《七年級語文下冊 第四單元 16愛蓮說課件 新人教》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 第四單元 16愛蓮說課件 新人教（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 說 課一、說教材 愛蓮說是人教版七年級下冊第四單元中的一篇精讀文言文，宋代作者周敦頤采用托物言志的寫法，在蓮的形象中寄寓作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。學習這篇課文，最大的意義在于引導學生重視德行修養(yǎng)，保持正直操守的價值取向，使學生受到高尚情操的熏陶。二、說教學目標二、說教學目標 結(jié)合結(jié)合新課改新課改的教育理念，再根據(jù)對教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到的教育理念，再根據(jù)對教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到學生已有的認知水平和心理特征，我制定如下教學目標：學生已有的認知水平和心理特征，我制定如下教學目標：1 1知識與能力目標知識與能力目標 了解了解“說說”這種古代文體及其特點；這種古代文體及其特點；了
2、解本文借物喻人、托物言志的寫法；了解本文借物喻人、托物言志的寫法；理解蓮花的高尚品格；理解蓮花的高尚品格；2 2過程與方法目標過程與方法目標 學會運用托物言志的寫作手法；學會運用托物言志的寫作手法；積累一些文言詞匯，增強古文閱讀能力；積累一些文言詞匯，增強古文閱讀能力；3 3情感態(tài)度價值觀目標情感態(tài)度價值觀目標 學習蓮學習蓮“出淤泥而不染出淤泥而不染”的品格；的品格；體會作者不慕名利、潔身自好、剛正不阿的高尚情操，引導學體會作者不慕名利、潔身自好、剛正不阿的高尚情操，引導學 生塑造君子人格。生塑造君子人格。三、說教學重點難點三、說教學重點難點 愛蓮說愛蓮說這片課文篇幅短小，學這片課文篇幅短小，
3、學生在多次誦讀之后，能了解本文大意，生在多次誦讀之后，能了解本文大意，但是要準確地把握更深一層次的思想但是要準確地把握更深一層次的思想內(nèi)涵，會有些難度，而學習本篇古文，內(nèi)涵，會有些難度，而學習本篇古文，最重要的意義在于領會文章的內(nèi)涵、最重要的意義在于領會文章的內(nèi)涵、養(yǎng)成正直操守的價值觀。養(yǎng)成正直操守的價值觀。因此我把理解因此我把理解“蓮蓮”的美麗形象，的美麗形象，體會蓮的高貴品質(zhì)作為本課的教學重體會蓮的高貴品質(zhì)作為本課的教學重點。將理解課文的寓意、托物言志的點。將理解課文的寓意、托物言志的寫作手法、理解作者寫牡丹菊花對表寫作手法、理解作者寫牡丹菊花對表達中心有何作用作為本課的難點。達中心有何作
4、用作為本課的難點。四、說教法四、說教法 本課主要采用朗讀法、質(zhì)疑討論法、本課主要采用朗讀法、質(zhì)疑討論法、提問法等教學方法，同時貫徹自主、合作提問法等教學方法，同時貫徹自主、合作探究的學法，此外還與直觀形象的多媒體探究的學法，此外還與直觀形象的多媒體結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體地位。（在這里，我主要介紹質(zhì)疑討主體地位。（在這里，我主要介紹質(zhì)疑討論法）論法）質(zhì)疑討論的方法在學習過程中非常重質(zhì)疑討論的方法在學習過程中非常重要，一般而言，有思考就有疑問，有疑問要，一般而言，有思考就有疑問，有疑問就會探索，通過探索，才能發(fā)現(xiàn)真理。所就會探索，通過探索，才能
5、發(fā)現(xiàn)真理。所以我成立四人小組，小組內(nèi)部發(fā)問質(zhì)疑，以我成立四人小組，小組內(nèi)部發(fā)問質(zhì)疑，共同探討。作為教師的我，也會在教室來共同探討。作為教師的我，也會在教室來回走動，掌握學生的動態(tài)，積極地參與到回走動，掌握學生的動態(tài)，積極地參與到學生的質(zhì)疑討論中去，及時給予學生點撥學生的質(zhì)疑討論中去，及時給予學生點撥和學法的指導。和學法的指導。愛蓮說愛蓮說 周敦頤周敦頤周敦頤簡介周敦頤簡介 周敦頤周敦頤(1017101710731073)，字茂叔，北，字茂叔，北宋理學家，宋代理宋理學家，宋代理學的開山鼻祖、文學的開山鼻祖、文學家。他為人清廉學家。他為人清廉方正，傲岸不阿，方正，傲岸不阿，一生酷愛蓮花，他一生酷愛
