小學(xué)一年級音樂第一單元《有趣的聲音世界》教案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 第一單元 有趣的聲音世界 一、教學(xué)要求 （一）單元總要求 1．培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力，并能用不同的材料進行模仿。 2．在聲音創(chuàng)編的活動中養(yǎng)成仔細觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。 （二）具體要求 1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。 2．感受人聲和樂器不同的音色。 3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。 4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。 5．會唱歌曲《大雨和小雨》《布谷》和《大鼓和小鼓》。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 （一）教具 五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。 （二）音響 自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。 四、教學(xué)重點與難點 本單元的重點： 創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。 本單元的難點： 對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。 五、本單元教學(xué)設(shè)計 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1．尋找生活中的聲音。 2．歌曲《大雨和小雨》。 聽聽我創(chuàng)造的聲音。 能尋找并模仿生活中的聲音。 2．能創(chuàng)造幾種聲音。 3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。 教學(xué)過程： （一）尋找生活中的聲音 1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。 2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。 3．教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？ 4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。 （二）歌曲《大雨和小雨》 1、雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。 2、由教師范唱或聽錄音，讓學(xué)生說說聽了這首歌的感受。 有節(jié)奏讀歌詞。（先找身邊的小伙伴按節(jié)奏讀，再請生來讀，注意引導(dǎo)用悄悄話的聲音讀小雨的弱，用自然響亮的聲音讀大雨的強。） 4、安靜地聽范唱錄音，第一遍，讓小手隨著音樂有節(jié)奏地跳起來，第二遍，心里默唱，第三遍，跟伴奏輕唱。 5、跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。 6、師生合作樂句接力唱——師生分角色唱——齊唱。 7、鞏固歌曲。 a、討論大雨和小雨的聲音有什么特點？ b、生用自己創(chuàng)造的強弱不同的聲音為老師伴奏，再為音樂伴奏。 c、一個小朋友邀請他的好朋友一起唱，其余學(xué)生伴奏。 （三）聽聽我創(chuàng)造的聲音 1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。 2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？ 3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。 教學(xué)反思： 在歌曲處理環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過強（f）和弱（p）的對比，來表現(xiàn)出大雨和小雨在音響效果中的區(qū)別，并運用肢體語言進行輔助教學(xué)，如一種形式是：當(dāng)唱到大雨時，讓學(xué)生們揚起手，唱到小雨時，讓學(xué)生們放下手。另一種形式是：表現(xiàn)大雨時，讓學(xué)生們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時，讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，極大的提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課學(xué)生們的積極參與使得整堂課氣氛活躍，教學(xué)效果也非常好。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 1．音樂活動“在音樂廳里”。 2．歌曲《布谷》《大鼓和小鼓》。 教學(xué)目標(biāo)： 1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。 2．會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。 一、組織教學(xué)： 1、 師生問好！ 