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1、人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入
師：來，先一起欣賞幾幅圖畫，如果讓你想起了哪個(gè)故事，可以大聲說出來！
（展示幾組圖片）（逐幅出示）：亡羊補(bǔ)牢、葉公好龍、揠苗助長、守株待兔
師：知道得可真多！能說說它們的共同點(diǎn)嗎？
生：（它們都是寓言故事）
棒極了！那你還記得怎樣的故事才算是寓言嗎？
生：通過一個(gè)小故事，來告訴人們一個(gè)道理。
師：是的，所以有人說：“寓言是魔袋子，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來?！?
能說說從這幾個(gè)故事中明白了什么道理嗎？
生：（交流幾個(gè)寓言故事的道理）
師：聽出來了，同學(xué)們都是讀寓言故事的高手。相信學(xué)了今天這則寓言故事，你會(huì)有
2、更大的收獲！
師：今天要學(xué)習(xí)的《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言選自《列子·湯問》。指板書?！安笔莻€(gè)生字，它由兩個(gè)扁日組成，下面的日子比上面的要大一些，寬一些，表示我們以后的日子會(huì)越來越紅火，一天比一天繁榮昌盛。齊讀！
（生齊讀課題）
二、檢查預(yù)習(xí)
師：課文都預(yù)習(xí)過了，誰能用一句話介紹一下這個(gè)故事的內(nèi)容？
生：好學(xué)的紀(jì)昌在名師飛衛(wèi)的指導(dǎo)下，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，終于成為射箭高手。
師：你真了不起，能用這么簡練的話概括出來。你看抓住文中的主要人物和主要事件，我們就可以很快地概括出課文的主要內(nèi)容，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
師：這些詞語，會(huì)讀嗎？（妻子梭子虱子）
師：輕聲讀得真準(zhǔn)，這個(gè)詞平時(shí)不大常
3、見，再讀一遍（虱子）
師：換個(gè)詞你還認(rèn)識(shí)嗎？你看（視虱如輪）。
生：“視虱如輪”。
師：文章中有一句話說的就是這個(gè)意思。找到的同學(xué)快讀。
生：“那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣?！?
師：這就是——
生：“視虱如輪”。
三、學(xué)習(xí)效果短語運(yùn)用
１、（——那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。）
師：讀了這句話，你有什么感覺？
生：太不可思議了
生：太形象了，非常生動(dòng)
師：為什么它給了我們這種感覺？
生：因?yàn)樗鸭o(jì)昌練眼力的效果說出來了，讓我們一下就感覺到練的效果很好。
２、師：真棒！在我們課文中像這樣特別形
4、象特別生動(dòng)讓人感覺很不可思議的句子其實(shí)有很多，你還能找出來嗎？
生：兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫?huì)眨一下。
師：哦，這個(gè)句子好在哪兒??？
生：他說的特別夸張，讓人驚嘆。
師：那就讓我們感覺到紀(jì)昌的練習(xí)水平——特別高。
如果我把后面的去掉，你們再看看。
出示：“兩年以后紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊??！?
后面去掉你讀起來還有那種感覺嗎?
生：沒有了。
師：噢，就這樣，帶著體會(huì)，再……自己讀一讀。
生齊讀：就是“有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下?！?
師：噢，誰來讀一讀，讓我們體會(huì)體會(huì)。你來。
生：“兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)
5、到家了，就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下?！?
師：噢，聽出驚嘆了，誰再來讀？
生：“兩年，以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?，就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不?huì)眨一下。”
師：聽出佩服了。請同學(xué)們體會(huì)著一起讀：“兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?，就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不?huì)眨一下。”
“那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣?！?
師：佩服他吧！——佩服。
３、師：大家看，這兩個(gè)很有特點(diǎn)的句子都是描寫紀(jì)昌的學(xué)習(xí)效果的，每一項(xiàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的提高，都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，課文中出現(xiàn)了許多描寫紀(jì)昌不同階段學(xué)習(xí)效果的短語，看，老師就積累
6、了，一起讀。
生齊：取得了不小的成績，對自己的成績感到很滿意。
４、師：課文中這樣的短語還有很多，你能找到嗎？快點(diǎn)換一種顏色的筆把它圈出來。（生讀文）
師：誰來讀給大家聽？
生：取得了那樣大的進(jìn)步。
“你就要成功”。
“紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕薄?
“成了百發(fā)百中的射箭能手。”
師：來看屏幕，一起接著讀。（出示短語）
生讀：“學(xué)得差不多了，
取得了這樣大的進(jìn)步，
就要成功了，
練得相當(dāng)?shù)郊伊恕！?
“成了百發(fā)百中的射箭高手”（“成了射箭高手?！保?
師：再仔細(xì)看這些短語，雖然都是表揚(yáng)鼓勵(lì)，但程度卻有差異，誰能按照最好，其次的順序來排一排：
讓我們再按照學(xué)習(xí)效果越來越好
7、的順序讀一遍，感受一下作者的用詞準(zhǔn)確。生讀
５、師：積累的還不錯(cuò)，如果你能在具體的語言環(huán)境中用一用，你就是了不起的語言運(yùn)用能手。【出示練習(xí)】
自己試試看，來。
生練習(xí)。
師：誰想到了，來說說，其他同學(xué)聽聽，看她說的對不對？
師生合作完成：
二年級(jí)，我參加了學(xué)校的書法小組。參加了幾次活動(dòng)后，我取得了不小的成績，又練習(xí)了一段時(shí)間，我對自己的成績感到很滿意。就這樣，兩年過去了，我的書法技藝練得相當(dāng)?shù)郊伊?，——就是愛好書法的爺爺，也贊嘆不已。老師高興地拍著我的肩頭，說：“你就要成功了！”就這樣，我成了書法能手。
看，讀書就有收獲！讀著讀著，同學(xué)們都成了語言運(yùn)用的高手！正是發(fā)現(xiàn)并利用了這些
8、詞語的細(xì)微差別，所以我們的表達(dá)才更準(zhǔn)確了。
四、對道理的不同解讀
師：我們都知道，紀(jì)昌學(xué)射這是一個(gè)寓言故事，那么它一定有道理想要告訴我們。說說，你都明白了什么道理？
角度一：關(guān)注紀(jì)昌的學(xué)，收獲道理
1、勤學(xué)苦練才會(huì)成功
生：勤學(xué)苦練才會(huì)有收獲。
師：能結(jié)合課文內(nèi)容談一談嗎？
生：我從這些地方感受到他勤學(xué)苦練：“紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下?！?
生：“紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭?！?
師：誰來補(bǔ)充？
生：“紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依?，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它?！?
師：你看看，抓住了這樣的語句你就明白了這樣的道理。老師把它寫在黑板上，你們也把它寫在學(xué)習(xí)紙上，好嗎？（好）師板書：刻苦勤奮
２、堅(jiān)持不懈才能成功
師：看，我們關(guān)注了紀(jì)昌每天的行為，就收獲了這樣的道理，讓我們再次將目光聚焦到這些句子上，關(guān)注這些詞語，能不能從故事中讀出了不一樣的感受，來說說。
人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)
