小學(xué)語(yǔ)文18 海市蜃樓

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18* 海市蜃樓 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo): （一）正確認(rèn)讀6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。 （二）有感情地朗讀課文。 （三）感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美。 過(guò)程與方法目標(biāo): （一）自主讀書(shū)、合作學(xué)習(xí)、自己感悟。 （二）抓住文中的重點(diǎn)詞句，深入理解，體會(huì)所表達(dá)的意思。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)燃愛(ài)大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。 三、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 四、教學(xué)準(zhǔn)備: （一）生搜集有關(guān)“海市蜃樓”的資料，通過(guò)查資料理解一些難懂的詞語(yǔ)。 （二）師準(zhǔn)備“海市蜃樓”視頻。 五、教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 一、播放視頻，導(dǎo)入新課。 （一）同學(xué)們?cè)谡n下一定搜集了很多海市蜃樓的資料，誰(shuí)愿意用自己的話表達(dá)你所搜集到的資料？交流課前搜集的資料。 （二）想不想看一看海市蜃樓？播放海市蜃樓視頻1。 （三）提問(wèn):“海市蜃樓給你留下了怎樣的印象？” （四）這是我們眼中的海市蜃樓，那么想不想知道作者筆下的海市蜃樓呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課《海市蜃樓》（板書(shū)課題） 二、初讀課文，整體感知。 （一）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 （二）指名讀課文，適時(shí)正音。 （三）通過(guò)朗讀課文，你讀懂了什么？ 預(yù)設(shè): 1．我知道課文主要寫(xiě)了夏日在敦煌至陽(yáng)關(guān)、玉門(mén)關(guān)公路兩側(cè)的海市蜃樓。 2．我從“神秘的蜃景”知道了海市蜃樓非常神秘。 三、自讀自悟，交流體會(huì)。 （一）出示中心話題: 課文是怎樣表現(xiàn)海市蜃樓的神秘的？ （二）請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，把能夠表現(xiàn)海市蜃樓的神秘的語(yǔ)句找出來(lái)。 （三）小組討論，交流感悟，指導(dǎo)朗讀。 預(yù)設(shè): 1．你經(jīng)常可以看到前方不遠(yuǎn)處的沙漠里，會(huì)出現(xiàn)一隊(duì)駱駝群，響著駝鈴，載著一批風(fēng)塵仆仆的旅人，向著沙漠中的綠洲和清泉走去。 （讀了這句話我仿佛看到了沙漠里的旅人和駱駝群，以后有機(jī)會(huì)我一定要親眼看一看這神秘的海市蜃樓。） 你能把你這種對(duì)海市蜃樓的渴望通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 2．在隱隱約約和不可觸摸之間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，你會(huì)看到小樹(shù)林。透過(guò)綠色的樹(shù)林，你還可以看到黃色的房屋、整齊的建筑、錯(cuò)落有致的城市和波濤澎湃的水面連成一片，若隱若現(xiàn)，十分壯觀。剎那間，你會(huì)覺(jué)得自己像是進(jìn)入了太虛幻境！ （“若隱若現(xiàn)”“太虛幻境”體現(xiàn)了海市蜃樓的虛幻神秘。） （在很短的時(shí)間里，你會(huì)覺(jué)得自己進(jìn)入了虛幻奇異的世界里。從側(cè)面說(shuō)明了海市蜃樓的美麗與神奇。） （我感受到大自然多么神奇呀！大自然給予我們這么美侖美奐的景物，我們應(yīng)該熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然。） 誰(shuí)能把這種神奇和你對(duì)它的熱愛(ài)讀出來(lái)？ 3．當(dāng)你感覺(jué)快要追上它的時(shí)候，它忽又神秘的消失了，消失得連一絲一毫的影子和痕跡都沒(méi)有了。 （突出了它的神秘和奇異。“影子和痕跡都沒(méi)有了。”表現(xiàn)了海市蜃樓的虛幻和縹緲，也說(shuō)明了它是由于氣候和光的折射造成的，在現(xiàn)實(shí)中不存在。） （三）當(dāng)你看到這神奇的海市蜃樓時(shí)，你會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？ 四、領(lǐng)悟?qū)懛?，遷移運(yùn)用。 （一）作者是從哪幾方面來(lái)介紹海市蜃樓的？ （作者首先交代了觀賞海市蜃樓的季節(jié)、地點(diǎn)和“神秘”的特點(diǎn)。之后，作者抓住“神秘”的特點(diǎn)具體描繪了海市蜃樓的景色。最后，課文寫(xiě)了海市蜃樓的“神秘”消失。） （二）在以后寫(xiě)景時(shí)，我們就可以運(yùn)用“先總寫(xiě)特點(diǎn)，再具體描繪”的寫(xiě)法了。下面請(qǐng)你們認(rèn)真觀察畫(huà)面，一會(huì)兒用這種寫(xiě)法來(lái)描述一下上看到的海市蜃樓或者是我們見(jiàn)到的有趣的景觀。 （三）播放視頻Ⅱ，學(xué)生寫(xiě)作。 （四）小組交流，并每組選出一篇好的作文讀給大家聽(tīng)。 [設(shè)計(jì)意圖:這一設(shè)計(jì)縮短了學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用資料的能力，同時(shí)又為理解課文打下基礎(chǔ)。] [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)播放海市蜃樓視頻，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。] [設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗(yàn)。] [設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，受到情感熏陶。] [設(shè)計(jì)意圖:突出“以人為本”的教學(xué)理念。堅(jiān)持以讀為本，在讀中理解、讀中感悟的原則，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生，從文章的不同層面、不同角度來(lái)理解和感悟內(nèi)容，力求個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，使每位學(xué)生對(duì)這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都有所收獲。] [設(shè)計(jì)意圖:珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)“尊重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受”的要求。] [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)想象促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。] [設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)遷移小練筆，達(dá)到以讀思方法，讀寫(xiě)融合的目的。以寫(xiě)的方式給學(xué)生營(yíng)造了獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，避免直接口頭表達(dá)造成的思維定勢(shì)與感悟零碎。而集體交流則讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 鞏固提高 欒城縣小教室 寧峰 城關(guān)學(xué)區(qū) 喬曉君 一、在括號(hào)里選擇正確的字詞。 1．這真是一個(gè)（奇 其）跡！ 2．這件事你考（虛 慮）的怎么樣？ 3．消失得連一絲一毫的影子和（痕跡 蹤跡）都沒(méi)有。 4．那里的景色優(yōu)美，令我著迷，常常流（連 戀）忘返。 二、小猴學(xué)樣（照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)） 例:一絲一毫 （ ）（ ）（ ）（ ） 三、選字填空 仆 撲 （ ）人 （ ）倒 恒 桓 永（ ）齊（ ）公 喚 換 呼（ ）掉（ ） 蜃 畏 （ ）懼 海市（ ）樓 聯(lián) 連 （ ）想 （ ）長(zhǎng) 四、詞語(yǔ)精品屋 （ ）（ ）澎湃 （ ）隱（ ）現(xiàn) （ ）（ ）仆仆 隱（ ）約（ ）浮想（ ）（ ）海市（ ）（ ） 五、在網(wǎng)絡(luò)上查看其它海市蜃樓奇觀或有趣的自然現(xiàn)象。