冀教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《溶洞里的鐘乳石》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、冀教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《溶洞里的鐘乳石》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)內(nèi)容：河北人民出版社五年級(jí)下冊(cè)第十五課。 二、 教材和學(xué)情分析 本課繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生探究自然力量對(duì)地表變化的影響，激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣，欣賞自然的奇美。在我國(guó)的大江南北，相繼發(fā)現(xiàn)了多處奇妙無比的溶洞景觀。凡親自去溶洞游覽過的人，無不被溶洞中主要由鐘乳石演繹的巧奪天工的奇美景色所征服。教材以眾所周知的桂林山水為切入點(diǎn)，用簡(jiǎn)練易懂的語言描述了巖溶地貌形成的基本條件，配合插圖提出了“你知道溶洞里的鐘乳石是怎么形成的嗎？”這一學(xué)生比較感興趣的問題。 五年級(jí)學(xué)生對(duì)外界事物的好奇心特別強(qiáng)，他們經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，已掌握一定的語言表

2、達(dá)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。而且生活常識(shí)也讓他們對(duì)一些現(xiàn)象有所了解，因此有利于他們學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法去探究事物的本質(zhì)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、 能通過觀看鐘乳石的有關(guān)圖片、視頻資料提出關(guān)于鐘乳石成因的各種假設(shè)。 2、 能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。 過程與方法： 1、能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果推測(cè)鐘乳石形成的原因與過程。 2、能主動(dòng)與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、能用優(yōu)美的語言贊美鐘乳石構(gòu)成的千奇百怪、撲朔迷離的景象。 2、能對(duì)自制鐘乳石實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持做長(zhǎng)期的觀察和記錄。 四、材料準(zhǔn)備： 石灰石、稀鹽酸、滴管、盤子、盡可能豐富的鐘乳石圖片、視頻資料。燒杯、玻璃

3、瓶、碟子、曲別針、線繩、蘇打晶體、蒸餾水。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 導(dǎo)語：我們的家鄉(xiāng)遼寧，是全國(guó)聞名的旅游大省，其中尤其是以全國(guó)、乃至亞洲聞名的“本溪水洞”吸引了世界各地的游人。今天，老師就帶領(lǐng)大家游覽本溪水洞。 教師播放視頻資料 畫外音： 本溪水洞是四、五百萬年前因地殼變遷而生成的大型充水溶洞，位于本溪縣境內(nèi)，距本溪市區(qū)東三十五公里的太子河畔。洞口在太子河岸畔，洞口座南面北，依山傍水，高七米，寬二十五米，呈半月形。在洞口上端的懸崖峭壁上，刻有薄一波手書的“本溪水洞”四個(gè)大字。進(jìn)洞口，是一座高、寬各二十多米，長(zhǎng)五十多米的“迎客廳”，也是我們祖先

4、三千多年前居住過的遺址。大廳向右，有旱洞長(zhǎng)三百米，高低錯(cuò)落，曲折迷離，古井、龍?zhí)丁俨匠氐戎T多景觀，令游人遐想聯(lián)翩，流連忘返。大廳正面，是通往水洞的碼頭，千余平方米水面停泊游船四十余艘，宛如一幽靜別致的“港灣”，千余平方米的水面，燈光所及，水中游船、洞中石景倒映其中，使人如入仙境。從護(hù)岸石階拾級(jí)而下，通過長(zhǎng)廊從碼頭上船，即可暢游水洞。水洞內(nèi)深邃廣闊，全長(zhǎng)二千八百米，面積三萬六千平米，空間四十余萬立方米。最開闊處高三十八米，寬五十米，長(zhǎng)八十米。洞中水每晝夜最大流量二萬余噸，水深最深處七米，河道曲折，清澈見底，故名“九曲銀河”。銀河兩岸石筍林立，千姿百態(tài)、光怪陸離；洞頂穹廬鐘乳高懸，神趣盎然，晶瑩

