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1、血液循環(huán)
教學目標：
知識目標
1、掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑、血液成分的變化及意義
過程與方法：
1、通過學習血液循環(huán)的途徑，培養(yǎng)學生的觀察能力及歸納、總結的思維能力
2、通過分析血液循環(huán)的血液成分變化，培養(yǎng)學生的分析思維能力。
情感、態(tài)度、價值觀：感悟血液循環(huán)過程中蘊藏的生命魅力－－生命的高度有序性；形成結構與功能相適應的生命科學觀。
教學重點：說出血液循環(huán)的過程.
教學難點：說出血液循環(huán)的過程中血液成分的變化。
教學過程：
導學：
1、復習：心臟的結構及特點。
2、導入：人類時刻與生存環(huán)境進行著物質(zhì)和能量的交換。而物質(zhì)的運輸是靠血液循環(huán)來完成的，心臟和血管共
2、同構成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)，它們組成了一個封閉式的遍布全身的管道。
今天，我們就來學習這一部分內(nèi)容---血液循環(huán)
自學與探究：
1、什么時血液循環(huán)？
2、人體的血液循環(huán)系統(tǒng)由哪些器官組成？各有什么功能？
3、人體的血液循環(huán)系統(tǒng)分為幾部分？各是什么路徑？
4、在體循環(huán)過程中血液成分由哪些變化？在何處發(fā)生變化？
在肺循環(huán)過程中血液成分由哪些變化？在何處發(fā)生變化？
5、什么是動脈血？什么是靜脈血？
6、什么是血壓？包含幾個方面？如何表示？
7、什么是高血壓？引發(fā)的危害？如何預防？
展示與定教：
1．展示：繪制心臟結構示意圖，（標出各個腔及與之相連的血管，課前繪制、課上交流）
3、
2、問題：觀察“小魚尾鰭血液流動實驗”回答：
（1）如何區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管？
（2）血液在動脈、靜脈、毛細血管中的流動方向？
習題:下圖表示血液在血管中的流動情況，請你回答：
A B
（1）A圖中的血管是 血管；B 圖中的血管是 血管。
（2）手臂上，我們看到的“青筋”是 血管。測量脈博用的血管是 血管。
3、問題：體循環(huán)的途徑？經(jīng)過體循環(huán)血液成分
4、發(fā)生了怎樣的變化？
途徑：左心室—→
血液成分的變化：
4、.問題：肺循環(huán)的途徑？經(jīng)過肺循環(huán)血液成分發(fā)生了怎樣的變化？
途徑：右心室—→
血液成分的變化：
習題;（1）.判斷：動脈血管流的一定是動脈血，靜脈血管流的一定是靜脈血。 （ ）
（2）從手腕靜脈處給胃炎病人注入藥液，藥液由手腕到達胃所經(jīng)過的循環(huán)路線是（ ）
①肺動脈 ②肺靜脈 ③左心房?、茏笮氖? ⑤右心房 ⑥右心室?、咧鲃用}
A．③→④→①→②→⑤→⑥→⑦ B．③→④→⑤→⑥→⑦→①→
5、②
C．①→②→③→④→⑦→⑤→⑥ D．⑤→⑥→①→②→③→④→⑦
5、血壓、高血壓、低血壓？如何預防高血壓？
達標訓練：
1、
2、（1）血液由2射出，流經(jīng)5、6到3的循環(huán)途經(jīng)叫———，
該途徑中血液成分變化是_______________
（2）由M到N處，血液成分發(fā)生了變化， 血變成了 血。
（3）在組織細胞處，氧氣和血紅蛋白 。
（4）下肢骨骼肌產(chǎn)生的二氧化碳送到肺部排出的途徑是
__________ _______（序號）
（5）小明患了中耳炎，醫(yī)生對其上肢進行靜脈注射，
藥液到達耳部的路線是：____________ _____（序號）
板書設計：
三、我的收獲:通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？請寫下
四、布置作業(yè)：課后習題55頁自我評價1--3
第二節(jié) 血液循環(huán)2
