小學(xué)生心理健康教育活動方案【嘔心瀝血整理版】

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1、 2015 年小學(xué)心理健康教育活動月方案 一、指導(dǎo)思想 良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分.心理健康教育是提 高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)開展心理健康教 育,既是學(xué)生健康成長的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求.本著以學(xué)生發(fā)展 為前提，營造校園的心理教育氛圍,擴(kuò)大心理健康教育的影響，打開學(xué)校心理健 康教育的新局面。為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好 氛圍，促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開展 今年我校結(jié)合本校學(xué)生特 點(diǎn)及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月的實(shí)施計(jì)劃. 活動主題： “真誠交往，和諧相處”。

2、二、活動目的 1、以“真誠交往，和諧相處”為主題，開展活動，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受身邊的幸福，懂得回應(yīng)幸福，使學(xué)生珍惜所擁有的幸福， 學(xué)會熱愛生活，提升學(xué)生感受幸福的水平與創(chuàng)造幸福的能力.通過本次主題活動 讓學(xué)生能與家人、同學(xué)、朋友分享個人成長的快樂點(diǎn)滴,與人和睦相處，進(jìn)而促 進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,創(chuàng)造和諧班級、和諧校園、和諧家庭。 2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和上進(jìn)心，能促 進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,為學(xué)生的成長提供一個和諧發(fā)展的平臺。 3、營造校園心理教育的氛圍,擴(kuò)大心理教育的影響; 4、在學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動的過程中,使

3、其自身心理素質(zhì)得到提高,即磨煉出素 質(zhì)。 5、通過生命教育，使小學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、社會生命和精神生命的存在和 發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識個體的自我生命和他人的生命，領(lǐng)悟生命的價值和意義,樹立正 確的人生觀和價值觀。 三、活動對象 全體師生包括一年級新生及熱心參與學(xué)校活動的學(xué)生家長. 四、活動時間 2015 年 11 月 1 日-—11 月 30 日 五、活動形式 1 、學(xué)校充分利用校園廣播站，為心理健康月活動進(jìn)行宣傳，對學(xué)生進(jìn)行“真 誠交往,和諧相處”和“尊重生命、珍愛生命"教育； 2 、全校各班出一期心理健康教育主題“真誠交往，和諧相處"、 “

4、尊重生 命、珍愛生命”的黑板報; 3 、各班利用班隊(duì)課以“感悟幸福，分享快樂”為主題開設(shè)一堂心理班會課。 4、組織學(xué)生進(jìn)行“真誠交往，和諧相處” 、“尊重生命、珍愛生命”心理健 康教育手抄報制作； 5 、校心理咨詢室老師通過面談方式解決學(xué)生的實(shí)際心理困惑，努力幫助學(xué)生 營造健康的人生； 6、推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩他人、和諧相處、感悟幸福，分享快樂;尊重生命、 珍愛生命的文章,并讓學(xué)生寫心得體會. 7、學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，將心理教育滲透到各科教學(xué)。 8、開展生命教育著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自身生長發(fā)育的特點(diǎn)，樹立正確的生命意識 ; 認(rèn)識自然界，初步掌握一些在各

5、種災(zāi)害條件下的自我防護(hù)的基本知識與基本技 能，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。 9、要充分利用班團(tuán)隊(duì)活動、節(jié)日、紀(jì)念日活動、儀式教育、學(xué)生社團(tuán)活動、社 會實(shí)踐活動等多種載體,開展生命教育活動，讓學(xué)生感悟生命的價值。 注：除以上活動外,各年級根據(jù)本年段學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),還可選擇以 下合適的活動方式，如:心理活動課、校園心理劇、校園心理漫畫等,開展生動 活潑的心理健康教育活動. 六、活動措施 1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理 論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全 面和諧的發(fā)展. 2．立足教育，重在指導(dǎo)，

6、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí) 效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生. 3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的 心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。 4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)， 使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力. 附件 1： 2015 年火青小學(xué)心理健康教育月”活動安排表 學(xué)校： 序號 1  聯(lián)系人： 主要活動內(nèi)容 開展心理健康教育講座  聯(lián)系電話: 時間安排 11。1 

