2014屆高中語(yǔ)文 第一專(zhuān)題我的五樣同步練測(cè) 蘇教版必修1

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1、我的五樣 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1.下列加點(diǎn)字的注音，有誤的一項(xiàng)是（ ） A.塞入（sāi） 商榷（què） 墓冢（zǒng） 雛形（chú） B.吮吸（shǔn） 忐忑（tǎntè） 剎那（chà） 不啻（chì） C.犄角(jī) 悄然（qiǎo） 腰斬（zhǎn） 勾勒（lè） D.噗噗（pū） 偌大（ruò） 惶然（huáng） 思忖（cǔn） 2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ） A嬌弱 纖巧 茍延殘喘 勢(shì)不兩力 B.邏輯 成坨 血脈相承 百無(wú)聊賴(lài) C

2、.訣擇 甄別 清麗絕倫 四肢百骸 D.奢侈 妥帖 軟弱苦楚 舉其不定 3.下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A．桃花開(kāi)了，紅得像火；梨花開(kāi)了，白得像雪；郁金香也開(kāi)了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬(wàn)紫千紅的燦爛春光。 B.公司常年堅(jiān)持節(jié)能管理的月考核、季評(píng)比、年結(jié)算制度、能耗預(yù)測(cè)制度和能源跟蹤分析制度，做到節(jié)能工作常抓不懈。 C.中國(guó)足球的球迷們現(xiàn)在感到很迷惘，面對(duì)這片綠茵場(chǎng)，不知道是繼續(xù)吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去? D.“守株待兔”的“株”是什么呢? 《說(shuō)文解字》的解釋是“木根也”，段玉裁在注釋時(shí)則說(shuō)得更明確：“今俗語(yǔ)云樁?！? 4

3、.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ） A.青年人缺少經(jīng)驗(yàn)，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是無(wú)可非議的，要熱情幫助他們改正才是。 B.畢淑敏的散文沒(méi)有華麗辭藻的修飾，沒(méi)有佶屈聱牙的詞語(yǔ)的濫用，就連她的比喻也淺顯易懂。 C.基層干部要多為群眾辦實(shí)事，不能說(shuō)得好聽(tīng)而沒(méi)有行動(dòng)，空頭支票開(kāi)多了，黨在群眾中的威信就會(huì)受損。 D.你只要設(shè)身處地為我們想想，就會(huì)同情我們的處境，不會(huì)對(duì)我們求全責(zé)備了。 5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A.按照工信部的要求，從9月1日起，凡購(gòu)買(mǎi)預(yù)付費(fèi)手機(jī)卡，必須提供真實(shí)的身份證件，由運(yùn)營(yíng)商存入系統(tǒng)留檔。 B.現(xiàn)在確實(shí)有很多人愿意在寶馬車(chē)?yán)锟蓿辉敢庠谧孕?/p>

4、車(chē)后面笑，這種現(xiàn)象既然發(fā)動(dòng)廣泛討論，必然說(shuō)明其中有一定的社會(huì)原因。 C.新的沃爾沃董事會(huì)既不是簡(jiǎn)單的“沃人治沃”，也非全盤(pán)“吉利化”，而是來(lái)自不同背景的國(guó)際知名人士組成了一個(gè)完全國(guó)際化的團(tuán)隊(duì)。 D.在房?jī)r(jià)虛高、樓市泡沫泛濫的情況下，如果開(kāi)發(fā)商、投資客連恐慌的感覺(jué)都沒(méi)有，樓市的泡沫還如何能夠擠掉呢？房?jī)r(jià)還如何能夠回歸理性呢？ 二、課堂練習(xí) 閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。 寫(xiě)下鮮花之后，僅剩一樣挑選的余地了，剎那間，無(wú)數(shù)聲音充斥耳鼓，申述著自己的不可替代性，想在最后一分鐘，擠進(jìn)我的小筐。 我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案，不禁有些惶然。 有的人寫(xiě)的是“父母”。我頓時(shí)感到自己的不孝

5、，是啊，對(duì)于我的生命來(lái)說(shuō)，父母難道不是極為寶貴的因素嗎？且不說(shuō)沒(méi)有他們哪來(lái)的我，就是一想到他們可能先我而去，等待我們的是生離死別，永無(wú)相見(jiàn)，心就極快地冰冷成坨。 有的人寫(xiě)的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至覺(jué)得自己負(fù)罪在身。那個(gè)幼小的生命，與我血脈相承，我怎能在關(guān)鍵的時(shí)刻，將他遺漏？ 有的人寫(xiě)的是“愛(ài)人”。我便更慚愧了。說(shuō)真的，在剛才的抉擇過(guò)程中，幾乎將他忘了?；蛟S因?yàn)闈撘庾R(shí)里，認(rèn)為在未曾識(shí)得他之前，我的生命就已經(jīng)存在許久。我們也曾有約，無(wú)論誰(shuí)先走，剩下的那人都要一如既往地好好活著。既然不是同月同日生，也難得同月同日死，彼此已商定不是生命的必需，排名在外，也有幾分理由吧？ 6.當(dāng)只剩

6、下一樣選擇時(shí)，“無(wú)數(shù)聲音充斥耳鼓”的原因是什么？ 7.看到別人寫(xiě)的是“父母”“孩子”“愛(ài)人”時(shí)，作者的感受是怎樣的？ 8.這一部分作者用了什么手法？有何作用？

