人教部編版五年級語文下冊《習(xí)作形形色色的人》優(yōu)質(zhì)教案

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1、 教師姓名  ×××  單位 名稱  ×××  填寫時間 ××× 學(xué)科  語文  年級/ 冊  五年級下冊  教材版本  部編版 課題名稱 難點(diǎn)名稱  第五單元習(xí)作——形形色色的人 運(yùn)用人物描寫的基本方法，具體表現(xiàn)一個人的特點(diǎn)。 運(yùn)用人物描寫的基本方法，是五年級下冊第五單元的 難點(diǎn)分析  從知識角度 分析為什么 難 從學(xué)生角度 分析為什么 難  重點(diǎn)知識點(diǎn)，在這一單元學(xué)了很多的人物描寫方法 （語言、動作、心理、神態(tài)、正面、側(cè)面），通過不同 的人物描寫

2、來突出人物不同與他人且非常有代表性 的特點(diǎn)。這些描寫的方法只有合理的安排組織，才能 更好的體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 學(xué)生的國語能力還處于中等水平，雖然了解掌握這一 單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)，但是在運(yùn)用時，還是會存在概念 模糊，比如不會根據(jù)人物的特點(diǎn)選擇合適的人物描寫 方法。 難點(diǎn)教學(xué) 方法 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入  1. 通過對比選擇典型的事例。 2. 課內(nèi)課外兩篇文章的回顧與賞析工作寫作要點(diǎn)。 3. 思維導(dǎo)圖指導(dǎo)學(xué)生整理思路，完成習(xí)作 教學(xué)過程 回顧導(dǎo)入：字里行間眾生相，大千世界你我他。為了表現(xiàn)小嘎子機(jī) 靈、富有心計(jì)的特點(diǎn)，作者把小嘎子的動作和心理活動

3、寫得細(xì)致、 具體；為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，作者細(xì)致描寫了他結(jié)實(shí)健 美的身體；為了表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點(diǎn)，作者把嚴(yán)監(jiān)生的動作寫得 細(xì)致、具體；為了表現(xiàn)刷子李的高超技藝，作者把曹小三在觀察師 傅刷墻時，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化寫得細(xì)致、具體。這 節(jié)課讓我一起走進(jìn)本單元的習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫人物的基本方法， 具體的表現(xiàn)一個人的特點(diǎn) 知識講解 （難點(diǎn)突 破）  一、 習(xí)作解讀： 同學(xué)們，我們每天都會接觸到形形色色的人想一想你最近都 遇見過哪些人？這節(jié)課讓我們來回憶自己見過的形形色色的人， 從中選擇一個，用本單元學(xué)習(xí)過的描寫人物的方法，具體表現(xiàn)人

4、物的特點(diǎn)。 二、 選材指導(dǎo)： 如何選取最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn) . 以我的叔叔記憶力超群為習(xí)作題目，給出四個事例，通過比較的 方法讓學(xué)生理解什么樣的事例是典型事例，幫助學(xué)生在習(xí)作中正 確選材。 1、出示課件 事例 1：他讀完一本故事書，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。 事例 2：他記住了我昨天說過的一句話。 事例 3：他能記住我的生日。 事例 4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫下來。 2、組織材料。 ①圍繞《叔叔記憶力超群》所選擇的材料中，你覺得最能表現(xiàn)叔 叔特點(diǎn)的是哪些材料？（事例 1 和事例 4 最能表現(xiàn)叔叔記憶力超群 的特點(diǎn)。）

5、 三、寫作交流： 選取典型事例后怎樣通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理等把人 物的特點(diǎn)寫具體。 1、 課內(nèi)范文回顧： 我們一起來看看《兩莖燈草》中是如何描寫臨死前的嚴(yán)監(jiān)生 的？ 出示課件： 嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得 斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。 大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不 曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二 叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼 睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了……說罷，忙 走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時

6、 就沒了氣。 教師：根據(jù)課件中的不同顏色的字體讓學(xué)生認(rèn)識到在這一 課中運(yùn)用到的人物描寫方法。 總結(jié)：作者抓住嚴(yán)監(jiān)生死前伸著兩個指頭總不得斷氣的動 作、細(xì)節(jié)、神態(tài)描寫來突出嚴(yán)監(jiān)生的內(nèi)心活動。刻畫了一個愛 財(cái)勝過生命的守財(cái)奴形象。 2、課外范文欣賞： 愛嘮叨的媽媽 我的媽媽今年 39 歲。她中等身材，細(xì)細(xì)的眉毛下嵌著一 雙和善的眼睛。① 平時，媽媽總是嘮嘮叨叨的。每當(dāng)晚上，我看電視不愛睡 覺的時候，媽媽就嘮叨的說：“別看了，明天還要上學(xué)呢！”每 當(dāng)我寫字的時候，耳邊又是一聲：“寫字姿勢要正確，預(yù)防近 視眼！”還有什么上課要注意聽講啦，要認(rèn)真寫作業(yè)啦，要誠

