部編版人教版小學四年級語文上冊《口語交際我們與環(huán)境》教學設計

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1、 口語交際:我們與環(huán)境 【教學目標】 1.積極參與話題交流,選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法。 2.能圍繞話題發(fā)表看法,不跑題,并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。 【教學重難點】 能圍繞話題發(fā)表看法,不跑題,并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。 【教學準備】 準備資料:“狀元成才路”多媒體課件。 【教學課時】 1 課時 【教學過程】 板塊一  課前調(diào)查,發(fā)現(xiàn)問題 1.填寫環(huán)境問題調(diào)查表。 (1)提出問題:在我們的身邊存在哪些環(huán)境問題呢?請大家以小組為單位開展調(diào)查 活動。 課件出示: 調(diào)查人:  年  月

2、  日 地點 校園 小區(qū) 公園 河流 ……  環(huán)境問題及危害  我的感受 (2)方法指導。 提問:我們可以通過哪些途徑來調(diào)查身邊的環(huán)境問題? 預設:現(xiàn)場觀察、讀報、上網(wǎng)、采訪群眾、看電視、聽廣播…… 2.搜集整理資料。 方法點撥:大家在搜集問題的時候,可以拍照片、搜集圖片、錄音、做小卡片…… 【設計意圖】通過調(diào)查身邊的環(huán)境問題,獲得了交流的材料,讓學生切身感受人類的 許多破壞環(huán)境的行為,喚起了保護環(huán)境的責任感,增強了參與話題的興趣。 板塊二  環(huán)境對比,引出話題

3、1.欣賞自然美景圖。 課件出示本單元課文插圖或美景圖,播放背景音樂。 引導:觀山、看海、聽雨、賞花……和大自然親密接觸,讓我們心曠神怡,心潮澎湃。 2.觀察課文情境圖。 (1)過渡:每個人都希望生活在美好的環(huán)境中,可是,我們卻經(jīng)??吹竭@樣的畫面 ——課件出示教材第 11 頁的四幅插圖。 (2)引導交流:四幅圖片反映了哪些環(huán)境問題?你想說點什么?(指名交流) 3.教師小結:亂扔垃圾,亂排污水,亂排廢氣,亂砍濫伐……只要大家稍稍留意就不 難發(fā)現(xiàn),人類的許多行為正在危害著我們的生活。這節(jié)課我們一起聊聊“我們與環(huán)境”這 個話題。(板書話題:我們與環(huán)境) 【設計意圖】

4、先創(chuàng)設情境出示自然美景圖,喚醒學生的美好體驗,再用四幅圖片形象 直觀地展現(xiàn)人類破壞環(huán)境的行為。兩者形成強烈對比,有助于學生聯(lián)系生活經(jīng)歷,打開思 路,激發(fā)交流的欲望,水到渠成地引入話題。 板塊三  結合調(diào)查,交流問題 1.小組交流。 引導:課前,同學們對我們身邊的環(huán)境問題進行了調(diào)查,請在小組內(nèi)進行交流。 課件出示: 交流內(nèi)容: ●我們身邊存在哪些環(huán)境問題?這些問題造成了什么危害? ●對環(huán)境問題進行歸類。 ●推選一名“最佳發(fā)言人”。 2.全班交流。 (1)各小組推選發(fā)言人。 (2)課件出示交流要求。 課件出示:

5、●發(fā)言時,要圍繞話題發(fā)表看法,不跑題。 ●認真傾聽,判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。 (3)師生交流。 教師提問:你調(diào)查的是什么地方?你發(fā)現(xiàn)了什么環(huán)境問題?這些問題造成了什么危 害? 學生結合課前搜集的圖片、視頻等資料交流。 (4)生生評價。 引導:你們覺得他說得怎樣?是否做到了“圍繞話題發(fā)表看法,不跑題”? (5)多向交流。 引導:關于這個問題,你們有沒有要提問或補充的? 3.問題歸類。 引導:剛才大家發(fā)現(xiàn)的這些問題,可以歸為哪幾類? 預設:水污染、噪聲污染、垃圾污染、空氣污染…… 【設計意圖】實踐調(diào)查后進行交流,

6、分組活動,說出自己發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題以及看法, 做到了人人參與。整理出問題,為后面提出建議做好準備。明確提出交流要求,有目的地 培養(yǎng)學生的交際能力。 板塊四  創(chuàng)設情境,提出建議 1.引出話題: 這些問題與我們的生活息息相關。為了保護環(huán)境,我們可以做些什么 呢? 2.創(chuàng)設情境,示范交際。 (1)情境一:開車時停候時間長,小伙伴提議大人將汽車熄火,說這樣可以減少尾 氣排放,也可以節(jié)省燃料。(課件播放視頻) ①提問:遇到堵車這種情況,怎么做才能保護環(huán)境呢? ②指名交流,相機提問:這樣建議的理由是什么? ③引導評議:你覺得這個建議好嗎? (2

7、)情境二:課件播放錄像——教室無人時燈也開著。 ①設問:教室無人時燈也經(jīng)常開著,怎樣才能避免這樣的問題? ②學生在小組內(nèi)交流。 ③指名全班交流,師生評議。 3.教師小結:大家能圍繞話題積極發(fā)表看法,提出了很好的建議,并能判斷別人的發(fā) 言是否與話題相關。 【設計意圖】創(chuàng)設情境,提出建議,啟發(fā)學生從身邊的小事做起,保護環(huán)境。這一環(huán) 節(jié)創(chuàng)設兩個情境為口語交際示范引路,將交際話題細化、具體化,引導學生提出自己的建 議,闡明理由,并相互評議,學生在聽、說、評議中鍛煉了交際能力。 板塊五  自由發(fā)言,評選建議 1.引導交流:針對大家發(fā)現(xiàn)的環(huán)境

