第二節(jié) 血液循環(huán)3

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1、教學設(shè)計 第10章 人體內(nèi)的物質(zhì)運輸和能量供給 第二節(jié) 血液循環(huán) 第2課時 心臟 授課教師：下關(guān)一中初中部 楊鳳麗 【教學目標】 1.知識與技能 （1）通過觀看心臟的工作過程視頻和圖片，了解心臟的功能。 （2）通過觀察豬的心臟，理解心臟的結(jié)構(gòu)特點以及結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性。 （3）通過灌流實驗，了解血液在心臟和血管之間的流動方向。 2.過程與方法 （1）利用微課等多媒體教學，觀察豬的心臟，了解心臟的結(jié)構(gòu)特點以及結(jié)構(gòu)與其功能的適應(yīng)性。 （2）識圖且描述心臟結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生觀察和表達能力。 3.情感態(tài)度和價值觀 （1）認同心臟的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)，認識到擁有一個健康而

2、強壯的心臟是非常重要的。 （2）增強學生進行體育鍛煉和健康生活的意識。 【教學重點】 心臟的結(jié)構(gòu)及功能。 【教學難點】 心臟的結(jié)構(gòu)及功能、瓣膜的作用。 【教學方法】 觀察、實驗探究、情境模擬、多媒體輔助、小組大比拼，我是小老師。 【課前準備】 1.教師準備：準備多媒體課件，準備豬的心臟實物，繪制心臟結(jié)構(gòu)示意圖，錄制微課小視頻，編寫同步練習。 2.學生準備：提前預習教材內(nèi)容、了解有關(guān)心臟的疾病。 【教學過程】 一、導入新課 血液循環(huán)系統(tǒng)由哪三部分組成？ （在老師提示下學生回答） 什么在循環(huán)流動？在哪里循環(huán)流動？流動的動力來自哪兒？從而回答課堂同步練習題1： 血液循

3、環(huán)系統(tǒng)由三部分組成: 血液、血管和 心臟 。 之前，我們學過了血液的成分，血管的類型，今天來認識心臟。 二、新知學習 （一）心臟的位置 【做一做】 教師指導學生將手放在自己胸部中間略偏左側(cè)，體會一下，有什么感覺？并嘗試說出心臟的位置。 學生體會到心臟的跳動，感受到心臟跳動的位置就是心臟所在的位置。 借助多媒體，觀察心臟跳動時心肌收縮與舒張狀態(tài)，從而體會到心臟是血液運輸?shù)膭恿ζ鞴佟? 教師講解：心臟強有力地收縮，推動著血液的流動。可見，心臟是血液運輸?shù)膭恿ζ鞴佟? 【觀察】 教師進一步指導學生觀察心臟位置圖，了解心臟與其他器官之間的關(guān)系。 即心臟位于胸腔中部偏左下方（每個

4、人都是偏心眼）。 學生完成課堂同步練習題2。 心臟位于 胸 腔中部偏 左下 方，兩 肺 之間。 （二）心臟的形狀、大小及基本結(jié)構(gòu) 【觀察與思考】 1、觀看微課視頻1（豬的心臟的外部觀察），認識心臟的形狀、大小、基本結(jié)構(gòu)。 區(qū)分心臟的房與室，左和右，指出心臟的四個腔所在位置。 用玻璃棒從心房探入，探究各腔之間是否相通？ 2、討論并完成同步練習題，請同學匯報。 （1）如何區(qū)分心臟的心房與心室？心臟的左右？ 心房與心室的判斷：心尖一端為心室，血管連接一端為心房。 左右的判斷：心尖偏向一側(cè)為左側(cè)，心尖偏離一側(cè)為右側(cè)，或者心肌壁厚的為左側(cè)。 （2）心臟壁主要是由 肌肉

5、 組織構(gòu)成的，這種組織具有 收縮和舒張 的功能，使得心臟不斷地跳動，推動血液在 血管 內(nèi)循環(huán)流動，因此，心臟是血液循環(huán)的 動力 器官。 （3）心臟內(nèi)部可以分為個 四 個腔，分別是 左心房、左心室、右心房、右心室 。其中，同側(cè)的心房與心室 相通 ，左、右房（室）之間 不相通 （填 “相通”或“不相通”）。 （三）與心臟各腔相連接的血管 【觀察與思考】 1、認識與心臟左側(cè)相連接的血管及其功能 （1）觀看微課視頻2，完成課堂同步練習5前半部分。 （肺靜脈）——左心房 左心室——（主動脈） （2）血流在左心房、左心室、肺靜脈、主動脈中的血流方向如

6、何？ 通過灌流實驗認識血流方向，進一步驗證靜脈連接心房，動脈連接心室，同側(cè)心房與心室相連。 （將水從肺靜脈注入，觀察到水從主動脈流出） 學生用箭頭標識出血液在心腔和血管之間的流動方向。 （肺靜脈）--→左心房--→左心室--→（主動脈） （3）血管的功能： 肺靜脈：將來自左右肺的血液匯集送入左心房（多條）； 主動脈：將左心室內(nèi)的血液送往全身各處（看到了分枝）。 （4）血液會不會倒流呢？ 學生觀察灌流實驗（將水從主動脈注入，觀察到水從主動脈流出），得出結(jié)論： 血液在心臟和血管內(nèi)流動方向只能是：靜脈--→心房--→心室--→動脈，不能倒流。 （5）為什么血液不能倒流？ 學生