5、斑斕，六十多處景點(diǎn)各具特色，琳瑯滿目。新開發(fā)的“源頭天池”、“玉女宮”等500米暗河景觀別有天地，神幻莫測(cè)。洞內(nèi)空氣暢通，常年恒溫?cái)z氏10度，四季如春。泛舟其中，如臨仙境，被中外游人譽(yù)為“北國(guó)一寶”，“天下奇觀”，“亞洲一流”，“世界罕見”。洞外盤繞山腰的古式回廊，別具風(fēng)韻的人工湖和水榭亭臺(tái)，使水洞的內(nèi)外景觀相得益彰。站在洞口遠(yuǎn)望，對(duì)面山崖上大型摩崖石刻—觀音造像，如從天際而來。太子河上漂流體驗(yàn)冒險(xiǎn)的樂趣，池邊垂釣領(lǐng)略漁人野趣。本溪水洞一年四季迎接來自世界各地的游人，讓您領(lǐng)略燕東圣境的神韻，體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的風(fēng)骨。 二、主體參與，動(dòng)手實(shí)踐 1、語言描述 資料片我們看完了，談?wù)勀銓?duì)鐘乳石的印象

6、？ 2、猜測(cè)鐘乳石的形成 你知道溶洞里的鐘乳石是怎樣形成的嗎？ 教師適當(dāng)提示： 鐘乳石主要形成在什么樣的環(huán)境中？靠什么力量形成的？在短時(shí)間里能形成嗎？ 3、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn) （1）選擇一塊石灰?guī)r （2）用滴管將稀鹽酸滴在石灰?guī)r上。 （3）認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 （4）滴稀鹽酸時(shí)要注意安全。 （5）觀察巖石滴酸后的變化時(shí)，不要用手去摸。 4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 誰能把剛才實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象匯報(bào)給大家。 交流時(shí)要認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象交流時(shí)認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。并和自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較。 實(shí)施過程： 1、首先布置學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際條件搜集查閱有關(guān)鐘乳石的材

7、料，動(dòng)員學(xué)生將家中可能保存著的鐘乳石收集一些。 2、在對(duì)鐘乳石進(jìn)行了多種方式的感知，積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，適時(shí)就鐘乳石是怎樣形成的問題讓學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)，讓學(xué)生注意小鼠標(biāo)的幾點(diǎn)提示。 3．在學(xué)生積累了較為豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)后，讓學(xué)生大膽做出自己關(guān)于鐘乳石形成原因的猜測(cè)。要求學(xué)生將自己的猜測(cè)和猜測(cè)的理由都記錄下來，這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)是要進(jìn)行有根據(jù)的猜測(cè)。對(duì)學(xué)生的要求不要太高，學(xué)生只要有自己的猜測(cè)，有自己的猜測(cè)依據(jù)即可。 4．最后組織學(xué)生交流時(shí)，啟發(fā)學(xué)生傾聽其他同學(xué)的不同意見，通過比較發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同學(xué)的猜測(cè)更有道理。 5、自制鐘乳石 （1）、自然界中鐘乳石的形成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，人類很難看到

8、鐘乳石的形成過程。但是我們可以通過模擬實(shí)驗(yàn)來觀察鐘乳石是怎樣形成的。 （2）、提示實(shí)驗(yàn)過程。 （3）、教師展示提前一周的實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 按教師的提示，組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，準(zhǔn)備進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察。 自己設(shè)計(jì)記錄表，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用條形圖畫下來。 結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)裝置，觀察教師的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。 （4）、解釋觀察到的現(xiàn)象：鐘乳石是怎樣形成的？ 實(shí)施過程： 1、由于本活動(dòng)需要時(shí)間較長(zhǎng)，不可能在當(dāng)堂完成，為此，在上一活動(dòng)進(jìn)行到適當(dāng)時(shí)候，出示教師的實(shí)驗(yàn)裝置，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生親自完成這一實(shí)驗(yàn)的興趣，又可以據(jù)此完成對(duì)鐘乳石形成原因的推斷。 2、對(duì)于實(shí)驗(yàn)的具體操作，在調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)

9、積極性的基礎(chǔ)上，演示實(shí)驗(yàn)的操作過程。讓學(xué)生自己對(duì)照教材實(shí)驗(yàn)問題可能不大。 3、由于本單元學(xué)生已經(jīng)做了多次模擬實(shí)驗(yàn)，這時(shí)有必要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)的原理有個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。能自覺的將實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象與自然現(xiàn)象聯(lián)系起來。 4．組織學(xué)生討論解決實(shí)驗(yàn)中的問題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做長(zhǎng)期的觀察和記錄。 5．當(dāng)學(xué)生對(duì)教材提供的模擬實(shí)驗(yàn)的理解更理性，自己掌握的資料更豐富之后，再提出自己的推斷便不再困難了，安排學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，并將其與自己的推斷相對(duì)照，相信學(xué)生會(huì)初步了解鐘乳石的形成問題。 6、閱讀科學(xué)在線，驗(yàn)證自己的推斷。 三、拓展活動(dòng)，激情導(dǎo)行。 1、繼續(xù)觀察自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并隨時(shí)做好記錄。

