小學(xué)語文年級教案——《識字學(xué)詞學(xué)句４》綜合資料之

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小學(xué)語文年級教案——《識字學(xué)詞學(xué)句４》綜合資料之 　　教材分析 　　本組有6組字詞句。每組都是由兩個獨體字合成一個新字，后面編有詞和句子。合成的字都是形聲字，前一個獨體字是它的形旁，后一個獨體字是它的聲旁。這樣編排，便于學(xué)生掌握認識形聲字的構(gòu)字規(guī)律，記憶字形，利用語言環(huán)境識字學(xué)詞學(xué)句。 　　本課的教學(xué)重點應(yīng)是生字詞的教學(xué)。教學(xué)難點應(yīng)是使學(xué)生了解到祖國地域廣大，雖是同一時間、同一季節(jié)，但各地氣候不同，景物也不同。 　　教法建議 　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。 　　教學(xué)中可以利用插圖，想象家鄉(xiāng)的新貌，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情?？梢园呀滩闹锌此茮]有聯(lián)系的六個句子從思想內(nèi)容上合為一體――都反映的是家里的生活狀況。 　　2．仔細觀察，發(fā)現(xiàn)特點。 　　引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察字形，讀字音，尋找生字和獨體字的相近之處，再結(jié)合句子揣摩生字的字義?？磁c獨體字的字義有什么聯(lián)系。讓每個同學(xué)都有表現(xiàn)的機會，品嘗成功的快樂。 　　3.拓寬思維，激發(fā)興趣。 　　在掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律后，可以讓學(xué)生課后再找找還有哪些字是形聲字，看看誰找到的形聲字多。 2