7、閱讀教材，得知：心房與心室之間、心室與相連的動脈之間有一種叫做瓣膜的特殊結(jié)構(gòu)。 為什么瓣膜能防止血液倒流？（教師用教室門的開關(guān)演示，讓學生理解瓣膜的作用） 展示課件，觀察房室瓣、動脈瓣，提示：動脈瓣位于動脈與心室連接的部位。 肺靜脈--→左心房--→左心室--→主動脈 房室瓣 動脈瓣 教師補充：靜脈血管中還存在著靜脈瓣，三者的存在能防止血液倒流。 學生完成同步練習題6，代表匯報。 2、認識與心臟右側(cè)相連接的血管及其功能。 （1）觀看微課視頻3，完成課堂同步練習5后半部分。 （上、下腔靜脈）——右心房 右心室——（肺動脈） （2）血流在右

8、心房、右心室、上、下腔靜脈、肺動脈中的血流方向如何？ 通過灌流實驗認識血流方向（將水從下腔靜脈注入，觀察到水從肺動脈流出）。 學生用箭頭標識出血液在心腔和血管之間的流動方向。 （上、下腔靜脈）--→右心房--→右心室--→（肺動脈） （3）血管的功能： 上腔靜脈：將來自頭、頸部以及上肢的血液匯集送回右心房； 下腔靜脈：將來自體腔、下肢的血液匯集送回右心房； 肺動脈：將左心室內(nèi)的血液送往全身各處。 （4）同理，右側(cè)心腔中的瓣膜保證血液不會倒流。 上、下腔靜脈--→右心房--→右心室--→肺動脈 房室瓣 動脈瓣 3、觀看微課視頻4，比較心房與心

9、室、左心室和右心室心肌壁的厚薄，從而認同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。 心室壁比心房壁厚。左心室壁比右心室壁厚。心臟壁越厚，肌肉越發(fā)達，收縮和舒張就越有力。心室的收縮把血液輸送到全身的毛細血管或肺部的毛細血管，而心房收縮只需把血液送入心室。因此，與心室及心房各自所承擔的功能相適應(yīng)，心室的壁就比心房的壁厚。同樣的道理，左心室的收縮把血液輸送到全身，而右心室的收縮把血液輸送到肺，二者相比，左心室輸送血液的距離長，左心室的壁比右心室的壁厚。 學生完成同步練習題7，代表匯報。 三、當堂鞏固 【我來說一說】 學生同桌兩兩合作，我說你聽，你說我聽。識圖并描述心臟結(jié)構(gòu)、與之相連接的血管，以及用箭頭表示出

10、血液在心臟和血管內(nèi)是怎樣流動的。然后完成同步練習題8。 【我當小老師】 教師展示自繪心臟結(jié)構(gòu)素描掛圖，貼于黑板，提供標有心臟各腔名稱、血管名稱、箭頭的卡片（卡片粘在磁鐵上）。請兩名學生代表到講臺前，快速將卡片擺放在相應(yīng)位置上，并做講解描述。 四、小結(jié) 1、心臟的位置、形狀、大小 2、心臟有四個腔并與血管相連 3、心臟內(nèi)有瓣膜，防止血液倒流 【板書設(shè)計】 第二節(jié) 血液循環(huán) 心臟 一、心臟的位置、形狀、大小 二、心臟的結(jié)構(gòu) 心肌壁：主要由心肌組成 左心房 肺靜脈 心臟的結(jié)構(gòu) 四個腔 左心室

11、 主動脈 右心房 上腔靜脈、下腔靜脈 右心室 肺動脈 瓣膜：保證血液流動方向 三、心臟的功能：為血液循環(huán)提供動力 【教學反思】 這節(jié)課內(nèi)容有一定的難度，教與學對師生都具有極大的挑戰(zhàn)性。心臟結(jié)構(gòu)的認識既是重點又是難點。本節(jié)課課前做了充分的課前準備，因市場上很難采購到連有完整血管的豬心，且當堂分組觀察的組織有極大的難度，如果老師現(xiàn)場做演示觀察，大部分學生也看得不是很清楚。故本人課前準備了兩顆豬心，且一點點將周圍的脂肪、包膜等干擾結(jié)構(gòu)一一清除，將帶領(lǐng)學生觀察的活動提前錄制成微課視頻，這樣能做到實物觀察與組織形式、教學效果的兼顧，效果甚好。結(jié)構(gòu)的講解、灌流實驗的驗證、瓣膜比喻成教室門、小組大比拼、邊學邊做、說一說、我是小老師等活動充分調(diào)動了學生主動參與學習的積極性，對重點的理解、難點的突破有極大地幫助，這在課堂同步練習的反饋中得到了證實。教學效果甚好。特別是自己在錄制微課視頻和掛圖繪制中也收獲了許多成就。