10、2、在家長(zhǎng)的幫助下，利用節(jié)假日，到本溪或其他有溶洞的地區(qū)旅游，感受鐘乳石、石筍、石柱等自然景觀。 3、寫一首小詩(shī)或短文，表達(dá)自己的感受。 評(píng)價(jià)建議： 本課結(jié)束時(shí)，就學(xué)生對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)的理解程度進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢宰寣W(xué)生從本單元做過的模擬實(shí)驗(yàn)中選擇一個(gè)最熟悉的進(jìn)行分析。主人時(shí)，讓學(xué)生填寫下表： 對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)的分析 我們要發(fā)現(xiàn)的是什么 我們要模擬的條件和環(huán)境是什么 我們用什么來模擬 我們?cè)鯓涌刂茖?shí)驗(yàn) 我們?cè)鯓觼斫忉層^察到的現(xiàn)象 評(píng)價(jià)意見 [整體設(shè)計(jì)意圖] 本課的教學(xué)重點(diǎn)是指

11、導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)于鐘乳石形成的原因的猜測(cè)和模擬實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)流水的侵蝕作用對(duì)地表改變的影響。 在認(rèn)識(shí)的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞祖國(guó)美麗的大好河山，驚嘆大自然的鬼斧神工。 活動(dòng)1“猜測(cè)鐘乳石的形成”是一個(gè)比較開發(fā)的思維活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中始終貫穿“猜測(cè)要有根據(jù)”的思路。 活動(dòng)2“自制鐘乳石”是延續(xù)上一活動(dòng)的動(dòng)手活動(dòng)，希望通過模擬實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)一步完善關(guān)于鐘乳石形成原因的猜測(cè)活動(dòng)。 拓展活動(dòng)“撰寫贊美鐘乳石的小詩(shī)”是一次欣賞美的體驗(yàn)活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。 附送： 2019-2020年冀教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《固體、液體和 氣體》教

12、學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)科學(xué)小學(xué)教案師友 2019-2020年冀教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《固體、液體和氣體》教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)科學(xué)小學(xué)教案師友 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》河北版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課 《固體、液體和氣體 》共兩課時(shí) 二、???? 教材與學(xué)情分析： 本課的導(dǎo)入部分安排根據(jù)物質(zhì)的狀態(tài)對(duì)物體進(jìn)行分類的活動(dòng)，以此加深學(xué)生對(duì)三種狀態(tài)物體的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，按照由易到難的順序相繼安排了三個(gè)探究活動(dòng)，“研究固體的主要性質(zhì)”、“研究液體的主要性質(zhì)”、“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)”。通過探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物質(zhì)的三種形態(tài)有更深入的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)物質(zhì)的三種狀態(tài)有更加理性的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：（一）

13、知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。 2、能說出同種物質(zhì)的不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。 （二）探究目標(biāo)： 1、能正確地對(duì)周圍常見的物體進(jìn)行分類。 2、能利用感官觀測(cè)物體的質(zhì)量或體積。 3、能正確使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量某一種物體的質(zhì)量或體積。 4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。5、能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀物體的體積。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。 2、能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性

14、。 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性并得出結(jié)論。 教學(xué)具準(zhǔn)備：第一課時(shí)：課件、天平、磁鐵、石頭、海綿、木塊、黃豆、小米、沙子、小刀、記錄表、直尺、筆。 第二課時(shí)：天平、量筒、蜂蜜、醬油、水、酒精、牛奶、注射器、氣球、勺、不規(guī)則石塊、記錄表、筆。 教學(xué)過程： 一、動(dòng)手實(shí)踐、導(dǎo)入新課。 1、師示生活中幾種常見物體，提出問題。 2、學(xué)生按照不同狀態(tài)將物體分類，填寫表格。 3、師生共同討論圓圈表格中重疊部分的填法。 4、匯報(bào)填寫結(jié)果。 5、引入新課，板書課題。 [設(shè)計(jì)意圖]：在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生首先感受物質(zhì)的多樣性與豐富性。引導(dǎo)學(xué)生將自己

