三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 2筆算乘法第1課時(shí) 筆算乘法（不進(jìn)位）教案 新人教版(共5頁(yè)DOC)

《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 2筆算乘法第1課時(shí) 筆算乘法（不進(jìn)位）教案 新人教版(共5頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 2筆算乘法第1課時(shí) 筆算乘法（不進(jìn)位）教案 新人教版(共5頁(yè)DOC)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… ◎教學(xué)筆記 2.筆算乘法 第1課時(shí) 筆算乘法(不進(jìn)位) ?教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)P46例1及“做一做”，教科書(shū)P47“練習(xí)十”第1、2題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 2.通過(guò)不同筆算方法的對(duì)比，讓學(xué)生明白“部分積與某一乘數(shù)的數(shù)位對(duì)齊”的道理，從而靈活掌握筆算方法，提高計(jì)算能力。 3.在豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)方法對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的重要性。 ?教學(xué)重點(diǎn) 理解筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的算理。 ?教學(xué)難

2、點(diǎn) 靈活運(yùn)用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 ?教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了口算乘法、一位數(shù)乘兩位數(shù)及多位數(shù)的筆算乘法，敢挑戰(zhàn)下面的題目嗎？ 課件出示習(xí)題。 學(xué)生先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)計(jì)算法則。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已經(jīng)知道了筆算乘法的計(jì)算法則:用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位，乘到哪一位，積的末位就要與那一位對(duì)齊。這些知識(shí)為學(xué)習(xí)新課作鋪墊，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí)能夠順利遷移，讓學(xué)生逐漸形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 二、探究新知 1.情境引入，探究算法。 師：其實(shí)，在我們的日常生活中，還會(huì)遇到更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 課件出示教科書(shū)P46例

3、1。 ◎教學(xué)筆記 師：從圖中你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？要求的問(wèn)題是什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：王老師去書(shū)店買書(shū),買了12套,每套書(shū)有14本,她一共買了多少本？讓我們列式計(jì)算，并把自己想的方法用點(diǎn)子圖表示。 師：這道題如何列式？你會(huì)計(jì)算嗎？ 預(yù)設(shè)2：列式為14×12。 師：我們前面學(xué)習(xí)的是一位數(shù)乘兩位數(shù)及多位數(shù)的筆算，今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。[板書(shū)課題：筆算乘法（不進(jìn)位）] 2.借助點(diǎn)子圖，解決問(wèn)題。 師：你們可以試著畫(huà)一畫(huà)，再算一算，在小組內(nèi)交流自己的想法。 學(xué)生進(jìn)行展示匯報(bào)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：用點(diǎn)子圖表示，先畫(huà)10行點(diǎn)子，每行1

4、4個(gè)，算式為14×10=140，再畫(huà)2行點(diǎn)子，每行14個(gè)，算式為14×2=28，最后算140+28=168。 【教學(xué)提示】 本環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生展示自己的計(jì)算方法，可以對(duì)照點(diǎn)子圖理解“先分后合”的解題思路。 預(yù)設(shè)2：把12套書(shū)分成3個(gè)4套，即1個(gè)4套為14×4=56，3個(gè)4套為56×3=168。 師：同學(xué)們思維真活躍，想出了這么多辦法幫助老師解決問(wèn)題，你們太棒了! 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決新問(wèn)題，不但滲透了化歸思想，而且通過(guò)交流想法開(kāi)拓了學(xué)生的思路，也為后面豎式的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。 3.豎式計(jì)算，理解算理。 師：剛才大家通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、算一算解決了這個(gè)問(wèn)題。如果讓大家

