人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2課時(shí) 數(shù)據(jù)收集整理教案與反思

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1、 第 2 課時(shí) 數(shù)據(jù)收集整理(2)  ◎教學(xué)筆記 人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉?！蹲髠鳌? 原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】店鋪，不迷路！ ? 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū) P3 例 2，完成教科書(shū) P4~5“練習(xí)一”第 3、4 題。 ? 教學(xué)目標(biāo) 1.在經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程中，會(huì)用自己的方式記錄數(shù)據(jù)，并體會(huì)用“正”字記錄數(shù) 據(jù)的優(yōu)點(diǎn)。 2.通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著豐富的信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在決策、預(yù)測(cè)中的作 用，感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，初步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。 3.經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，積累基本的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、求實(shí)的態(tài)度。

2、 ? 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)用“正”字記錄數(shù)據(jù)。 ? 教學(xué)難點(diǎn) 感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的需求。 ? 教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 ? 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們喜歡大象嗎?你們對(duì)大象有哪些了解呢？你們知道大象最喜歡吃什么嗎？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生紛紛回答：大象最喜歡吃水果。 師：老師為大象準(zhǔn)備了一些水果。（出示課件） 師：觀察一下，大象吃了哪些水果？(蘋(píng)果、桃子、西瓜、香蕉)同學(xué)們真棒！那每種水果各吃 了多少個(gè)呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生無(wú)法回答，或回答不全面。 師：那你們有什么好方法能整理大象吃的水果種類

3、與數(shù)量嗎？怎么記？［板書(shū)課題：數(shù)據(jù)收集 整理(2)］ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己想出的辦法。 【設(shè)計(jì)意圖】 用談話的方式導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中其實(shí)有很多地 方會(huì)用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。對(duì)于流動(dòng)性強(qiáng)、數(shù)據(jù)量大的信息，可以用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)激發(fā) 學(xué)生的求知欲，選擇怎樣的方法對(duì)這類數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理呢？ 二、動(dòng)手操作，體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集整理的過(guò)程 1.體會(huì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法的多樣性。 （1）將全班同學(xué)分成四個(gè)小組，每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)一種水果的數(shù)量，選擇一個(gè)人記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 師：同學(xué)們思考一下，用什么方法記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 預(yù)設(shè) 1：用畫(huà)“√”的方法記錄各種水

4、果的數(shù)量。 預(yù)設(shè) 2：用畫(huà)“○”的方法記錄各種水果的數(shù)量。 預(yù)設(shè) 3：用寫(xiě)“正”字的方法記錄各種水果的數(shù)量。  ◎教學(xué)筆記 教師板書(shū)：記錄數(shù)據(jù)的方法：畫(huà)“√”,畫(huà)“○”,寫(xiě)“正”字。 （2）師：你喜歡用哪種方法？說(shuō)說(shuō)你的理由。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 預(yù)設(shè) 1：我喜歡畫(huà)“√”記錄的方法，這樣記錄快。 預(yù)設(shè) 2：我喜歡畫(huà)“○”記錄的方法，這樣容易數(shù)。 預(yù)設(shè) 3：我認(rèn)為寫(xiě)“正”字記錄的方法最好，因?yàn)橐粋€(gè)“正”字是 5 筆，代 5 個(gè)水果，5 個(gè) 5 個(gè)地?cái)?shù)，又好數(shù)又不易錯(cuò)，占的地方少，還節(jié)約紙。 教師適時(shí)出示畫(huà)“正”字記錄的水果數(shù)量。

5、 請(qǐng)各組學(xué)生說(shuō)出大象吃的各種水果的數(shù)量。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 蘋(píng)果 10 個(gè)，桃子 15 個(gè)，西瓜 10 個(gè)，香蕉 12 根。 (3)課件出示大象吃水果的統(tǒng)計(jì)表，教師強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)表的名稱，并和學(xué)生在統(tǒng)計(jì)表中一起填出各 種水果的數(shù)量。 【設(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)學(xué)生再次回憶和感知統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)方法的多樣性，呈現(xiàn)記錄數(shù)據(jù)的方法后，優(yōu)化 記錄方法，突出寫(xiě)“正”字方法的好處——簡(jiǎn)便易數(shù)。整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。 2.體會(huì)用“正”記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)。 (1)師：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽， 他們用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)參加比賽。（課件出示投票

6、結(jié)果） 【教學(xué)提示】 橫向?qū)Ρ龋庇^感受，發(fā)現(xiàn)寫(xiě) “正”字的優(yōu)越性。 師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 寫(xiě)“正”字，畫(huà)“√”，畫(huà)“○”。 (2)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。 把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中。 學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫(xiě)表格。 師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽? 【學(xué)情預(yù)】 陳小菲。  ◎教學(xué)筆記 師：有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣? 學(xué)生討論后，教師指名學(xué)生回答。 【情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè) 1：如果這兩位同學(xué)把票都投給王明明，王明明就有 17 票，可陳小菲的

7、票數(shù)仍 然比王明明多，還是應(yīng)選陳小菲參賽。 預(yù)設(shè) 2：如果這兩位同學(xué)給王明明和陳小菲各一票，王明明 16 票，陳小菲 23 票，還是應(yīng)選陳 小菲參賽。 預(yù)設(shè) 3：兩票無(wú)論投給誰(shuí)都不會(huì)影響陳小菲參賽的結(jié)果因?yàn)殛愋》票韧趺髅鞫嗥薄? 師小結(jié)：當(dāng)兩人得票結(jié)果相差較大時(shí)，少數(shù)數(shù)據(jù)的缺失并不會(huì)影響統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)對(duì)前一階段內(nèi)容的簡(jiǎn)單回顧，體會(huì)數(shù)據(jù)收集的全過(guò)程，同時(shí)優(yōu)化記錄方法， 初步體會(huì)寫(xiě)“正”字記錄的好處。通過(guò)多次口頭表達(dá)，加深印象。 三、鞏固練習(xí) 師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了新的記錄數(shù)據(jù)的方法，并且老師發(fā)現(xiàn)大家在對(duì)統(tǒng)計(jì)所得數(shù)據(jù)的分 析上也有各自獨(dú)