7、 三、課外拓展閱讀下文，完成問(wèn)題。 孩子，我為什么打你 畢淑敏 有一天與朋友聊天，我說(shuō)，就是在“文化大革命”中當(dāng)紅衛(wèi)兵，我也沒(méi)打過(guò)人。我還說(shuō)，我這一輩子，從沒(méi)打過(guò)人……你突然插嘴說(shuō)：媽媽?zhuān)憬?jīng)常打一個(gè)人，那就是我…… 那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話(huà)，但所有的話(huà)都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問(wèn)，仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿(mǎn)我的整個(gè)心靈。面對(duì)你純正無(wú)瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上，我只打過(guò)一個(gè)人。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫(xiě)，而是刻骨銘

8、心。這個(gè)人就是你。 在你最小最小的時(shí)候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微的碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無(wú)日無(wú)夜地操勞，無(wú)怨無(wú)悔。面對(duì)你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開(kāi)的那一天。 你像竹筍一樣開(kāi)始長(zhǎng)大。你開(kāi)始淘氣，開(kāi)始惡作劇……對(duì)你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢(qián)幣、污臟的衣著……我都不曾打過(guò)你。我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童，都像走路會(huì)跌跤一樣應(yīng)該原諒。 第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對(duì)于痛苦的記憶，總是趨向于忘記?？偠灾菚r(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我

9、行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無(wú)羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類(lèi)社會(huì)公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)以建樹(shù)之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。 假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。 我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛(ài)。世人將這一份特權(quán)賦予母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。 我謹(jǐn)慎地使用

10、毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢(qián)。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒(méi)有其他的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈十倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無(wú)法轉(zhuǎn)讓?zhuān)缤囸~中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。 打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子…… 我從

11、不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不致失手將你打得太重。 我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)?，重要的不是身累，而是心累…? 孩子，聽(tīng)了你的話(huà)，我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦](méi)有用的。唯有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。孩子，打與不打都是愛(ài)，你可懂得？ 9.文章開(kāi)篇從“沒(méi)打過(guò)人”寫(xiě)起

12、，且反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這樣寫(xiě)有什么作用？ 10.第8段開(kāi)頭寫(xiě)“我謹(jǐn)慎地使用毆打”，有哪些事實(shí)可以證明這一點(diǎn)？ 11.如何理解“它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分”？請(qǐng)寫(xiě)出這句話(huà)的含意。 ? 12.“打與不打都是愛(ài)”，這句話(huà)是否矛盾？為什么？

13、 四、語(yǔ)言運(yùn)用 13.請(qǐng)模仿下面這節(jié)詩(shī)的形式，表達(dá)你對(duì)“友情”或“理想”的感悟。 時(shí) 間 時(shí)間是夾卷著冰雪的風(fēng)暴， 會(huì)染白我們的青春的額頭； 時(shí)間是一道湍急的江流， 會(huì)淹沒(méi)我們生命的行舟。 答案與解析 1.A（“?！睉?yīng)讀zhǒng。） 2.B（A項(xiàng)，勢(shì)不兩力—?jiǎng)莶粌闪?；C項(xiàng)，訣擇—抉擇；D項(xiàng)，舉其不定—舉

14、棋不定。） 3. D（A.最后的一個(gè)逗號(hào)應(yīng)為冒號(hào)；B.“年結(jié)算制度”后的頓號(hào)應(yīng)為逗號(hào)；C.此句為陳述句，將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。） 4.A（A項(xiàng)中“無(wú)可非議”是指沒(méi)有錯(cuò)誤，不能指責(zé)。這里應(yīng)用“無(wú)可厚非”。） 5.D（A.成分殘缺。“凡購(gòu)買(mǎi)預(yù)付費(fèi)手機(jī)卡”后加“的用戶(hù)”。B.搭配不當(dāng)?！鞍l(fā)動(dòng)”改為“引發(fā)”。C.句式雜糅。） 6.剩下的一樣是那么值得珍惜，作者不愿輕易選擇。 7.作者內(nèi)心無(wú)比矛盾與自責(zé)，從惶然到愧疚再到不安，讓作者重新審視了自己的人生。 8.排比舉例。從其他的答案出發(fā)，深剖作者內(nèi)心的感受，給人以真實(shí)感 9.這樣寫(xiě)，一是引出下文，二是與打過(guò)孩子形成對(duì)比反襯，表明打孩子是出于無(wú)奈，出于愛(ài)。 10.在孩子小的時(shí)候，開(kāi)始淘氣，開(kāi)始惡作劇的時(shí)候，都不曾打孩子；在所有方法和努力都宣告失敗，到了非打不可的時(shí)候，才被迫毆打。 11.這句話(huà)的意思是：責(zé)罰不可少，受到責(zé)罰后，你才能銘記一些道理和教訓(xùn)。 12.不矛盾。打，是為了孩子少犯錯(cuò)誤，健康成長(zhǎng)；不打，是盡量不傷害孩子，也是為了孩子的健康成長(zhǎng)。方式不同，目的一樣，都是出于愛(ài)。13.示例： 友 情 友情是一縷和煦的春風(fēng)， 會(huì)拂去我們眼角的淚痕； 友情是一抹明媚的陽(yáng)光， 照亮我們孤寂的心房。