15、熟悉的物品分類，使他們對(duì)物質(zhì)的三種形態(tài)有了深入的了解。通過自身的實(shí)踐，引起他們繼續(xù)探究的興趣，過渡到新課非常自然。 二、猜想驗(yàn)證： 1、猜想： （1）通過分類，我們將物品分為固體、液體和氣體，那么這三種狀態(tài)的物體各自有什么樣的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們說說自己的想法。 （2）學(xué)生自由討論，拓展思維。 同學(xué)們基本說出了自己的看法，那你們的想法是否具有科學(xué)性呢？讓我們共同來驗(yàn)證。 2、????????? 驗(yàn)證： （1）發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材，小組討論該如何驗(yàn)證，得出合理的實(shí)驗(yàn)方法。 （2）師講述天平的使用規(guī)則。，（課件出示天平的使用規(guī)則及實(shí)驗(yàn)要求） （3）各組實(shí)驗(yàn)，師循視

16、指導(dǎo)。 （4）填寫記錄單，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （5）得出結(jié)論：固體有一定形狀，有一定體積。 [設(shè)計(jì)意圖]：這一環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)自己的猜想來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)自己的想法，自主學(xué)習(xí)能力大大提高，通過親自動(dòng)手讓每個(gè)同學(xué)都加入到隊(duì)伍中來，既鍛煉了動(dòng)手能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，而且通過師生共同得出結(jié)論使科學(xué)的種子深埋心中。 三、鞏固拓展延伸 1、回答P22頁(yè)中的三個(gè)問題（舉例說明） 2、將黃豆、小米、沙子混合后，想辦法將其分離?；顒?dòng)后交流。 [設(shè)計(jì)意圖]：這一環(huán)節(jié)中，回答三個(gè)不同的問題使學(xué)生鞏固了實(shí)驗(yàn)中得到的知識(shí)，而分離三種相似的固體則是在開闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

17、 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1、師提問固體的性質(zhì)，生回答。 2、引入新課，板書課題。 [設(shè)計(jì)意圖]：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，在于鞏固科學(xué)結(jié)論，而通過比較引入新課，使學(xué)生更有興趣去探索液體的性質(zhì)，這樣過渡也自然順理成章。 二、猜想驗(yàn)證 1、猜想 （1）請(qǐng)同學(xué)們觀察幾種液體，猜一猜它們有什么樣的特點(diǎn)？ （2）學(xué)生自由發(fā)言，拓展思維。 2、驗(yàn)證 （1）師發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材，小組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。 （2）師述量筒（量杯）的使用方法。 （3）小組實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)。 （4）填寫記錄，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （5）得出結(jié)論：液體沒有一定形狀，而有一定體積，具有流動(dòng)性。 [設(shè)計(jì)意圖

18、]：學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論，自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)。 三、拓展延伸 1、回答P23中提出的問題 2、將不同液體混合后，學(xué)生觀察并記錄現(xiàn)象，匯報(bào)。 [設(shè)計(jì)意圖]：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)已鞏固，并且更進(jìn)一步地理解液體與固體不同的性質(zhì)。 四、總結(jié)練習(xí) 1、（1）分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生隨意選擇材料，比較固體，液體和氣體的性質(zhì)有哪些相同與不同。 （2）填寫表格 狀態(tài) 形狀 體積 流動(dòng)性 壓縮性 固體 ? ? ? ? 液體 ? ? ? ? 氣體 ? ? ? ? （3）匯報(bào)結(jié)果 [設(shè)計(jì)意圖]：通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，比較，加深了學(xué)生對(duì)固體

19、，液體和氣體的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。 五、拓展練習(xí) 1、小組活動(dòng)：設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量不規(guī)則石塊的體積。 2、交流比較 [設(shè)計(jì)意圖]：拓展學(xué)生思維，鞏固知識(shí)。 六、全課總結(jié) 回顧本課探索實(shí)驗(yàn)的過程，請(qǐng)學(xué)生們暢談自己的學(xué)習(xí)感受與情感體驗(yàn)。 [設(shè)計(jì)意圖]：總結(jié)學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，用科學(xué)的思維理解科學(xué)問題，為今后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 [總評(píng)]1、本課教學(xué)從學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)有利于學(xué)生親歷科學(xué)的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)有機(jī)地整合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，為學(xué)生創(chuàng)造親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展探究能力。 2、本課的設(shè)計(jì)活動(dòng)體現(xiàn)了新課標(biāo)下科學(xué)課程的新理念，新思維。給學(xué)生創(chuàng)造自由的空間，讓學(xué)生大膽猜想，充分調(diào)起學(xué)生的好奇心與求知欲，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下迫切去尋求科學(xué)的結(jié)論，充分培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?