5、用豎式計(jì)算出結(jié)果，應(yīng)該怎么做呢？ 學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，相互展示交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生寫以上豎式時(shí)不一定能寫對(duì),或其中的道理不是很清楚,所以教師在這里要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。 ◎教學(xué)筆記 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：先列14×2的豎式，再列14×10的豎式，最后把兩個(gè)豎式相加。 預(yù)設(shè)2： 師：根據(jù)上面的算式可以看出，同學(xué)們都乘了兩次，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩次相乘表示的意義？ 結(jié)合學(xué)生的交流，教師完成豎式板書(shū)，并展示課件： 【教學(xué)提示】 讓學(xué)生把點(diǎn)子圖和計(jì)算緊密結(jié)合，滲透數(shù)形結(jié)合思想，鞏固算理知識(shí)。 師：十位上的1和14乘完后,4為什么和十位對(duì)齊? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】因?yàn)槭?/p>

6、位上的1和4相乘，乘得的結(jié)果是4個(gè)十,所以要和十位對(duì)齊,個(gè)位的0可以省略不寫。 4.總結(jié)法則，歸納算法。 師：大家已經(jīng)明白了筆算的道理，請(qǐng)大家再認(rèn)真觀察筆算過(guò)程，并試著和同桌說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生邊說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，課件邊呈現(xiàn)： 【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次，首先讓學(xué)生借助點(diǎn)子圖理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，再嘗試列豎式計(jì)算。這樣設(shè)計(jì)一方面讓學(xué)生理解筆算與口算的思路是一致的，另一方面讓學(xué)生明白兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式的提升與簡(jiǎn)寫。 三、鞏固練習(xí) 1.完成教科書(shū)P46“做一做”。 學(xué)生獨(dú)立完成之后，全班交流方法。交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照豎式說(shuō)出計(jì)算法

7、則。 2.完成教科書(shū)P47“練習(xí)十”第1題。 讓學(xué)生邊看圖邊計(jì)算，對(duì)照?qǐng)D說(shuō)算理。 ◎教學(xué)筆記 3.完成教科書(shū)P47“練習(xí)十”第2題。 先讓學(xué)生獨(dú)立列出豎式并計(jì)算出結(jié)果，再進(jìn)行交流。交流時(shí)，教師除了引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算法則外，還要注意豎式的格式是否正確，尤其要看部分積的數(shù)位是否對(duì)齊。 【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)均取自于教科書(shū)，并按照難易程度編排順序。先讓學(xué)生直接在教科書(shū)上完成豎式，熟悉計(jì)算法則；再讓學(xué)生獨(dú)立完成豎式的全部?jī)?nèi)容，熟悉豎式的書(shū)寫格式；接著通過(guò)改錯(cuò)，讓學(xué)生在糾錯(cuò)中再次深化法則；最后，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在解決問(wèn)題之中。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？ ?板書(shū)設(shè)計(jì)

8、 ?教學(xué)反思 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理理解、算法掌握程度將直接影響學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)中的亮點(diǎn)是溝通了口算與筆算之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握好兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。借助點(diǎn)子圖展示自己的計(jì)算方法，對(duì)比交流理解筆算算理，效果較好。本課中學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題是豎式計(jì)算中的對(duì)位問(wèn)題，教師注意要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。 ?作業(yè)設(shè)計(jì) 一、文具店購(gòu)進(jìn)了13盒彩筆，每盒12支。一共買了多少支彩筆？ 用代替彩筆，根據(jù)下圖寫出思路，再列豎式計(jì)算。 四、黃老師家住坤泰小區(qū)8棟13樓，這棟樓房每層有22階樓梯。今天下班發(fā)現(xiàn)停電了，只好從樓梯走回家，他從一樓到家一共要走多少階樓梯？ 五、小強(qiáng)在

9、做一道乘法計(jì)算題時(shí)，把其中一個(gè)乘數(shù)53看成了55，算出的結(jié)果比正確結(jié)果大了22，正確結(jié)果是多少？ 參考答案 一、13×12=156(支) 10×10=100（支） 10×3=30（支） 10×2=20（支） 2×3=6（支） 100+30+20+6=156（支） ◎教學(xué)筆記 四、13-1=12 12×22=264（階） 五、55-53=2 22÷2=11 53×11=583 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29