8、到的見(jiàn)解。原來(lái)數(shù)據(jù)也是會(huì)說(shuō)的，繼續(xù)用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決下面的問(wèn)題吧！ 1.完成教科書(shū) P4“練習(xí)一”第 3 題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流并說(shuō)說(shuō)自己的理由。 （2）師：這兩個(gè)表有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？哪個(gè)表更便于解答題目中的問(wèn)題？ 先獨(dú)立思考，再與他人交流。 【設(shè)計(jì)意圖】 此題通過(guò)把用“正”字記錄的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用“正” 字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)加深對(duì)統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)。 2.完成教科書(shū) P5“練習(xí)一”第 4 題。 （1）學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)表。 （2）學(xué)生完成后，教師組織交流。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)重復(fù)計(jì)數(shù)、遺

9、漏等問(wèn)題，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立思考，并通過(guò)交流找到解 決的辦法之后完成統(tǒng)計(jì)表。 小組討論解決方案，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的力量是最有效的。全班可以分組進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集整 理，討論如何分工，如何進(jìn)行合作。 【設(shè)計(jì)意圖】 在現(xiàn)實(shí)生活中，需要統(tǒng)計(jì)的對(duì)象往往復(fù)雜多樣。這一練習(xí)題的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生認(rèn) 識(shí)到，面對(duì)新的問(wèn)題，要學(xué)會(huì)靈活處理，采用不同的策略同樣能收集到有用的數(shù)據(jù)。 四、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課就要結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天有什么收獲？ 師：今天在記錄數(shù)據(jù)時(shí)我們知道了很多簡(jiǎn)潔的方法，并解決了一些生活中的問(wèn)題。更可貴的是， 在統(tǒng)計(jì)結(jié)果不大一樣時(shí)，大家不怕麻煩，紛紛要求重新統(tǒng)計(jì)，表現(xiàn)出

10、了嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神，相 信有了這種精神，大家在將來(lái)的學(xué)習(xí)中肯定都會(huì)有所成就。 ? 板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)收集整理(2) 記錄數(shù)據(jù)的方法： 畫(huà)“√” 畫(huà)“○” 寫(xiě)“正”字 ? 教學(xué)反思 為了讓學(xué)生選擇最佳的記錄方法，我先讓學(xué)生用自己喜歡的方法記錄，然后比較各種記 錄，然后比較各種記錄方法，最后師生共同認(rèn)識(shí)到用寫(xiě)“正”字法記錄數(shù)據(jù)  ◎教學(xué)筆記 更方便、簡(jiǎn)潔。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到只有將枯燥的統(tǒng)計(jì)知識(shí)與學(xué)生身邊 的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才能真正經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)知識(shí)的形成過(guò)程，從而體會(huì)其中的優(yōu)越性。但在較多數(shù)據(jù) 的統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，學(xué)

11、生容易出現(xiàn)誤差，由于個(gè)別學(xué)生注意力不集中導(dǎo)致整體的數(shù)據(jù)產(chǎn)生偏差，會(huì)讓學(xué) 生產(chǎn)生倦怠甚至疑慮，故需要耐心指導(dǎo)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 見(jiàn)“”《》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè) P2 第一、二題。 一、下面是四位同學(xué)統(tǒng)計(jì)二（1）班學(xué)生參加社團(tuán)的情況。（每人只參加一種） 1.把他們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在下表中。 2.二（1）班參加（）社團(tuán)的人數(shù)最多，參加（）社團(tuán)的人數(shù)最少。 3.二（1）班一共有（）人參加了社團(tuán)。 4.二（1）班參加書(shū)法社團(tuán)的人數(shù)比參加舞蹈社團(tuán)的人數(shù)多（）人。 二、下圖是四位小朋友投沙包比賽投中個(gè)數(shù)的情況統(tǒng)計(jì)。（每人投 20 個(gè)） 1.把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在下表

12、中。 2.四位小朋友一共投中了（）個(gè)。 3.根據(jù)上面統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，獲得投沙包比賽第一名的是（）。 4.如果每人再接著投 2 個(gè)沙包，成成有可能獲得第一名嗎？請(qǐng)?jiān)凇趵锂?huà)“√”。 可能□  不可能□ 參考答案 一、1.2261072.書(shū)法朗誦 3.454.15 二、1.181017132.583.狀狀 4.可能 【素材積累】 海明威和他的“硬漢形象”美國(guó)作家海明威是一個(gè)極具進(jìn)取精神的硬漢子。他曾嘗試吃過(guò)蚯蚓、 蜥蜴，在墨西哥斗牛場(chǎng)亮過(guò)相，闖蕩過(guò)非洲的原始森林，兩次世界大戰(zhàn)都上了戰(zhàn)場(chǎng)。第一次世界大 戰(zhàn)時(shí)，19 歲的他見(jiàn)一意大利士兵負(fù)傷，便冒著奧軍的炮火上去搶救，結(jié)果自己也被炸傷了腿，但他 仍背著傷員頑強(qiáng)前進(jìn)。突然間，炮擊停止，探照燈大亮，海明威終于回到陣地。原來(lái)是他的英勇行 為感動(dòng)了奧軍將領(lǐng)，下令放他過(guò)去。