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1、2022-9-1222022-9-123喂，別說些和音樂教學(xué)沒關(guān)系的東西！我們都忙著呢。2022-9-124開開 發(fā)發(fā) 文印技術(shù) 音像技術(shù) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 綜合技術(shù)利利 用用 媒體的利用 革新技術(shù)的推廣 實(shí)施并制度化 政策與法規(guī)設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì) 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 內(nèi)容訊息設(shè)計(jì) 教學(xué)策略 學(xué)習(xí)者特征分析管管 理理 項(xiàng)目管理 資源管理 教學(xué)系統(tǒng)管理 信息管理評評 價(jià)價(jià) 問題分析 參照標(biāo)準(zhǔn)評價(jià) 形成性評價(jià) 總結(jié)性評價(jià)學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)資源好象有點(diǎn)用。好象有點(diǎn)用。不過你得說清不過你得說清楚，我們該怎楚，我們該怎么用？么用？2022-9-1252022-9-126改變了信息在社會中分布形態(tài)和人們對它的擁改變了信息在社會
2、中分布形態(tài)和人們對它的擁有方式，造成信息的多源性、易得性、可選性有方式，造成信息的多源性、易得性、可選性改變了人們之間的教育關(guān)系，引起教育者權(quán)威的削弱趨向于民主的教育模式教育者用IT自我強(qiáng)化信息技術(shù)廣泛應(yīng)用信息技術(shù)廣泛應(yīng)用逝去的歲月：“我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情.”美國歷史教師感言：“網(wǎng)絡(luò)進(jìn)了教室，現(xiàn)在我講什么，學(xué)生們幾乎都知道.”小故事：十六世紀(jì)的醫(yī)生和教師2022-9-1272022-9-128認(rèn)知工具是支持認(rèn)知工具是支持、指引擴(kuò)充學(xué)習(xí)、指引擴(kuò)充學(xué)習(xí)者思維過程的心者思維過程的心智模式與設(shè)備智模式與設(shè)備問題/任務(wù)表征工具Google/Baidu/Yahoo/SinaBBS、
3、CHAT、OICQ實(shí)時(shí)測驗(yàn)與分析系統(tǒng)、發(fā)展性教學(xué)評估系統(tǒng)Flash、幾何畫板、Z+Z平臺網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、學(xué)科群網(wǎng)站、信息平臺Word、PPTFrontpage知識建模工具問題/任務(wù)表征工具績效支持工具協(xié)同工作工具信息搜索工具2022-9-1292022-9-1210重視結(jié)果、重視考試重視過程、提倡發(fā)展考試檔案袋綜合能力調(diào)查活動過程的評估指標(biāo)建構(gòu)在電子化發(fā)展性評估支持系統(tǒng)的基礎(chǔ)之上“質(zhì)”性評估與“量”化評估相統(tǒng)一2022-9-12112022-9-1212專家同伴信息資源庫教師信息工具現(xiàn)實(shí)世界虛擬實(shí)驗(yàn)室一個(gè)教師面對一群學(xué)生講課。學(xué)生不僅只跟教師學(xué)習(xí)，更有教師背后無數(shù)的專家和海量的信息資源渠道。20
4、22-9-1213整合前整合前整合后整合后信息技術(shù)和教學(xué)兩張皮信息技術(shù)和教學(xué)兩張皮，或者技術(shù)只，或者技術(shù)只是點(diǎn)綴是點(diǎn)綴信息技術(shù)和教學(xué)的信息技術(shù)和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合有機(jī)結(jié)合，一體化，一體化技術(shù)本位技術(shù)本位：為技術(shù)而技術(shù)，有什么技：為技術(shù)而技術(shù)，有什么技術(shù)用什么技術(shù)術(shù)用什么技術(shù)教學(xué)本位教學(xué)本位：從教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)，考慮以：從教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)，考慮以何種方式用何種技術(shù)達(dá)到何種目的何種方式用何種技術(shù)達(dá)到何種目的只是只是偶爾偶爾在教學(xué)活動中使用信息技術(shù)在教學(xué)活動中使用信息技術(shù)在教學(xué)活動中在教學(xué)活動中經(jīng)常經(jīng)常使用信息技術(shù)使用信息技術(shù)對信息技術(shù)的使用對信息技術(shù)的使用很刻意很刻意，很不自然，很不自然信息技術(shù)是教學(xué)中的一個(gè)
5、信息技術(shù)是教學(xué)中的一個(gè)有機(jī)組成部有機(jī)組成部分分對信息技術(shù)的使用方式很對信息技術(shù)的使用方式很單一單一靈活靈活地把信息技術(shù)用作各種工具，用地把信息技術(shù)用作各種工具，用在各種教學(xué)活動和環(huán)節(jié)中在各種教學(xué)活動和環(huán)節(jié)中只是把信息技術(shù)只是把信息技術(shù)“附加附加”到傳統(tǒng)教學(xué)到傳統(tǒng)教學(xué)的框架中的框架中立足于兩者的結(jié)合，考慮教學(xué)模式的立足于兩者的結(jié)合，考慮教學(xué)模式的整體創(chuàng)新整體創(chuàng)新重形式，重表面效果重形式，重表面效果追求追求學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)質(zhì)性改善和學(xué)習(xí)方學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)質(zhì)性改善和學(xué)習(xí)方式的變革式的變革狀態(tài)狀態(tài)思路思路頻率頻率方方式式出出發(fā)發(fā)點(diǎn)點(diǎn)信息技術(shù)與課程整合2022-9-1214From張建偉20032022-9-1
6、2152022-9-12162022-9-12172022-9-12182022-9-1219洪嘯音樂網(wǎng)站http:/ learning originally referred to the use of laptop computers,which freed learners from the desktopMobile phones opened up the concept of wireless learning(via GPRS and GSM)“Learning has movedfrom the classroomonto your desktop and into your
7、pocket”Always onAlways on youIndependent of time and spacePocket PCs and other devices used for learning purposes led to the term handheld learningGSM/GPRSWifFi2022-9-1232Micro-ear invisible earpieceMicro-optical high resolution displayBrain-gate neural interfaceWearable Computer2022-9-1233偶認(rèn)為，以上各環(huán)節(jié)的結(jié)合才是精品課程的起點(diǎn)2022-9-12342022-9-1235這玩意兒，好說不好做啊！您別站著說話不腰疼。來點(diǎn)具體的吧。2022-9-1236謝謝聆聽，請多指正！o孫眾孫眾o首都師范大學(xué)首都師范大學(xué) 信息工程學(xué)院信息工程學(xué)院 信息技術(shù)教育系信息技術(shù)教育系oMail:sunzhong
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