8、問題,為了保護環(huán)境,我們可以做些什么? (1)明確交際要求。 課件出示: 交際要求: 說:圍繞話題說建議,不跑題。 聽:判斷發(fā)言是否跑題,思考提出的建議是否切實可行。 (2)小組交流。 (3)全班匯報。 2.評選保護環(huán)境的十條建議。 (1)導入:環(huán)境保護迫在眉睫,保護環(huán)境人人有責。各小組圍繞環(huán)境問題,提出了 各自的建議。現(xiàn)在,我們要從中選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法,印成《保護環(huán)境小建 議十條》。 (2)討論:什么樣的建議才能入選?請大家討論一下入選標準。 (3)學生交流,相機歸納:能否解決實際的環(huán)境問題,是否簡單易行。

9、(4)全班討論、評選。 ①學生推薦,并說出選和不選的理由。 ②歸納十條建議并排序。 課件出示: 一、不要浪費紙張,紙張來之不易! 二、不要亂丟亂扔,影響校容校貌! 三、出門隨手關燈,不浪費一度電! 四、用完水關龍頭,節(jié)約每一滴水! 五、不高聲喧嘩,創(chuàng)一份寧靜之美! 六、不隨地吐痰,留一方衛(wèi)生之地! 七、不使用塑料袋,減少白色污染! 八、不隨意抽煙,給你我潔凈空氣! 九、愛護樹木花草,共享一片藍天! 十、綠色出行,環(huán)保又健康! 3.閱讀《全球青少年環(huán)境公約》。 4.設計制作關于保護環(huán)境的海報。

10、 (1)小組分工完成海報。 (2)全班交流,評議。 (3)張貼在班級布告欄。 5.作業(yè):進一步美化海報,打印后張貼在學校、社區(qū)等地方的布告欄。 【設計意圖】圍繞整理的問題,引導學生提出自己的建議。在學生發(fā)言之前,提出交 際要求,有的放矢地進行口語交際活動,訓練交際能力。評選保護環(huán)境小建議十條,制作 關于保護環(huán)境的海報并張貼,做到課堂與生活緊密聯(lián)系,在生活中學語文,在生活中用語 文。 【板書設計】 口語交際:我們與環(huán)境 【教學反思】 本次口語交際的話題“我們與環(huán)境”是本單元課文的一個升華。本單元課文內(nèi)容都是 描寫自然美景的,在課文閱讀教學中通過

11、邊讀邊想象畫面,感受自然之美,激起學生對美 麗自然、美好生活的熱愛之情。然而,在現(xiàn)實生活中、在我們的身邊存在著破壞美好環(huán)境 的現(xiàn)象。美麗的自然、美好的生活遭到破壞,我們該怎么做?這就是本次口語交際的話題。 教師緊扣口語交際的目標要求,教學中努力做到以下幾點: 1.落實聽說要求,組織交際活動。 口語交際教學在于培養(yǎng)學生的口語交際能力,每次訓練都有其目標,本次目標是在口 語交際的交流互動中要做到不跑題。教材提出了兩個話題:一是我們身邊存在哪些環(huán)境問 題,二是為了保護環(huán)境,我們可以做些什么。為了引導學生做到發(fā)表看法時不跑題,傾聽 中能判斷別人是否跑題,在教學過程中精心設計交際活動,環(huán)環(huán)相

12、扣,逐層推進,努力實 現(xiàn)目標。首先課前開展環(huán)境問題調(diào)查,搜集整理資料,并完成調(diào)查表;接著課上結合調(diào)查 交流問題,整理出若干環(huán)境問題;然后創(chuàng)設生活情境引導學生提出改進建議,從身邊的小 事入手,做力所能及的事;最后針對環(huán)境問題提建議并評選合理建議。這些活動都是在老 師的組織下,或小組討論,或全班互動,或師生互動,或生生交流中有的放矢地進行的。 2.體現(xiàn)互動交流,培養(yǎng)交際能力 教學中進行的每一個交際活動都力求體現(xiàn)口語交際的互動性和交際性,注重培養(yǎng)學生 傾聽、應對、交流的能力。每一個活動都會緊扣話題開展,每一個活動都是一個交際的情 景,每一個活動都有交流的內(nèi)容和要求。學生在一

13、個個活動中盡情說、認真聽、大膽評, 發(fā)現(xiàn)問題,提出建議,表達觀點,吐露真情。學生在一個個活動中,不僅認識到生活中存 在的各種污染環(huán)境、破壞家園的不良行為,而且有效地提升了口語交際能力。 學習名言: 1、學習必須與實干相結合?!└隊? 2、學而時習之,不亦說乎?——孔子 3、鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書?!羁喽U 4、求學的三個條件是:多觀察、多吃苦、多研究?!臃苿? 5、知識有如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血液,身體就要衰弱,人缺少了知識,頭腦就要 枯竭?!呤科? 6、少年讀書,如隙中窺月;中年讀書,如庭中望月;老年讀書,如臺上玩月。皆以閱歷之深 淺,為所得之深淺耳。——張潮

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