7、 實(shí)啦，自己的事情自己做啦……一天嘮叨得沒完沒了。一聽到 媽媽的嘮叨聲我就心煩。可后來我對媽媽的嘮叨卻有了新的認(rèn) 識。 那是臨近期中考試的時候。頭幾天媽媽就把考試要注意的 事項(xiàng)對我說了好幾遍。等到考試的那天，媽媽又嘮叨著對我說： “考試時別慌張，要認(rèn)真審題，字跡要工整，做完題要仔細(xì)檢 查?！蔽衣犃瞬荒蜔┑卣f：“知道了?！毙南?，媽媽真能嘮叨！ 到了考場，等卷子發(fā)下來的時候，我一看試題很簡單，就飛快 地寫起來。不一會兒，卷子就答完了，我剛想交卷，看見別的 同學(xué)仍然在認(rèn)真地寫著，我的耳旁忽然想起了媽媽的嘮叨聲， 于是我就認(rèn)真地檢查起來。 當(dāng)檢查到第四題時，發(fā)現(xiàn)第一小題因?yàn)轳R虎答錯了。我急

8、 忙把它改過來。為了防止再出錯，我又重新檢查了一遍，直到 認(rèn)為沒有一點(diǎn)兒錯的地方我才交了卷。宣布成績了，我得了 100 分。我高興極了。是媽媽的嘮叨聲使我得了滿分，也使我 克服了馬虎的壞毛病。 我感謝媽媽的嘮叨，正是因?yàn)檫@嘮叨聲，千百次地督促我， 使我健康地成長！ ③ 師生一起看例文，分析作者的寫作方法： ①外貌描寫（我的媽媽今年 39 歲。她中等身材，細(xì)細(xì)的眉毛 下嵌著一雙和善的眼睛。）表現(xiàn)了媽媽和善的特點(diǎn)。 ②語言描寫（“別看了，明天還要上學(xué)呢！”每當(dāng)我寫字的時 候，耳邊又是一聲：“寫字姿勢要正確，預(yù)防近視眼！”……“考試時 別慌張，要認(rèn)真審題，字跡要

9、工整，做完題要仔細(xì)檢查?！薄┍?現(xiàn)了媽媽對“我”的關(guān)心和愛護(hù)。 ③通過對“我”心理活動的描寫反襯媽媽的特點(diǎn)（“一聽到媽 媽的嘮叨聲我就心煩?！薄笆菋寢尩膰Z叨聲使我得了滿分，也使我克 服了馬虎的壞毛病。”“我感謝媽媽的嘮叨，正是因?yàn)檫@嘮叨聲，千 百次地督促我，使我健康地成長！”）“我”心里活動的變化一方面 突出了媽媽的特點(diǎn)，另一方面照應(yīng)了主題，體現(xiàn)事情的意義，突出 了文章的主旨。 4. 總評：文章先寫了媽媽的嘮叨讓我心煩，然后寫了媽媽的嘮叨促 我成長，欲揚(yáng)先抑的寫法使文章情節(jié)曲折起伏，激發(fā)了讀者的閱 讀興趣。通過外貌、語言描寫表現(xiàn)媽媽的特點(diǎn)?！拔腋吲d極了。是 媽媽的嘮叨聲使我得了

10、滿分，也使我克服了馬虎的壞毛病?！睌⑹?后的議論，體現(xiàn)事情的意義，突出了文章的主旨。 四、寫法指導(dǎo)： 通過課內(nèi)課外這兩個例文，關(guān)于這次習(xí)作的要求大家清楚了么？ 關(guān)于這次習(xí)作還有什么好的想法嗎？ 教師出示寫作提綱： 1.確定要寫的人物是誰。 2.人物的特點(diǎn)是什么？ 3.選取的最典型事例是什么？ 4.運(yùn)用什么描寫人物的方法？ 5.打算擬定什么題目？ 五、擬題指導(dǎo)： 教師給出擬題的方式方法，學(xué)生根據(jù)自己的需求來擬題。 1、人物擬題《我的媽媽》、《我的爺爺》等。 2、人物特點(diǎn)擬題，如《個子大，膽子小》、《開心果》等。 3、特點(diǎn)+

11、人物，如《“怪”老師》、《嘮叨的奶奶》等。 4、人物+特點(diǎn)《媽媽是個購物狂》、《我的同桌善變化》等。 六、內(nèi)容指導(dǎo)： 寫的內(nèi)容可以從寫什么與怎么寫兩方面出發(fā)，來組織材料。 出示課件中的內(nèi)容指導(dǎo)思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖來組織 材料。 七、寫作素材： 出示課件，關(guān)于描寫外貌，描寫心情，描寫動作的詞語，供同 學(xué)們選擇 八、（作業(yè)） 快來行動吧，寫一寫你熟悉的人，并把她的特點(diǎn)寫具體吧！認(rèn) 真觀察，選取最典型的事例用本單元的人物描寫方法來完成本次習(xí) 作。 1、  利用我的叔叔記憶力超群的例子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)選擇典型事 課堂練習(xí) （難點(diǎn)鞏 固）  例。 2、 對課內(nèi)課外兩個范文的內(nèi)容進(jìn)行分析，運(yùn)用了那些人物描寫 方法，師生一起探討這些人物的描寫方法對習(xí)作中突出人物的特 點(diǎn)有什么幫助。 對本次習(xí)作中的典型事例，人物描寫方法的教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行突破 小結(jié)  通過這節(jié)習(xí)作微課的學(xué)習(xí)，我們對于擬題、選材、寫作內(nèi)容、寫作 技巧都進(jìn)行了學(xué)習(xí)，接下來就請同學(xué)們趕快行動吧，寫一寫你熟悉 的人，并把她的特點(diǎn)寫具體吧！認(rèn)真觀察，選取最典型的事例用本 單元的人物描寫方法來完成本次習(xí)作。