廣東省博羅縣泰美中學七年級語文下冊 6 黃河頌（第2課時）導學案（無答案） 新人教版

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1、6 黃河頌 第二課時 【學習目標】 1． 通過各種方式的朗讀感知詩的內(nèi)涵，合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強烈的愛國感情。 2． 激發(fā)自己的民族自豪感和為中華之強盛而努力學習的自信心。 【學習重點】 通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。 【導學過程】 一、自主學習 學生自由朗誦課文，小組朗誦展示，推薦課堂朗誦展示。 合作探究：在大量朗讀的基礎(chǔ)上，小組合作完成下列問題，并展示。 1．詩人從那三個方面贊美了黃河的英雄氣概？ 2．詩句“望黃河滾滾，奔向東南”中“望”字，把它換成“看”字好不好？為什么？ 3.“??！黃河

2、！”在文中多次出現(xiàn)，所用的修辭手法是什么？有什么作用？ 4．為什么說黃河是“搖籃”，是“屏障”？ 5．學習這首詩有什么現(xiàn)實意義？ 三、精讀精練：閱讀全詩，回答完成下列各題。 1 詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借黃河表達了怎樣的感情？ 2．“它表現(xiàn)出我們的民族精神。”一句，你認為“民族精神”是指一種什么精神？ 3．這首詩歌寫道：“有多少英雄故事，在你身邊扮演？”你知道在歷史上，在黃河畔有哪些民族英雄？請簡述其事跡。 4．“向南北兩岸，伸出千萬條鐵的臂膀”的含義是什么？談談你的理解。 【類文品讀】 黃河頌 浩瀚

3、壯闊的黃河，奔騰澎湃，流經(jīng)黃土高原。黃河流域是黃種人滋生繁衍的地區(qū)，也是軒轅黃帝居住營衛(wèi)的所在。黃河哺育著中華民族。中華民族得到這份自然的恩賜，瓜瓞綿延，永無止境，與山川相輝映，與日月共長久。 據(jù)遠古記載，黃河流經(jīng)壺口、華陰、孟津、流入渤海。而砥柱則巋然屹立于濁浪怒濤之中，顯示出堅忍不拔的氣概。砥柱之北的大陽縣也因處于大河之陽而得名，又以在大河之北，遂定名為河北縣，其后乃改稱平陸。小縣得大名，實為鮮見。 黃河流域氣候溫和，土壤肥沃，適宜農(nóng)業(yè)的經(jīng)營。炎黃子孫得天獨厚，在此肥沃的土地上，經(jīng)之營之，日臻文明。淳樸勤儉的風俗，早見于《詩經(jīng)·國風》的歌育；也深得吳國季札的稱道；太史公著《

4、貨殖傳》、班孟堅撰《地理志》，亦皆頌揚不止。而關(guān)西尚雄武，山東稱儒雅，兩漢將相洵出其間，稱為盛世，隋唐而后，更見發(fā)揚。 自遠古時起，黃河流域即為都城所在。三皇五帝的傳說，就未遠離此城，夏商周三代更輾轉(zhuǎn)遷徒于其間。由秦漢以迄唐宋，咸陽、長安、洛陽、開封，迭為建都之地。都城所在，人文薈萃，歷久不衰。奔騰的黃河，激勵人民向外發(fā)展，齊魯方士，期望三神山，秦皇漢武，親臨東海上。雖說是景慕神仙，實際是謀圖海外開拓。而張騫鑿空，甘英遠行，始知西域的廣大無垠。海上三神山誠渺茫難稽，日南交趾的設郡，漢遷使者遂得遠至已不程國。以今地按之，已達到印度南部海岸。這種向往開拓的精神，歷隋唐而至于近世，初未稍泯。

5、 黃河流域，既是肥沃的地區(qū)，又有瑰麗的文化，但與北方草原相毗鄰，不免引起游牧族類騷擾。為了促進文化發(fā)展，也為了使農(nóng)業(yè)地區(qū)不受蹂躪，從戰(zhàn)國時起，就修建了長城，歷秦漢而至明代，皆有所修建。由于有了長城，黃河流域的文化不僅受到了保護，而且更顯得采。長城并未使黃河流域受到封閉，也并未使人趨于保守。霍去病馳騁于祁連山下，徐自為筑城于盧胸山旁，竇憲勒銘于燕然山側(cè)，王越取勝于紅鹽池畔，都是不以長城為限。而參于可汗道的建筑，絲綢之路的暢通，又皆顯示出沒有受到任何的阻隔。這些都是開拓和進取，而不是封閉和保守。黃河的激蕩和奔放，是不會使人封閉和保守的。 近世以來，黃河屢經(jīng)泛濫，造成了若干破壞。這是人為

6、作用的惡果，是不肖的炎黃子孫的造作。植被的破壞，水土的流失，愈至挽近而愈形嚴重，黃河怎能不頻繁泛濫？如果除舊布新，有所改革，黃河必能充分恢復它原來的哺育力量，中華民族也必能因之早日得到振興，益臻于繁榮富強！ 1．給下列加點字注音。 浩瀚（　?。》毖埽ā　。【拺眩ā　。》簽E（　?。□遘k（　　 ） 2．兩篇《黃河頌》雖體裁不同，但都會激起我們自豪之感，讀罷全文，你產(chǎn)生了怎樣的感受？ 3．本文向我們介紹了黃河哪些方面的知識？ 4．黃河是中華民族的母親河，可是近世以來，黃河屢經(jīng)泛濫，造成了若干破壞，你想對人們說些什么？以喚起人們對黃河的保護？ 【總結(jié)反思】