7、 備注 2  利用校園廣播站宣傳心理健康月活動  11.1 —11.4 3  各班出一期心理健康教育主題黑板報  11。7—11.11 4  各班開設(shè)一堂心理班會課  11.17 5  制作心理健康教育手抄報  11。21-11。 28 注:本表填寫后 ,附在學(xué)校的“心理健康教育月 "活動方案 后面，一同報送。 小學(xué)生心理健康教育活動方案 指導(dǎo)思想:為促進(jìn)學(xué)生心理健康，普及心理健康常識,配合學(xué)校心理健康教育開展，為學(xué)生 的健康成長營造積極向上的心理氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的心

8、理素質(zhì)，堅(jiān)持育人為本，促進(jìn)學(xué)生 身心健康和諧全面發(fā)展. 活動時間：5 課時 第一課時  傾聽心靈的聲音 活動目的:通過宣傳心理健康的相關(guān)小故事，小常識，讓學(xué)生了解心理學(xué)，引導(dǎo)廣大學(xué)生保 持積極的生活態(tài)度，學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧,為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理 健康氛圍。 活動過程: 一、 故事大賽（選取關(guān)于心理小故事和小常識,關(guān)于挫折，關(guān)于勵志的文章）。 二、 學(xué)唱歌曲《明天會更好》 三、 健康知識講座 第二課時  暢游心海 活動目的：通過一個個各方面趣味知識，揭開心理學(xué)的神秘面紗,讓學(xué)生更加全面的了

9、解心 理學(xué),增加心理學(xué)的趣味性,使學(xué)生更加容易接受。 活動過程： 一、健康知識大賽：做一個箱子，用抽獎的形式，將所有的題目放在里面,每組派 3 名代表 參加,抽題,答對的現(xiàn)場獎勵一個小禮品，答錯則放回箱子（用選擇或者判斷的形式）。 二、心理大觀園——心理學(xué)知識、圖片展 展覽收集的心理活動圖片,心理健康知識 三、心理格言征集活動 以四人小組為單位，創(chuàng)作心理健康方面的格言，可以是反映生活，學(xué)習(xí)、情感等，內(nèi)容積 極向上，字?jǐn)?shù)在 30 字以內(nèi)。最后評選出 10 條優(yōu)秀的格 言. 第三課時 送上一縷陽光 活動目的：使學(xué)生

10、學(xué)會稱贊別人，懂得稱贊別人是增進(jìn)同學(xué)之間友情的一種方式，幫助學(xué) 生在交往中克服羞怯心理，勇敢地去與人交往。 活動過程: （一）談話導(dǎo)入 同學(xué)們，在寒冷的冬天，當(dāng)一縷陽光照耀在你身上的時候，你會有什么樣的感覺呢？ （溫暖、舒適)是的，在寒冷的時候,在黑暗的時候，我們需要陽光，因?yàn)殛柟鈳Ыo我們溫 暖、舒適,使我們心情愉快.可是，你們知道嗎?并不只有太陽才能給我們帶來陽光，實(shí)際上, 我們每個人都是一個小太陽,都會放射出溫暖的陽光。同學(xué)們，你們愿意做一個小太陽，給 身邊的人送上一縷陽光嗎？(出示課題：送上一縷陽光) 其實(shí)，想要送給別人陽光并不難，只要大家學(xué)會一項(xiàng)本領(lǐng)，那就是稱贊

11、別人（板書:稱 贊別人） (二）、學(xué)習(xí)稱贊別人的方法 有的同學(xué)可能會說：“稱贊別人還不簡單嗎?”是這樣嗎?咱們請一位同學(xué)上臺來,大家 一塊兒來稱贊稱贊他,看看同學(xué)們會不會稱贊別人。 指名一位同學(xué)上臺，其他人稱贊他。（其中一位同學(xué)態(tài)度不夠真誠。 詢問被稱贊的 同學(xué)被別人稱贊是的感受，得出結(jié)論：稱贊別人時,態(tài)度一定要誠懇、真誠，這樣才能給別 人帶去溫暖.而一味地奉承別人，缺乏真誠的態(tài)度，那么你的稱贊就會變成盛夏里的烈日, 讓人感覺不那么舒服了. （三）、小組活動 １、 同學(xué)們都明白了該怎樣稱贊別人，那么現(xiàn)在請大家拿出準(zhǔn)備好的小卡片,在卡片上給 你們這組其余的六位同學(xué)寫

