3=29 5+24=29 33+6=39 1. 學(xué)生開火車口算、并說明出算理。 2.三人板演、其他學(xué)生獨立完成，全班匯報，集體糾正。 1.算一算、連一連。 2.森林醫(yī)生。(錯的請改正) 3.列豎式計算。 4. 這套衣服一共要多少元？ 48+50=98(元) 5.體育室借出20個，還有14個。原來一共有多少個？ 20+14=34(個) 6.媽媽買一些蘋果，吃了9個，還剩15個，一共買回多少個？ 9+15=24(個) 二、自主探索，體驗新知。 1.課件出示主題圖，引

4、導(dǎo)學(xué)生從圖中獲取數(shù)學(xué)信息。 2.利用獲取的信息，提出數(shù)學(xué)問題。 3.引導(dǎo)學(xué)生解答學(xué)生2提出的問題。 4.引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的計算方法。 1.學(xué)生觀察主題圖，獲取畫面上的信息。 2.學(xué)生先獨立思考，再小組內(nèi)交流，舉手匯報。 生1：二(1)班比二(2)班多幾名學(xué)生？ 生2：二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生？ 3.學(xué)生理解題意，列出算式，并嘗試進(jìn)行計算，點名匯報計算過程。 生1：個位上的5加上2等于7，十位上3加上3等于6。結(jié)果等于67。 生2：個位上的7表示7個一，要寫在個位上；十位上的6表示6個十，要寫在十位上。 生3：寫堅式的

5、時候，要注意個位與個位對齊，十位與十位對齊。 生4：計算時要從個位加起。 4.學(xué)生討論交流后，得出兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計算方法：相同數(shù)位對齊，從個位加起。 三、鞏固練習(xí)。 1.按要求完成教材第13頁“做一做”。并思考 ：筆算時要注意什么？ 2.解決問題。 小明和姐姐一起去超市買了一些學(xué)習(xí)用品，用去的錢數(shù)在40~80元，姐姐買字典用去了21元。請你猜一猜小明買了什么，并說明理由。 蠟筆：15元 鉛筆盒：12元 書包：50元 鋼筆：23元 1.完成老師布置的問題，思考后交流：筆算時要注意相同數(shù)位對齊，從個位加起。 2.學(xué)生通過小組合作，探究問題的不同解法，并說明理由。

6、 (1)如果買蠟筆，用15元加上姐姐的21元，是36元，不足40元，不符合題意。 (2)如果買鉛筆盒，用12元加上姐姐的21元，是33元，不足40元，不符合題意。 (3)如果買書包，用50元加上姐姐的21元，是71元，符合題意。 (4)如果買鋼筆，用23元加上姐姐的21元，是44元，符合題意。 所以，小明買的可能是書包或者鋼筆。 教學(xué)過程中老師的疑問： 四、課堂總結(jié)。 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.布置作業(yè)。 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.自由談一談。 五、教學(xué)板書 六、教學(xué)反思 用情境的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新知，符合低年級孩子的年齡特點。數(shù)學(xué)源于生活，抓住這一點，讓學(xué)生處境生情，以生活中熟悉的情境作為導(dǎo)入，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生通過自己的獨立思考，同桌的交流，尋找出解決問題的辦法與途徑。由于學(xué)生思考問題的角度不同，很顯然提出解題方法也就很多，但針對這節(jié)課的設(shè)計，我只是選擇了其中的一組方案進(jìn)行學(xué)習(xí)。情境的導(dǎo)入，為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。 教師點評和總結(jié)： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26