6、蓮花，他的詩文多抒懷之作。的詩文多抒懷之作。“說說”文體簡介文體簡介 說，古代一種文體，可以說明議論，說，古代一種文體，可以說明議論，也可以記敘事物，用來闡述作者對各種也可以記敘事物，用來闡述作者對各種問題的見解。問題的見解。重點字詞重點字詞1.1.辨音識字：辨音識字：蕃蕃()出出淤淤()泥泥 濯濯()褻褻()噫噫()隱隱逸逸()者者重點字詞重點字詞1.1.辨音識字：辨音識字：蕃蕃(fnfn)出出淤淤(yy)泥泥 濯濯(zhuzhu)褻褻(xixi)噫噫(yy)隱隱逸逸(yy)者者2.2.辨析多音字：辨析多音字：鮮鮮：()鮮有聞鮮有聞 /(/()鮮花鮮花蔓蔓：()不蔓不枝不蔓不枝 /(/()瓜
7、蔓瓜蔓重點字詞重點字詞1.1.辨音識字：辨音識字：蕃蕃(fnfn)出出淤淤(yy)泥泥 濯濯(zhuzhu)褻褻(xixi)噫噫(yy)隱隱逸逸(yy)者者2.2.辨析多音字：辨析多音字：鮮鮮：(xinxin)鮮有聞鮮有聞 /(/(xinxin)鮮花鮮花蔓蔓：(mnmn)不蔓不枝不蔓不枝 /(/(w wnn)瓜蔓瓜蔓重點字詞重點字詞5.5.掌握詞語：掌握詞語：可愛者甚可愛者甚蕃蕃()亭亭凈亭亭凈植植()不可不可褻褻玩焉玩焉()重點字詞重點字詞5.5.掌握詞語：掌握詞語：可愛者甚可愛者甚蕃蕃(多多)亭亭凈亭亭凈植植(樹立樹立)不可不可褻褻玩焉玩焉(親近而不莊重親近而不莊重)愛蓮說愛蓮說課文朗讀課
8、文朗讀 疏通文意疏通文意研讀課文研讀課文1.1.找出課文中直接描寫蓮花的句子。找出課文中直接描寫蓮花的句子。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。凈植，可遠觀而不可褻玩焉。2.2.作者分別從哪些方面描寫蓮花的？作者分別從哪些方面描寫蓮花的？予獨愛蓮之出淤泥予獨愛蓮之出淤泥 而不可褻玩焉。而不可褻玩焉。中通外直中通外直,不蔓不枝，不蔓不枝，香遠益清香遠益清亭亭凈植亭亭凈植,可遠觀而可遠觀而不可褻玩焉。不可褻玩焉。生長環(huán)境生長環(huán)境方面方面風度氣質(zhì)風度氣質(zhì)方面方面體態(tài)香
9、氣體態(tài)香氣方面方面第三步：品讀君子君子自尊自愛自尊自愛不同流合污不同流合污儀態(tài)莊重儀態(tài)莊重美名遠揚美名遠揚獨立高潔獨立高潔不攀附權(quán)貴不攀附權(quán)貴內(nèi)心通達行內(nèi)心通達行為正直為正直A、蓮、蓮B、出淤泥而不染、出淤泥而不染C、中通外直、中通外直D、不蔓不枝、不蔓不枝E、濯清蓮而不妖、濯清蓮而不妖F、香遠益清、香遠益清G、亭亭凈植、亭亭凈植H、可遠觀而不、可遠觀而不可褻玩焉可褻玩焉賦予蓮花哪些品格？CDFGAEHB4.4.作者借蓮的形象來言君子之志，這是一作者借蓮的形象來言君子之志，這是一種什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者怎樣的志向？種什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者怎樣的志向？是托物言志的寫法。是托物言志的寫法。作者
10、借蓮的形象寄寓了自己不慕名利，作者借蓮的形象寄寓了自己不慕名利，潔身自好潔身自好,安貧樂道安貧樂道,不與世俗同流合污的高不與世俗同流合污的高尚操守和感情。尚操守和感情。作者把蓮比作作者把蓮比作君子，那君子，那“菊菊”和和“牡丹牡丹”分別比作什分別比作什么人呢？作者對它們么人呢？作者對它們的感情態(tài)度又是怎樣的感情態(tài)度又是怎樣呢？呢？蓮蓮贊贊 我是小小藝術(shù)家我是小小藝術(shù)家課堂練習課堂練習 學習運用托物言志的手學習運用托物言志的手法寫一句話，點明你喜愛法寫一句話，點明你喜愛的原因。的原因。舉例：我喜愛梅，因舉例：我喜愛梅，因為它是花中的志士，堅強為它是花中的志士，堅強不屈。不屈。作業(yè):1、運用托物言志的手法，以、運用托物言志的手法，以“愛愛 說說”為題，寫一篇為題，寫一篇300字字的小作文，點明所愛之物，所托的小作文，點明所愛之物，所托之志。之志。
七年級語文下冊 第四單元 16愛蓮說課件 新人教