2、 復(fù)習(xí)：歌曲《大雨和小雨》 二、在音樂廳里 1、 教師播放音樂廳里合唱和管樂隊的錄像，提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢？（唱歌的聲音和樂器的聲音）好，現(xiàn)在我就要帶大家一起到音樂廳去走走，看看那里都有些什么？ 2、 請學(xué)生在教材圖中找一找，自己都認識哪些樂器？學(xué)生說出一種樂器，老師出示這種樂器的圖片，并播放聲音，如有學(xué)生會演奏，還可以在課上為同學(xué)們演奏，最后老師再介紹其他的樂器。 3、 請學(xué)生說說：還知道其他樂器嗎？ 4、 讓學(xué)生試著模仿自己認識的樂器聲。 5、 評價、鼓勵。 三、學(xué)習(xí)歌曲《布谷》 1、引入：音樂廳里還有一位特別愛彈琴的布娃娃，聽聽她是怎樣彈奏的？請小朋友閉上眼睛靜靜的聽。 2、老師范唱。 3、談感受：說說我們的布娃娃是怎樣彈奏的？（請學(xué)生說） 4、認識感受木琴的聲音，帶入歌詞學(xué)習(xí)。 提問：你們都見過木琴嗎？（生答）它是由一塊塊鋼片組成，按不同的音高排練在一起，用小音錘輕輕的敲擊出美妙的聲音。來我們來試試（模擬演奏木琴的動作，并帶上“叮叮咚，叮叮咚”的歌詞） 5、體驗感受：隨音樂做彈奏的姿勢。 6、提問：真投入，你們真是小小演奏家！誰來說說布娃娃彈木琴時的心情是怎樣的？ 7、學(xué)生回答，老師歸結(jié)。 8、揭示課題。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)歌曲：《布娃娃彈琴》，現(xiàn)在就讓我們和布娃娃一起，共同懷著高興的心情來演奏這首歌曲吧。 9、感受：聽范唱，學(xué)生用動作再次感受音樂的情緒。 10、過程評價。 11、談感受：這么好聽的歌曲給你什么樣的感覺？（逐個請生回答） 12、請學(xué)生用溫柔抒情的聲音用“LA”哼唱旋律。 13、介紹“小紅燈”——四分休止符的演唱方法。 14、用“LA”再次哼唱歌曲第一句旋律，指導(dǎo)唱好有“小紅燈”的地方（唱時用手勢提醒）。 15、學(xué)習(xí)歌詞： （1）老師帶讀。 （2）學(xué)生自瀆。 （3）指導(dǎo)有感情的讀。 （4）有感情的帶動作讀。 16、學(xué)唱歌曲： （1）跟老師默唱。 （2）跟老師輕聲唱。 （3）跟著琴聲再唱。 （4）指導(dǎo)學(xué)生唱好有連線的部分，并繼續(xù)唱好有“小紅燈”的部分。 （5）提示學(xué)生用正確的姿勢有感情演唱。 17、表現(xiàn)歌曲 a、請學(xué)生帶上自己喜歡的動作來演唱。 b、老師評價、鼓勵。 c、老師和學(xué)生共同表演歌曲。（引領(lǐng)學(xué)生從表情、歌聲、動作上更體現(xiàn)歌曲的情緒——甜美、溫柔的） d、請學(xué)生上臺展示。 e、評價：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對他人的鼓勵。（方式：掌聲、動作和語言） f、老師小結(jié)表演情況。 三、學(xué)唱《大鼓和小鼓》 1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？ 2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？ 3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。 4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。 教學(xué)反思： 每次輪到一年級的音樂課時，心里總有一點點的慌張，孩子在課堂上太興奮了。特別是唱歌的時候，孩子們的聲音會特別響亮，像是在比誰的聲音更大，不管老師怎樣維持紀(jì)律都不能讓學(xué)生在很短的時間里安靜下來。并且學(xué)生很難安靜下來細心的聆聽歌曲而出現(xiàn)有些難點的地方?jīng)]有掌握。結(jié)合一年級學(xué)生的生理和心理特點，我采用了在靜中“動”的方法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。如： 師：聽《布娃娃彈琴》，小朋友也想唱的話，我們可以動小嘴巴，但不能發(fā)出聲音，聽聽歌曲中的小朋友到底唱的好不好聽，好嗎？ 生按老師的要求聆聽歌曲。 師再次范唱歌曲，指導(dǎo)生可以跟音樂演唱（動嘴巴不出聲音）。 這個小小的方法就是在學(xué)唱的第一步“聽”的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生動嘴巴。即讓學(xué)生聽到了歌曲，又滿足了學(xué)生愛動的心理，并且這樣的方式易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的難點處，易于后面歌曲的更好學(xué)唱。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《青蛙音樂會》。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在欣賞音樂的過程中，培養(yǎng)學(xué)生安靜地聆聽音樂的習(xí)慣。 2. 感受歡快與抒情的情緒對比。 3. 隨音樂用打擊樂參與音樂表現(xiàn)。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： （教師帶領(lǐng)學(xué)生律動進入教室，背景音樂《星光恰恰恰》） 組織教學(xué)，師生問好。 一、導(dǎo)入 師：今天，老師請來了一位神秘的客人，你們想知道他是誰嗎？（想）讓我們來聽一聽，他就藏在我們的音樂中。 （播放音樂《青蛙音樂會》） 提示學(xué)生靜靜聆聽，可以隨著音樂輕輕擺動身體，也可以閉上眼睛靜靜地來欣賞。 （完成剛才提出的問題） 生1：小鴨子、小提琴、小青蛙、知了 師：一起來看看到底是誰？ （師出示小青蛙的玩偶） 師模仿小青蛙的語氣：……我今天是來招募合唱隊員的……考考你？ （引出節(jié)奏練習(xí)） 0 呱 呱 呱 呱 呱 |。。。。。。。。（節(jié)奏上，有小青蛙的圖片，生動有趣。此處學(xué)生的興趣立刻被調(diào)動起來了，十分巧妙 二、節(jié)奏分析 師：你發(fā)現(xiàn)了什么。。。提問幾分休止符 生1：四分休止符 生2：二分休止符（已經(jīng)知道不是四分休止符了） 生3：八分休止符 （2）問：唱幾拍？（生：半拍），還發(fā)現(xiàn)了什么？（生：有呱字）看看我是怎么做的？ （3）師加上小青蛙的動作念了一次，休止符的地方用攤手和“恩”來代替， （4）讓學(xué)生試一次并提示空拍時手和嘴的動作 2、出示節(jié)奏 0 呱 呱 呱 呱 呱 | 呱 0 0 0 | （1）問：發(fā)現(xiàn)了什么？ （生發(fā)現(xiàn)休止符上不同） （2）學(xué)生念一念2次 師示范2種不同的叫聲（第一種：大聲的）（第二種：稍微輕一點的），如果招募合唱隊員，哪種好聽？（生：第二種）此處的設(shè)計，讓學(xué)生對比聆聽，很有效地提示了學(xué)生聲音的要求，使學(xué)生歌聲美妙 （3）學(xué)生再念一次 三、欣賞音樂 （一）欣賞第一段音樂 1、第一次聆聽 師問：小青蛙唱了幾句？生的回答不準(zhǔn)確，帶領(lǐng)學(xué)生再聽了一次（4句） 師問：請問那一句是不一樣的？（第四句，多了一個呱） 出示節(jié)奏譜 0 呱 呱 呱 呱 呱 | 0 呱 呱 呱 呱 呱 | 0 呱 呱 呱 呱 呱 | 0 呱 呱 呱 呱 呱 | 呱 0 0 0 | 師生同念，及時糾正學(xué)生的錯誤 2、第二次聆聽 師請學(xué)生聽小青蛙的聲音有什么樣的變化？ 生：漸強 請學(xué)生用漸強的方式念節(jié)奏一次（教師在此環(huán)節(jié)中，再次提示聲音的優(yōu)美性） （二）欣賞第二段音樂 1、第一次聆聽 小青蛙玩偶再次出示：小朋友們，你們表現(xiàn)得太好了！我想請你們到我家去？可是你們知道我的家在哪里？你看到了哪些景色？（聆聽） 生：池塘。 師：小青蛙在池塘干什么？（吃小蟲）怎么吃的？緊張的？還是悠閑的？（悠閑的）誰告訴你的？（音樂）還有什么？（荷花、荷葉）荷花是怎么開的？（慢慢開放的）為什么是慢慢的？（音樂告訴我的） 2、第二次聆聽 出示按照樂句節(jié)奏所作出的小青蛙的家的Flash 此時有一學(xué)生說：老師，為什么池塘里的水是黑色的？教師的應(yīng)變能力很好，及時引出是晚上了，很安靜的氣氛 3、表演第二段音樂 （1）請學(xué)生創(chuàng)編荷葉、荷花、池塘水的動作，師唱旋律伴奏 學(xué)生創(chuàng)編動作后，教師及時讓其他學(xué)生評價優(yōu)點，提示了節(jié)奏和高低的變化，讓其他學(xué)生一起模仿。學(xué)生對于旋律的感受就更加細膩了 荷葉：身體打開 荷花：雙臂向上慢慢打開 池塘水 ：雙臂在身體兩側(cè)做波浪形的動作 （2）老師帶著學(xué)生跟音樂做一次 （3）學(xué)生自己站起來跟著音樂做一次（提示音樂性及音樂表情） 學(xué)生在做的時候，師及時表揚做得好的學(xué)生 （4）分組表演 師演示課件進行分組：左邊 表演左邊的荷花、荷葉、池塘水 右邊 表演右邊的荷花、荷葉、池塘水 （三）欣賞第三段音樂 1、第一次聆聽 師出示小青蛙的玩偶，并模仿小青蛙的聲音：真能干！把我的家描繪得這么美。我家除了合唱隊還有一只精湛的演奏隊。聽聽看，接下來的這段音樂是用什么樂器演奏的？請你用身體的動作來表示演奏的方法（生：……） （2）師：主奏？（小提琴） 2、出示小提琴構(gòu)成的圖形譜，提問發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：高高低低（師提示：旋律線） 3、第二次聆聽 （1）師：分幾個樂句？（3個樂句） （2）復(fù)聽第一第二樂句，聽聽哪個音不一樣，那個音低 師用Beng來范唱，并帶領(lǐng)學(xué)生唱準(zhǔn)旋律線 4、聽第三樂句 提問哪個音最高？學(xué)習(xí)第三樂句 三樂句連起來唱，跟音樂唱，提示狀態(tài) 5、律動第三音樂片段 （1）出示小提琴的圖片，簡單介紹演奏方法 （2）教師做鏡子，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)“拉”小提琴的動作 （3）跟音樂“拉”小提琴 （4）請學(xué)生個別上來示范，教師帶領(lǐng)其他學(xué)生及時評價，肯定優(yōu)點 （5）教師隨音樂演繹音樂的下半部分 （6）師生合作完成第三片段的音樂小提琴律動 四、分析曲式 課件出示： A小青蛙唱歌出現(xiàn)了幾次？ B美麗的池塘出現(xiàn)了幾次？ C青蛙演奏出現(xiàn)了幾次？ 請學(xué)生聆聽樂段分別出現(xiàn)了幾次 ？ （生：3次） （生：2次） （生：2次） 復(fù)聽，請學(xué)生帶上身體的律動來表演，同時請學(xué)生上來分別聽樂段進行的順序，在黑板上貼一貼樂段標(biāo)記，（學(xué)生貼一貼ABCABCA，第一個A由老師來貼） 總結(jié)曲式結(jié)構(gòu) 課件出示曲式結(jié)構(gòu)分析圖 五、小結(jié) 1、請生起立完整隨音樂律動，教師拿相機拍下來 2、請學(xué)生給樂曲起名字 教師引出是青蛙音樂會，并簡要介紹樂曲背景 出示小朋友畫的青蛙簡筆畫 3、下課  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-