12、上一句贊語.受到稱贊的同學(xué)在卡片背面記錄下同學(xué)們稱贊你的 話。完成后投入“陽光信箱"。 ２、 小組活動、交流。 ３、 老師從信箱中隨意抽去幾張卡片,讀給大家聽，并詢問稱贊別人時和被別人稱贊時的 感受。 （１）當(dāng)別人稱贊你時,你的心情怎樣？ (２）當(dāng)你稱贊別人時,你覺得他(她）怎樣? ４、 給稱贊別人稱贊的好的同學(xué)頒發(fā)“陽光小天使"獎牌。 (四）、總結(jié) 是的，同學(xué)們，讓我們?nèi)ケM情的享受別人對自己的稱贊，也真誠的稱贊別人，為身邊的每 一個人送上一縷溫暖的陽光吧！ 第四課時 生活對我說 活動目的:通過活動讓學(xué)生知道一個人的健康不僅指身體的

13、健康，更包括心理的健康。讓學(xué) 生爭做樂觀、自信、熱心的健康的人. 活動過程： 一、  提出困擾，請求同學(xué)老師的幫助。 生述:我的學(xué)習(xí)成績 1—5 年級一直比我的好朋友好，可最近的幾次考試我的成績卻都不如 他，同學(xué)們你們能理解我現(xiàn)在的心情嗎？你們能告訴我應(yīng)該怎么辦呢？ 同學(xué)討論。 二、  通過活動幫助有困難的同學(xué)領(lǐng)悟道理。 1、出示兩個小人：一個是“太好了”，一個是“太糟了”，平時這兩個小人常常在你身 邊。 2、突然下雨了，他們各想到了什么?同學(xué)自由發(fā)言。 （太糟了，我沒帶傘，又要淋雨了；太糟了，我最愛上的體育課又上不起

14、來了;太糟了，今 天穿的這身干凈衣服又要弄臟了……） （太好了,農(nóng)作物可以“飽餐”一頓了；太好了，這場雨可以沖洗一下城市的灰塵，給我們 帶來清新的空氣了;太好了，雨中的景色特別美……） 3、兩種想法對我們有什么影響呢? 4、講故事。 一家有兩個小孩,大孩子整天愁眉苦臉,淚水不斷，另一個卻整天笑口常開,健康快樂. 爸爸就感到非常奇怪了，同樣地對待這兩個孩子，怎么會有這樣不同的表現(xiàn)呢? 一天,爸爸就特意買了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的臥室里，準(zhǔn)備給他一個驚喜，讓 他也開心一下，樂一樂；爸爸又放了一堆狗屎在小兒子的房間里,想讓愛笑的小兒子也生一 次氣. 大家猜猜結(jié)果怎

15、樣？不一會大兒子從房間里跑出來了，手里拿著玩具，氣乎乎地說： “我不在家,誰跑到我的房間玩去了?”一會兒小兒子也從房間里跑出來，滿臉興奮,大喊： “爸爸,爸爸，我在房間里發(fā)現(xiàn)有動物的糞便，是不是家里買了小動物？在哪兒呢？"他一 邊喊著一邊還充滿期待地尋找著。 5、從故事中我們又懂得一些什么呢? 6、生活中你遇到失敗或在不順利的情況下一般會如何想呢？ 7、出示一張大白紙上面有一個小墨點(diǎn)，白色代表快樂，不快樂只是一個小墨點(diǎn)，可很多人 只注意了墨點(diǎn). 三、  小結(jié)。 人無論在什么情況下，特別是面對失敗和逆境的時候也要微笑著說:“太好了!”,保持樂觀 的心態(tài)。