《高中語文 專題三 豪放飄逸的李白詩 送友人課件 蘇教選修《唐詩宋詞選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 專題三 豪放飄逸的李白詩 送友人課件 蘇教選修《唐詩宋詞選讀》（16頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題三豪放飄逸的李白詩送友人文題解讀文本賞讀內(nèi)容索引文本拓展文題解讀一、詩人名片李白李白離開長安后的漫游離開長安后的漫游李白離開長安后東行，至洛陽與杜甫相識，后又與杜甫、高適一起暢游梁、宋一帶，過著飲酒論文、追鷹逐兔的放逸生活。后來，在山東兗州，又與杜甫相遇，同游泗水、東蒙一帶。隨著天寶年間政治形勢的每況愈下，李白對國事的傾危深感憂慮和不安。他四處浪游，漂泊在山東、金陵一帶。一路上寫下了許多優(yōu)秀詩篇。賜金放還賜金放還李白在長安期間，恰逢渤海國呈報(bào)的國書故意用他們自己的文字書寫，以此蔑視朝廷。當(dāng)時(shí)這種文字只有李白一人識得。唐玄宗命李白擬回書，并極為鄭重其事，請貴妃為他捧硯。李白想趁機(jī)戲弄楊國忠、
2、高力士，于是請皇上允許讓楊國忠代為磨墨，坐下后又讓高力士替他脫靴。玄宗一一應(yīng)允。為此，楊、高二人恨之入骨，借機(jī)向貴妃進(jìn)言，謊說李白把楊貴妃比作漢朝行為放蕩的皇后趙飛燕，諷刺她。楊貴妃聽信了高力士的話，真的生了氣，后來在唐玄宗面前一再講李白怎么怎么不好。唐玄宗漸漸對李白也看不慣了，于是把李白賜金放還了。二、詩詞故事宣城，在今安徽省宣城縣，南齊大詩人謝朓居住和任太守之地，景色優(yōu)美，李白對此素有情衷。送友人這首詩是在玄宗天寶末年(754)李白在安徽宣城送別友人時(shí)所作。這首送別詩寫得新穎別致，不落俗套。三、文題背景文本賞讀1.按照所標(biāo)出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩，感知內(nèi)容。一、誦讀，整體感知2.在前面的基
3、礎(chǔ)上有感情地朗讀該詩。提示提示這首詩充滿了自然美和人情美。感情真摯熱誠而又豁達(dá)樂觀，毫無纏綿悱惻的哀傷情調(diào)提示李白已經(jīng)送友人來到了城外，然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分離。只見遠(yuǎn)處，青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺而過。天空中一抹白云，隨風(fēng)飄浮；遠(yuǎn)處一輪二、悟讀，詩情畫境紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地。詩人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人的心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。然而送君千里終須一別，只好望著他的身影漸漸地消失在夕陽下1.說說該詩是如何借助物象來表達(dá)“游子意”、“故人情”的。三、品讀，鑒賞評析答案答案答案詩人以飄
4、浮不定的孤蓬、浮云，寫出了游子不忍遽去的情懷；以纏綿的白水、依依的落日，寫出了故人戀戀不舍的情感。離群的馬和蕭蕭馬嘶，則雙寫游子和故人的深情厚誼。2.首聯(lián)用什么詞語勾勒出怎樣的送別環(huán)境？答案答案答案“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”字描畫出白水的動(dòng)態(tài)，描摹出一幅青山秀麗、白水環(huán)繞的送別圖景。3.頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達(dá)出作者什么樣的思想感情？答案答案答案頸聯(lián)兩句是很工整的對偶。詩人巧妙地用“浮云”、“落日”作比，“浮云”比喻友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比喻自己像落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。文本拓展閱讀下面這首詩，然后回答問題。金陵酒肆留別
5、金陵酒肆留別李白風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請君試問東流水，別意與之誰短長？答案答案“請君試問東流水，別意與之誰短長？”運(yùn)用了反詰與比較的修辭手法。滾滾東流的長江水，與李白的離愁別緒比起來，也是望塵莫及，可見李白愁之深，愁之長。詩人以流水與愁思相比較，并以反詰句形式出現(xiàn)，使人覺得新鮮，而且神情畢肖，韻味悠長。(1)有人說，一個(gè)“香”字用得極佳。請結(jié)合作品說說佳在何處。答案答案“香”字所包含的不僅是柳花的香，還包括店外飄來的其他花香、店內(nèi)橫溢的酒香以及吳姬身上的幽香。這一切融匯成一陣陣醉人的醇香，這怎能不使李白留戀呢！答案(2)試簡析最后兩句所運(yùn)用的修辭手法及其作用。
高中語文 專題三 豪放飄逸的李白詩 送友人課件 蘇教選修《唐詩宋詞選讀》
