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1、《對不起 沒關系》教學設計
（唱歌課）
一、教材分析
這是一首表現(xiàn)同學之間團結(jié)友愛、文明禮貌的歌曲。歌曲為大調(diào)式，四二拍，有四個樂句。歌曲中三度、四度的跳進音程以及切分音比較多（四個樂句都有切分音），學生學唱時可能會有一定的難度。
值得注意的是，歌曲除6小節(jié)前奏外，四個樂句下方都有打節(jié)拍（拍手、點手心）的小圖標。其目的，一是使學生逐步建立“拍”的概念，培養(yǎng)學生“恒拍”的感覺；二是潛移默化地使學生感受節(jié)拍的強弱規(guī)律（拍手力度稍強，點手心力度稍弱）；三是為幫助學生唱好切分音提供必要的輔助手段。
二、教學目標
1. 喜歡演唱歌曲《“對不起”“沒關系”》學唱歌曲，并能體會歌曲的寓意
2.
2、 練習拍手、點手心，潛移默化地培養(yǎng)學生的節(jié)拍感。能基本唱好切分音。
三、教學重難點
（一）教學重點
準確表現(xiàn)歌曲情緒，并能體會二拍子的特點。
（二）教學難點
準確演唱切分節(jié)奏及念白
四、教學過程
（一）初聽歌曲、感受歌曲
引言：“我要用一首歌給你們講一個故事，你們想聽嗎？”（插入音頻：范唱）
1. 聽內(nèi)容
過渡語：“歌曲唱了什么呢？”
學生活動：聽辨范唱、觀察曲譜、說說內(nèi)容。
2. 聽辨情緒
過渡語：“歌曲的情緒是怎樣的？用了怎樣的速度？”
學生活動：聽辨范唱體會情緒和感受速度。
（二）感受二拍子
1. 感受節(jié)拍
學生活動：邊聽范唱邊隨教師一起進行劃拍練習。
3、
教師活動：帶領學生進行拍手、點手心的練習。
2. 體會二拍子
過渡語：“剛剛我們的律動中，是幾個動作循環(huán)表現(xiàn)的？哪一下兒強？哪下弱呢？”
教師活動：邊范唱邊做動作，引導學生體會感受
學生總結(jié)：二拍子的強弱規(guī)律
3. 再次感受
學生活動：隨音樂自主律動
（三）學唱歌曲
1. 學習歌詞
（1）念讀歌詞
學生活動：自主按節(jié)拍念讀歌詞，并找到學習難點
（2）對比體會
教師活動：利用示范幫助學生學習、解決學習難點（切分節(jié)奏）
（3）完整念讀
學生活動：按節(jié)拍念讀歌詞
2. 學唱歌曲
（1）學習念白
過渡語：“在歌曲中，有的地方不是唱出來的，而是念出來的，聽聽范唱你能找到嗎？”
學生活動：找到念白——沒關系
教師總結(jié)：這是念白（具體的再找可靠的說法兒）
（2）哼唱歌曲
學生活動：隨歌曲范唱，輕聲學唱歌曲。
（3）分句學唱
教師活動：分句教唱
教學提示：注意學生是否能夠準確演唱歌曲中的切分節(jié)奏，以及對歌曲音準的把握。
（4）完整演唱
學生活動：隨伴奏完整演唱歌曲
（四）表現(xiàn)歌曲
1. 分組演唱
學生活動：小組中設計不同的演唱形式，準確表現(xiàn)歌曲
2. 表演唱
學生活動：個別學生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進行情景再現(xiàn)，其他同學為其演唱歌曲。
小學音樂《對不起 沒關系》教學設計
